绵阳名师点拨学校招聘

㈠ 小学语文知名特级教师有哪些

支玉恒、窦桂梅、于永正、张在军（方圆）、吴立岗、薛法根
支玉恒： 全国名师。从事小学语文教学和研究工作几十年，他勇于教改实践，追求完美，追求出新，挥洒自如，幽默风趣，形成了其独特的教学风格。他的教学在关注学生学习态度、学习兴趣、学习方法、学习过程、创造能力、合作精神、学习习惯的形成诸方面，充分体现了《课程标准》的精神。
曾应邀到全国近 200 个城市讲学讲课，受到普遍欢迎。

靳家彦： 全国著名特级教师，全国教育系统劳动模范，享受国务院特殊津贴的小学语文教学专家，曾被国家授予 “ 人民教师奖章 ” 。是小学语文导读法的创始人之一。原南开小学校长，全国中小学整体改革专业委员会委员。从事小学语文教学工作 41 年，多次应邀赴全国各省市讲学，课堂教学获天津市一等奖、全国一等奖、联合国儿童基金会与中国政府教育合作项目一等奖。
于永正： 江苏省特级教师，中共党员，徐州师范学校毕业后，一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。 1995 年被评为国家有突出贡献的专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。
张 伟： 现任山东省青岛市市北区教体局副局长，山东省特级教师，全国优秀教师，山东省优秀园丁，青岛市拔尖人才。 1989 年，获得全国首届教师阅读教学大赛第一名。 张伟 老师独创的“球形”阅读教学理论在全国小语界有广泛影响。
薛法根： 现任教于吴江舜湖实验学校。 1998 年被评为江苏省小学语文特级教师； 1999 年，被评为江苏省首批“名教师”； 2000 年被评为苏州市“十大杰出青年”； 2001 年，被评为全国模范教师； 2002 年，获全国“十杰教师”提名奖。在《人民教育》、《小学语文教师》等教育报刊发表教学论文 60 多篇，成为江苏省“新生代教师”的代表人物。
吉春亚 ：特级教师，中学高级教师。她教学自成一派——带有浓浓“语文味”的且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格。曾主持和参与“语文思维训练”和“小学学科创新教育理论与实践”等 6 项省级课题，其成果获得全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉。另还撰写出版了教学专著等书籍 18 本，又在《小学语文教学》、《小学教学参考》、《中国小学语文论坛》等报刊发表论文、教学设计 80 多篇， 80 余次在全国各地举行示范课和专题讲座。

李雪琴： 四川省特级教师，全国“注音识字提前读写”先进个人，其事迹被收入二十一世纪人才库。现任四川省绵阳市警钟街小学副校长。自 1978 年参加工作以来，一直从事小学语文教学和研究工作。她主持和参与了“融合教育个案研究”、“快乐学习”等多个省、部级科研课题的研究。在《小学语文教学》《小学语文教师》等教育报刊上发表论文、教学设计 40 多篇。主编了校本教材《课改笔记》《大课程学习》，参与编写了地方教材《综合实践课程》、《走进新课程》等。
孙双金： 现任南京市北京东路小学校长。曾任江苏省丹阳师范附属小学校长、党支部书记。语文特级教师、中学高级教师，江苏省教育学会理事，江苏省青联委员，镇江市教育学会副会长，本科学历，研究生结业。曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年和镇江市首届名校长称号，是省 “333 骨干工程 ” 中耀眼夺目的明星。事迹收入《江苏教育名人录》、《中国当代教育名人录》和《全国小学语文名师精品录》。 1989 年代表江苏省参加全国首届中青年教师阅读教学大赛获一等奖。在省级以上刊物发表近百篇文章，上海百花出版社出版了《孙双金语文教学艺术》一书。
王崧舟： 浙江省杭州市拱宸桥小学校长兼党支部书记。著名特级教师、中学高级教师。浙江省小语会副会长，浙江特级教师协会常务理事。先后出版了五部学术专著，他的语文课曾在中国教育电视台“名师讲坛”栏目播出。公开发表的学术论文有 100 多篇，经常应邀到全国各地做教学观摩课并受到一致好评。

㈡ 明确目标提高认识狠抓落实全面提升学校发展的内驱力

一、以激发师生内驱力为推手，打造学校核心竞争力
我们深知，作为一所新建学校，必须走自主创新之路，必须在较短的时间内建立起自己的核心竞争力，方能立于不败之地。
学校核心竞争力是学校在一定时期形成的、蕴涵于组织内质中的、学校独具的、支撑学校过去、现在和未来的竞争优势，是使学校在较长时间的竞争环境中取得主动权的核心能力。学校的核心竞争力由“五力”构成即：先进的学校文化——内驱力；优秀的教师队伍——生产力；领导班子的决策力和中层的执行力——行动力；必要的办学条件与和谐的外部环境——支持力；教育创新能力——创新力。在学校的建设和发展中，应注重通过对“五力”的整合来提升学校的核心竞争力，即以学校内驱力为根基，以学校支持力为保障，凭借学校的行动力，激发学校的创新能力，打造出学校的生产力，从而培养出一批批优秀的教师和学生，提升学校的核心竞争力。在“五力”中，提升学校内驱力的重点是形成学校的优良学习风气、工作作风和文明积极的校风校貌，构建师生共同的价值观念与行为方式；提升学校生产力的关键是提升广大教师的业务素质、教学水平和科研能力与水平。在提升教师教学水平的途径上，提高教师间的听课效果、学科组教研效果以及科学的评价教师的教学效果是其中的咽喉所在；提升学校行动力，重点应在领导班子的决策力上下功夫，提高领导者本身的各项领导素质和对事物判断的准确性与预见性，从而提高领导者的决策水平；提升学校的创新力就是要激发干部、教师的创造性，鼓励他们在学校管理和教学内容、方法、手段上不断创新，从而使学校的管理和教学持续提高。
打造学校核心竞争力的动力是激发师生的强大内驱力。内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力，简单地说就是驱使有机体产生一定行为的内部力量。内驱力一旦激发出来，常表现为强烈的发展愿望、饱满的奋进冲动和坚韧的拼搏精神。在我们的教育教学及管理工作中，如果我们能有效地激发师生发展的内驱力，就一定能够打造教育教学的高质量。我校以“让教师发展事业，让学生收获幸福”为办学宗旨，以“卓越发展，和而不同”为价值追求，以“信仰、激情、智慧”为内核，以“创新”为手段，来激发师生的内驱力，营造强大的育人气场，让教育产生极大的吸引力，吸引着广大的教职工全身心投入教育事业，并以收获事业成功为幸福；让教育产生极大的魔力，促使莘莘学子奋力拼搏，并以收获学业成功为幸福，让教育在这里彰显着生命的活力。
二、激发教师发展内驱力，让教师做最优秀的自我
我们清楚的知道，人的内驱力也是有层次的。低位的内驱力是功利之心；中位的内驱力是兴趣之乐，让人在前进的道路上，始终保持昂扬的精神和意志；高位的内驱力，则是价值追求与信仰之魅，人们为了追求它孜孜以求，不计较功利得失。所以，我们力求打造教师的高位内驱力，激发教师卓越发展。
1、注重文化建设，培养一支有教育信仰的教师队伍
教育信仰本身是一种巨大的教育力量，是伟大教育精神的源泉。在建校之初，我们就响亮提出“以教育理想铸造理想的教育”，“以爱育人，建设有教育信仰的学校”。我们知道，教育是需要信仰的。意味着全心全意地献身于自己所钟爱的事业；意味着将信仰与职业、生活价值观与教育价值观最紧密结合起来；意味着最少功利的考虑，最大限度地自控、摒弃与职业要求相悖的种种私欲；意味着毫不勉强地接受在他人看来十分苛刻的职业要求。所以，我们要求教师在教育中应保持学生的自信，在教育中应关注学生的生活，在教育中应唤醒学生的潜能。用爱心和责任感铸就师魂！
我们积极建设“卓越发展，和而不同”的学校文化，激发这支育人队伍的内驱力，提升他们的群体育人气场，我们用 “以教育理想铸造理想的教育”的崇高信仰来感召他们，用 “艰苦创业，追求卓越”的育才精神来激励他们，让他们以积极的心态对待工作和生活；以强烈的成功意识来达成于自己的预期目标；以主动出击的方式，把机遇牢牢握在自己手中；以满腔热情和笑脸去对待同事和工作；热爱教育事业，愿意奉献，让爱心成为事业成功的源泉；不断学习，随时充电，让自己永远站在教改前沿；乐观自信，相信自己的实力，不断的争取成功，并不断的想象成功，随时保持十足的信心力。
同时，我们理解、尊重和善待每一位教师，积极营造良好的校园人文环境，尊重教师的情感，理性地看待教师作为“人”的需要，尽可能促成教师在事业成功、生活幸福等方面的追求，让校园成为教师寄托情感的精神家园，从而极大的激发了老师的工作积极性、创造性。
2、强化执行力，打造一支有战斗力的教师队伍
执行力，就是执行并不折不扣地完成任务的能力。就教职工而言，执行力就是践行学校的战略意图，履行各自的职责，实现既定的目标，提升工作效率的实际操作能力，就是把握各自工作特点和学科特点，狠抓落实，富于创造性的高质量完成工作的能力。
执行力客观反映的是工作的绩效，折射的是教职工的工作品质、工作能力和工作作风。我们着力建设“目标明确、简洁高效、监督有力、卓越发展”的执行力文化。为培育“卓越发展”的执行力文化，首先通过学校“卓越发展，和而不同”的共同价值追求的引领，使每位师生都心系学校，将自己的卓越发展与学校的卓越发展紧密联系在一起，与学校荣辱与共、唇齿相依。其次，制定了完善的监督措施和奖惩制度。恰当运用激励机制，奖罚分明，激发教职员工的工作积极性、主动性和创造性。第三，加强执行力的培训。聘请西点、汇聚等专业公司到校进行学校执行力培训。
如今，学校风清气正，“卓越发展”的执行力已外化为学校每位教职工躬身实践、亲力亲为、脚踏实地朝共同的目标努力。干部队伍的学校发展规划能力、制度设计能力、决策执行能力、道德引领能力都非常强；每位教职员工都具有了较强的主人翁意识，有非常高的敬业精神，具有终身学习的能力。相当多的教职工能不断挑战个人的潜能极限，推动学校整体事业奔向卓越。
3、建设高效课堂，锻造一支有激活课堂能力的教师队伍
为激发教师教学改革的内驱力，我校从2010年开始探索高效课堂，选配大量骨干教师到杜郎口中学、昌乐二中、铜都双语、绵阳东辰等课改名校学习，然后在全校推行高效课堂模式，经过近两年的实践，于2012年总结提炼出我校的高效课堂模式，即“102010学·讲·练高效课堂模式”。
“学·讲·练高效课堂”就是通过推行“自主学习、交流展示、达标检测”的教学模式使学生轻松、愉快、高效、主动地去学习。按此模式教学，在老师的组织引导下，激发学生的潜能，让学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为学习的主人。教师在当中起着的作用举足轻重，这就需要教师高超的教学艺术和游刃有余的课堂驾驭能力。
教师要根据学情和教学内容设计导学案，并以此为载体引导学生预习，同时通过启发、点拨等形式引导学生解决疑难，在导学案的使用和教师的教学实践过程中，课堂教学的本质是交流，是师生互动、生生互动的过程。在高效课堂的教学过程中，每个步骤都需要教师积极参与，需要教师有激活课堂的能力：学生预习，教师导学；学生合作，教师参与；学生探究，教师引领；学生展示，教师激励；学生达标，教师测评。一堂好的课，需要“动与静”的结合、“活与实”的结合，要让学生体验到学习的快乐，成功的喜悦，让学生的知识学习能进一步得以内化，并有意识地转化为知识运用能力、问题解决能力，从而潜移默化地让知识走出课堂、回归生活。
通过近三年的实践和探索，我校“102010学·讲·练高效课堂模式”已基本成熟，教师开展高效课堂模式教学的内驱力得到了极大的调动，小学、初中、高中老师都能熟练运用高效课堂模式教学，并根据各学段、各学科特点总结提炼出相应的操作模式，让我校的教学质量得到了较大的提升。
4、加强校本科研，建设一支有专业素养的教师队伍
学校走内涵式发展道路，第一要务是发展教师，根本措施是提高校本教研实力。因此，我们必须激活教师走专业发展之路的热情，努力建设一支高素质的教师队伍。
学校制定了《遂宁市安居育才中学教师专业发展的行动纲要》，抓住教师专业发展特点，不断激励教师健康成长。根据教师专业发展的自主性特点，要求我们的教师应具有自我专业发展的意识，把外在的影响转化为自身专业发展过程中的动力。根据专业发展的连续性特点，要求我们的教师不断地进修和研究，以终生学习为基本理念，以确保教学的知识和能力符合时代的需求。根据专业发展的情景性特点，要求我们的教师不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展。根据专业发展的多样性特点，要求我们的教师专业发展不仅注重教育知识、技能层面的发展，也应兼顾认知、技能、情意各方面的成长。
围绕教师专业发展的内容，不断提升教师的专业素养。我们要求教师不仅要具备普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识，还要具备个人的实践知识，具有建构自己的知识体系的能力。衡量教师专业能力的核心内容是教育实践和教育研究能力。教师专业活动的动力系统是积极情感和高尚人格，教师的任务是培养人格健全的学生，并为他们终身发展奠定坚实的基础。
走校本教研之路，努力提高教育教学水平。我校建立起了“三位一体”的校本教研体系，除每周学科组的集体教研外，还开展了“育才名师论坛”，“教学大比武”，开发校本课程等系列活动。每年10—11月举办学校教研节，所有年级全员参与学校的教研节活动。通过“五大行动、八大项目”来转变教师的教育观念，提升教师的教学技能和水平，提升教师的科研能力，提升学校的教育教学质量。这一系列活动的开展，极大的激发了教师校本教研、科研兴趣和热情，近年来，有多项科研课题获省级奖，开发了十多种校本课程。
三、激发学生发展内驱力，让学生收获完美幸福
有学者把学生发展内驱力比成四台发动机，第一台发动机是“自主”——学生自主学习了吗？第二台发动机是“快乐”——学生感到学习的快乐吗？第三台发动机是“创造”——学生在学习的过程中发挥创造力了吗？第四台发动机是“使命”——学生明确了学习的使命吗？我校紧紧围绕启动这四台发动机而开展了一系列卓有成效的工作。
1、激情德育，释放学生生命激情
为让学生明确学习的使命，激发学生积极上进的内驱力，学校创新内容，以生命的激情塑造学生美好的心灵。在全市首创“激情德育”，激情德育，就是把生命的激情注入到学生灵魂深处，把校园建成激情燃烧的精神特区，让学生有激情，教师有激情，校园有激情，使激情德育这一气场让学生产生强烈的成才欲望。
我校不断创新德育内容，建构新型的激情德育模式，其内容包括：“德育四目标，每月德育一主题，每天德育五个一，操作规范五方法。”其中“德育四目标”是指有理想信念，有道德修养，有文明修养，有大家风范。“每月一主题”是指每一学月都有相应的主题教育活动：如九月的尊师，十月的爱国，十一月的感恩，十二月的诚信，次年元月的惜时，三月的孝敬，四月的文明，五月的拼搏，六月的成功。“每天五个一”是指：清晨宣誓，课前红歌，激情跑操，静心书法和反思规划。“操作规范五方法”是指：树榜样，谈理想，定规范，重激励，勤反思。
同时，辅以一对一导师制、心里辅导、心灵写诗等活动，老师们用真心和关爱让学生的心灵随时都保持着阳光，让学生的生活与学习随时都保持着巨大的热情，让安居育才中学校园成为学生精神成长的乐园。
2、自主管理，培养学生综合能力
为培养学生的综合能力，激发学生参与班级、学校管理的热情和内驱力，我校在成功打造“激情德育、高效课堂、精细化管理、金牌服务”四张名片之后，全力打造第五张名片，即“学生自主学习、自主管理”。
自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。它是当前学校教育中一种较为可行的教育管理模式，有利于学生的终身发展。这种教育管理的结果是，学生会从自律前提下的自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强，最终从自强走向自如，即能够灵活自如地适应社会的发展并推动个体和社会的不断发展。
我校成立了学生自治委员会，各学部、各班级也相应成立了自治机构，聘请学生校长助理。学校积极营造良好的外在环境和氛围，以多样化的健康活动为载体，制定了人性化的制度，并以全面、客观的评价机制作保障。学生自主学习、自主管理极大的调动了学生参与班级、学部、学校的管理事务的热情，提高了学校管理的水平，也锻炼了学生的综合能力。
3、高效课堂，展现学生学习活力
为让学生自主学习，快乐学习，体验成功的喜悦，学校创新方法，以教育的智慧打造有活力的高效课堂。
学校的核心竞争力在质量，质量的关键在课堂。我校从2010年开始，全面推行高效课堂，通过教师精编导学案，学生自学、对学、群学、小组研讨、小组展示，教师精讲精练等方式，打造“102010学·讲·练高效课堂”。让学生真正成为了学习的主体，真正达到了高效课堂“知识的超市，生命的狂欢”效果，努力实现“高素质”“高分数”的双高目标。学生的学习激情得到空前高涨，课堂上生动活泼，问题探究、才艺展示充分调动了学生学习积极性、主动性，教学效果得到显著提升。
高效课堂，让学子的生命活力得以张扬，学校的育人气场得以空前的加强。
4、才艺培养，开发学生生命潜能
为开发学生的生命潜能，培养学生的兴趣爱好，学校要求初中、小学学生人人会1—2项才艺，学校开设了舞蹈、电子琴、钢琴、演讲、手工等20多门才艺选修课程，免费培训。学校还构建了“文化+艺体”的多元化成才模式，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量。学校长期举办丰富多彩的文艺活动，如校园艺术节、新年音乐会、才艺展示会等，开展“感恩演讲”“爱我中华大家唱”等活动，提升学生演讲、表演等才能。积极组织学生参加各级各类艺术文化大赛。学生计有1000多人次获国家级、省级奖励。其中，有6人硬笔书法作品在人民大会堂展出，10人获得全国第六届中小学美术展金奖。
学校还非常重视学生社团活动。社团，不仅是中学校园文化的重要组成部分，更是校园生机、活力和魅力的重要体现，我校学生社团形式多种多样，如文学社团，艺术、体育、音乐、美术等社团，模拟联合国社团，动漫社等，20多个学生社团和众多的兴趣小组，极大的开发了学生的艺术才华和创造潜能。

㈢ 黔北状元堂作为遵义市第一品牌个性化精品补习学校，有哪些老师在这所学校执教

黔北状元堂部分高中教师简介

夏仁波，男，46岁，遵义县人。出身教师家庭，受驰名中外的沙滩文化影响，四岁发蒙读书习字，中学阶段授业于遵义名宿庹树植、刘云富、胡光诚、许树松、黄仁泰、詹孝刚、刘发义诸先生。1988年毕业于贵州师范大学历史系，历任榕江县一中高中历史教师、机关干部、遵义市政协书画院院士、中国民办教育研究会理事、遵义中国书画印研究会副会长、黔北状元堂学校校长。
曹兴远，男，47岁，遵义县人，1986年毕业于贵州大学数学与应用数学专业，复旦大学硕士，遵义教育学院数学系讲师，黔北状元堂高考数学把关教师。

姚剑波，男，45岁，遵义县人，贵州师范大学理学士、电子科大硕士、贵州大学博士。1986年---1992年任遵义县团溪中学高中物理教师，1993年---2000年任遵义县一中高中物理把关教师。教学态度严谨，诲人不倦，师德高尚。他善于启迪学生思维，点拨学习方法，揭示学科规律，有“博士学位者教高中物理贵州第一人”之誉，是贵州省著名的物理教师。
王应能，男，38岁，四川绵阳人，四川大学数学系理学士。原绵阳一中高中数学把关教师，市级骨干教师，高考阅卷教师，黔北状元堂高考数学科名师，有14年高三毕业班教学经历，责任心强，对学生富有耐心，善于激发学生学习意识，传授知识深入浅出，讲解模式生动细致，轻松应考快乐学习，每年辅导四中、航中学生不少于20人，所教学生高考成绩显著。
敖极伟，男，39岁，遵义县人，上海师范大学英语系文学士、英语高级教师，从教15年，高考阅卷教师，黔北状元堂名师。其扎实的学科功底，科学的育人理念，个性化的教学方法，对挖掘学生应试潜能以及综合能力的提高都有独到、丰富的见解，每年辅导两城区高中学生不少于30人。
刘林，男，39岁，重庆古蔺人，贵州师范大学化学系硕士，化学高级教师，从教16年，高考阅卷教师，黔北状元堂名师。对高考英语的命题预测、考点把握均有深入研究。近3年来共辅导遵义四中、航中的高中学生达50人，大部分同学高考均取得好成绩。
蒋德元，男，39岁，余庆县人，毕业于遵义师范学院生物系，生物高级教师，从教18年，原瓮安一中高中生物把关教师，每年辅导四中、航中学生不少于20人，黔北状元堂高考生物科名师。
赵荣辉，男，四川南充人，重庆师范大学理学士，遵义航天中学在职生物高级教师、遵义生物学会常务理事、生物学科带头人，遵义市生物科高考知名教师,长期致力于生物高考教学及研究，桃李遍布黔中，系黔北状元堂名师。
周洪极，男，43岁，务川县人，贵州大学物理系理学士，高级教师，高考阅卷教师，从教22年，黔北状元堂高考物理科名师。他对高中物理的整体架构和高考的考题考纲都有深入研究，对物理有畏难情绪的学生更具有耐心，所教四中、一中、航中学生高考物理成绩突出，是学生及家长信赖的老师。
石金松，男，44岁，遵义县人，贵州师范大学中文系文学士，曾任职于兴义一中，中学语文高级教师，从教23年，高考阅卷教师，黔北状元堂高考语文科名师，高考成绩突出，教学艺术精湛，师德高尚。
徐钟瑛，男，贵阳市人，毕业于贵州师范大学地理系，地理高级教师。曾任职于高坪中学、新舟中学、遵义五中，历届会考、高考地理成绩显著，系遵义市高考地理资深教师，黔北状元堂高考地理科名师。在几十年的教学生涯中，始终秉持“爱生如子、教生如子、待生如友”的教学理念，以独特的人格魅力，赢得了学生和家长的敬重。
陶刚，男，46岁，原天柱一中高三文科政治教师，从教22年，省级学科带头人，高考阅卷教师，黔北状元堂政治科名师。
白运鹏，男，35岁，湖南邵东人，湖南吉首师院英语系文学士、贵州师范大学硕士。从事高考英语教学14年，每年辅导两城区高中学生30人以上，教学效果明显，系黔北状元堂高考英语科名师。
廖勇，男，35岁，四川安岳人人，毕业于四川师范大学外国语学院，英语文学士，专业四级、公外六级。从事高中英语教学13年，对工作勤勤恳恳，教学认真负责，常年辅导两城区高中学生，系黔北状元堂高考英语科名师。
许善义，男，51岁，贵州师范大学教学系理学士，遵义二中数学高级教师，遵义市数学学会常务理事，从事高考教学26年，系黔北状元堂高考数学科名师。
邓克昌，，男，四川内江人，原遵义三中教务主任，地理高级教师，从事高考地理教学30年，是遵义市地理资深教师，黔北状元堂高考地理科名师。
杨 询，男，39岁，正安县人，毕业于南昌大学英语系，原正安一中高中英语教师，中教一级，从事高考教学10多年，熟悉高考应试模式，黔北状元堂高考英语科名师。
张正鹏，男，47岁，遵义县人，贵州师范大学中文系文学士，遵义三中中学语文高级教师，从教20年，黔北状元堂中考、高考语文科名师。
陈林，男，53岁，成都市人，贵州师范大学数学系理学士，中学数学高级教师，遵义市一中教师，从教26年，黔北状元堂高考数学科名师。
罗智科，男，40岁，遵义人，贵州师范大学数学系理学士，中学数学高级教师，曾任贵阳清镇一中、道真一中、清华中学、遵义二中高中数学教师，黔北状元堂高考数学科名师。
石 伦，男，49岁，道真县人，毕业于贵州教育学院化学系，中学化学高级教师，曾任道真一中、中山中学高中化学教师，每年辅导四中、航中学生不少于30人，黔北状元堂高考化学科名师。
邓其富，男，34岁，凤岗县人，毕业于贵州大学数学与应用数学专业，理学士，重庆大学硕士，中学数学高级教师，每年辅导四中、航中学生不少于20人，黔北状元堂高中数学科名师。

黔北状元堂初中部分教师简介

杨成迪，男，49岁，遵义县人，毕业于贵州教育学院物理系，曾任中学校长，中学高级教师，从教28年，中考阅卷教师，中考命题人，黔北状元堂名师，所教学生历届中考成绩突出，教学艺术精湛。
田懋国，男，44岁，红花岗区人，毕业于贵州大学数学系，曾任黔东南州台江县一中、遵义中山中学教师，从教24年，有14年初三毕业班教学经历，责任心强，对学生富有耐心，所教学生
中考成绩显著，是黔北状元堂初中数学科名师，四年来共辅导一中、二中、十一中、十二中、十
六中、航中学生达50人，2010年中考平均成绩110.5分，最高分146分。
陈先华，男，38岁，汇川区人，贵州大学外语系文学士，中教一级，中考阅卷教师，从教18年，中考阅卷教师，黔北状元堂名师，以独特的人格魅力，赢得了学生和家长的敬重，每年辅导两城区初中生不少于50人。2010年中考平均成绩112分，最高分143分。
颜昌武，男，42岁，遵义县人，毕业于贵州教育学院数学系，中学高级教师，从事初中教育20年，中考阅卷教师，学科带头人，每年辅导两城区初中学生30人以上，教学效果明显，系黔北状元堂初中数学科名师。
袁纪伟，男，45岁，遵义县人，毕业于贵州教育学院物理系，中学高级教师，从事初中教育25年，中考阅卷教师，学科带头人，所教学生历届中考成绩突出，系黔北状元堂名师，
刘万勤，男，33岁，汇川区人，遵义师院化学系理学士，中教一级，黔北状元堂初中化学专职把关教师。每年辅导两城区初中生不少于25人，善于对学生进行启发式教学，中考成绩显著，深受学生和家长的欢迎。
彭 春，男，31岁，理学士，中教二级，黔北状元堂初中数学专职把关教师，中考成绩显著，是学生及家长信赖的老师。
赵永鹰，男，31岁，红花岗区人，贵州师范大学数学系理学士，中教一级，黔北状元堂初中数学及初中奥数专职把关教师，其个性化的教学方法，对挖掘学生应试潜能以及综合能力的提高都有独到、丰富的见解。
冯顺，男，31岁，红花岗区人，贵州师范大学物理系理学士，中教二级，教风严瑾，对学生认真负责，黔北状元堂中考物理科名师，对初二、初三物理的整体架构和中考的考题考纲有着深入研究，所教学生中考物理成绩突出，每年辅导两城区初中生不少于30人，教风严谨踏实、教学效果显著，是学生及家长信赖的老师。
张行，男，28岁，正安县人，贵州师范大学数学系理学士，中教二级，黔北状元堂初中数学把关教师。他善于启迪学生思维，点拨学习方法，每年都有两城区的初中学生接受他的个性化指导。
欧阳娟，女，32岁，汇川区人，遵义师院英语系文学士，中教二级，黔北状元堂初中英语把关教师。从事初中英语教学10年，每年辅导两城区初中学生20人以上，教学效果明显，系黔北状元堂中考英语科名师。
曾雪娇，女，27岁，红花岗区人，毕业于中南林业科技大学日语专业，文学士。2007年赴日本留学，获日本国日语能力认定中级，是黔北状元堂日语兴趣班、过级班专职教师。
袁 平，女，43岁，习水县人，毕业于遵义师范学院数学系，中学一级教师，从事初中教育21年，善于对学生进行启发式教学，中考成绩显著，黔北状元堂初中数学科名师。
陈永作，男，30岁，红花岗区人，四川外语学院文学士，中教二级，黔北状元堂初中英语把关教师，熟悉初中英语教材教法，擅长辅导差生。
王立品，男，48岁，遵义县人，毕业于贵州广播电视大学中文系，中学高级教师，从事初中语文教学27年，历届中考成绩显著，黔北状元堂初中语文科名师。
潘永中，男，45岁，红花岗区人，毕业于贵州大学，中教一级，长期致力于中考数学教学与研究，是遵义市初中数学资深教师，从教21年，黔北状元堂初中数学科名师。

㈣ 绵阳聚名师和点拨哪个好孩子小升初，找暑假衔接班读到起，免得耍起煤灰了

点拨开设的是大班形式，聚名师开设的是小班模式。相比较而已 小班的效果绝对比大班好太多，但是价格上来说，大班的价格肯定是比小班要便宜一些。主要看你想去耍还是想去学习提高 希望楼主慎重选择。

㈤ 绵阳市名师点拨的电话是多少

在涪城区警钟街30号，（2555755自己在前面加绵阳的区号）

㈥ 绵阳哪家补习机构好一些聚名师怎么样

那天校门口收到过他们传单，好像还可以免费试听课的，还说刚好试听到寒假前，你去咨询下嘛，聚名师在绵阳挺有名气的，求采纳