教师招聘主要理论学说

❶ 教师招聘时公共基础知识和教育基本理论主要考什么

不是。教育学原理中的教育与人的发展、教育与社会关系、教学、班级管理与班主任工作、教师与学生考的多。教育心理学的各种知识都会涉及一部分题量不大,但是最容易失分说少也不少。然后还有教师职业道德与基本礼仪、教育法规与政策也还是会考的。

❷ 教师招聘考试的教育教学理论包括哪些内容

1、三大学习理论。
2、三大教学理论。
3、主体教育（裴娣娜）、尝试教育（邱学华，洋思模式、杜郞口模式等）、新基础教育（叶澜）、新教育实验（朱永新）、生本教育（郭思乐）、情境教育（李吉林）、成功教育（罗明、刘京海）等。
附：
1、主体教育思想的基本观点：
（1）学生是自身生活、学习和发展的主体。学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的、而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对长期的。学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。学生是有着自己特定的学习与发展方式的自己成长的主体。
（2）现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。
（3）现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。发挥和培养学生的主体性本身就是现代教育的一项重要目标。
（4）现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。
主体教育是一种以自评性、主动性和创造性为基本特征的教育思想，也是我国新世纪最有生命力的一种教育思想和教育流派。
主体参与、合作学习、差异发展、体验成功是主体教育的关键词，也是主体教育的基本策略。
主体参与型班集体的建设、班级小组合作管理等是班级管理实践中比较常见和成功的做法。
2、赏识教育：
周弘认为：好孩子是夸出来的，而在教育过程中对学生的批评会伤学生的自尊心。
寻找闪光点，赏识激励、树立自信是赏识教育的三个关键词，也是实施赏识教育的基本策略。
北京光明小学的“我能行”教育，卢勤的“告诉孩子你真捧”等教育实践中，都渗透得赏识教育
3、成功教育：
相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。
创造机会、帮助成功和体验成功是成功教育的关键点和基本策略。
坚定每一个学生都能成功的基本信念，不要歧视和放弃每一个学生。
刘京海提出一系列成功教育的思想：
（1）三个相信的教育信念：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。（三论：猴子论，老婆论，和尚论）
（2）第一次提出成功是成功之母的思想；反复成功导致自我概念积极；自我概念积极是人格健康的核心。
（3）成功教育的三个要素：积极的期望，成功的机会，鼓励性评价。
（4）成功的三个阶段：帮助成功，尝试成功，自主成功。（圈养，散养，野养）做中学，做中思，做中创。
（5）三位一体的成功：教师，学生，家长。
（6）成功教育研究的逻辑关系：问题，原因，对策，效果。主要问题，主要原因，主要对策，主要效果。
4、尝试教学：主要观点：“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，特征是“先试后导、先练后讲”。
5、新教育实验：核心思想是：为了一切的人，为了人的一切。

❸ 教师招聘考试最重要的人物思想理论有哪些

苏格拉底是古希腊著名的哲学家、教育家，在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段，是西方思想史上有长远影响的第一位教育家。苏格拉底作为古希腊著名的教育家，在教师招聘考试中一直是热门人物，
1.论教育的意义
苏格拉底认为，人天生是有区别的，但不管这种区别有多大，教育可以使人得到改进。只要使人可以预测结果的事都是由人的智力掌控的，是可以学习的。
2.论教育的目的
苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。他认为治国者必须有才有德，深明事理，具有各种实际知识。
3.教育的首要任务是培养道德
伦理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的中心。
(1)实践的哲学—道德
苏格拉底认为哲学应从研究自然转向研究伦理、政治等人类自身问题，哲学应当是能够实践的。苏格拉底的这一立场在西方哲学史、伦理学史上具有划时代的意义。
(2)寻求道德的“一般”
苏格拉底不满智者们的怀疑论和相对主义，要求在真理、道德上探求普遍有效的“一般”，寻求本质，研究伦理概念的一般定义。第一次提出了伦理学的理论问题，是哲学思维的一次飞跃，影响了柏拉图对共相、理性的探求。
(3)教人学会做人
(4)美德即知识，智慧即德行
道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，知识、智慧和道德具有内在的直接联系。人的行为的善恶主要取决于他们所掌握的知识，只有知道什么是善，什么是恶，才能趋善避恶。所以教人道德就是教人智慧，教人辨别是非也就是教人道德。在这个意义上，苏格拉底明确指出。“美德就是知识”。这个见解可以说是近代教育性教学原则的雏形
(5)自制是德行的基础
(6)守法就是正义
(7)身教重于言传
4.教育内容——广博而实用的知识
广博而实用的知识，除了教授政治、伦理雄辩术以外，第一次将凡何、天文、算术列为必须学习的科目。同时，还很注重体育锻炼。
5.教学法——苏格拉底方法
苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法。讥讽是就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无辞以对，终于承认自己的无知。助产术即帮助对方自己得到问题的答案。归纳即从各种具体事务中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”。定义是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。
6.认为健康在于锻炼
苏格拉底认为，身体健康在平时是有用的，因为人们做一切事情都需要用身体，要尽可能使身体保持最好的状态。

❹ 教师招聘的教育理论基本知识和教育综合知识，这两个有什么不一样吗

肯定不一样，教育理论主要是教育学，心理学，教育心理学。教育综合知识主要法律法规，教育法，教师法，未成年保护法等等。各地要求的版本不一样，要了解一下是哪个版本的很重要，像教育学心理学版本都有很多，教育综合知识就差不多的

❺ 教师招聘考试教育理论包括哪些内容

第一部分，教育学。本部分由教育与教育学、教育的基本规律、教育目的与教育制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任与班级管理、课外校外教育、教育研究及其方法十章构成。

第二部分，心理学。由心理学概述，认知发展与教育，情绪情感、意志的发展与教育，个性发展与教育四章组成。

第三部分，教育心理学。由教育心理学概述，心理发展及个别差异，学习理论，心理，教学心理，心理健康与教师职业心理六章构成。

第四部分，教育法律法规。由教育法律基础，依法执教与教师违法行为预防两部分组成。

第五部分，新课程改革。该部分由新课程改革概述，新课程理念，综合实践活动三章构成。

第六部分，教师职业道德。噶部分由教师职业道德概述，教师职业道德修养，教师职业道德评价，教师职业道德的基本原则、范畴及规范四章构成。

第七部分，教育教学技能。由教学设计技能，可昂教学技能，教学语言表达三部分构成。

第八部分，教育写作与面试。

❻ 教师招聘考试中与教育目的相关的理论有哪些就是主要的观点和人物

与教育目的相关的常考理论主要有宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论，另外还有几个需要大家理解的理论，包括：生活本位论、文化本位论、伦理本位论。
其中宗教本位论的代表人物有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等，基本观点是使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其活理想，把人培养成虔信的宗教人士。
社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等(人物口诀可以借助：黑社会恐吓柏拉图，高频人物考点)，此外还有斯宾塞、凯兴斯泰纳、巴格莱等（需要了解人物），基本观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
个人本位论代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、罗杰斯、福禄贝尔、马斯洛等(人物口诀可以借助：啰嗦一路无人陪)，基本观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
教育无目的论的代表人物主要是记住杜威即可，基本观点是否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。
生活本位论的代表人物是斯宾塞和杜威，观点是认为教育是为未来生活做准备。
文化本位论的代表人物是狄尔泰和斯普朗格，强调用“文化”来统筹教育、社会、人三者的关系。
伦理本位论的代表人物主要是康德和赫尔巴特，这是一种介于“个人本位论”和“社会本位论”之间的教育目的观，注重的是社会伦理方面。
以上就是教师招聘考试中与教育目的相关的几种主要的理论了，希望对你有帮助。

❼ 教师招聘时公共基础知识和教育基本理论主要考什么

教育学占分多。从各地历年考试来看，教育理论知识虽然考查范围广泛，但相对来说，教育学是重点考查的学科，案例分析题一般都考查的是教育学的知识。一般在只考查教育学、心理学和教育心理学的试卷中，教育学往往能占到半壁江山。

中小学教育理论知识：考试范围主要涉及教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德、教育教学能力等;其中主要考查教育学、心理学、教育心理学。

教师招考中的公共基础知识主要包括：法律(刑法、民法、经济法、宪法、公务员法等等)、经济、时事、常识、毛概邓论等等。

拓展内容：

教师招聘考查内容大致分为以下几种类型：

1.教育基础理论和面试

教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2.教育基础理论、学科基础理论和面试

教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。

参考来源：教师招聘考试教育理论基础知识考什么-中公教育网

❽ 教师招聘考试，现代教育理论是什么，都包括了什么内容学科

《教育理论基础知识》主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。
教育学基础知识
考试内容主要有：教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。

❾ 教师招聘教育理论考试内容考什么

不同学段的教育理论考试的内容范围不一样，具体根据考生的实际情况而定。教育理论知识的题型分为客观题和主观题两大类型。客观题主要是指单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题等；主观题主要包括名词解释题、辨析题、简答题、论述题、材料/案例分析题、教学设计题(活动设计题)等。一般地域不同，题型也有所区别。

❿ 教师招聘中的教育基础理论是什么意思

教育目的是整个教育工作的核心问题，是一切教育工作的出发点和归宿点，对整个教育工作起着全程性的指导作用。这种重要地位就决定了，教育目的无论是在教师招聘考试中还是在教师资格证考试中，都占据着非常重要的地位；是教师招聘考试和教师资格证考试中的考试分析。下面我们谈谈，在教育目的中一个非常重要的内容，“有关教育目的的理论”。
对“教育为谁服务？”和“培养什么样的人？”这两个问题的不同回答，形成了不同的教育目的理论。目前有关教育目的理论主要有七种，即宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论、能力本位论、知识本位论和社会需要与人的自身发展的辩证统一论。通过对近些年各省份的教师招聘考试和教师资格考试试题的分析，会发现社会本位论和个人本位论是考试的考试分析。下面将重点谈谈如何巧妙记住社会本位论和个人本位论。
无论是社会本位论还是个人本位论，我们主要从两种角度考察：一是正确理解这两种本位论的核心观点，二是考察每种本位论的代表人物。这里先介绍一下，关于这两种本位论的观点和代表人物：
1.社会本位论：
代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
2.个人本位论：
代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。