英语教师面试课

❶ 5分钟的英语教师面试试讲

任选一篇简单的课文内容即可，面试主要是看你的教学基本素质。注意发音、语气、与学生的互动，抓住教学重点难点，自然大方就行。

❷ 小学英语教师招聘面试要怎么试讲

小学英语面试试讲注意事项 ：
1、试讲时一定要注意语调，要有变化；语速，一定专不要全快或者全慢。
属2、最好有板书。如果书法很好，可以边讲边写；如果不好，可以在说教学过程的最后一个环节专门加上板书设计，简单的写点。要尽量发挥自己的优点掩饰缺点，怎样有利怎样做。
3、小学英语的教授原则一般是寓教于乐，活动和游戏比较多。所以试讲时，尽量展示课堂的丰富多彩。
试讲的形式是由评委充当学生，试讲者将试讲过程模拟为真实课堂，也要进行一定的互动，例如提出问题，设置讨论等，对于所提问题的回答，既可选择由一个评委来回答（如果评委肯配合的话）；也可选择在提出问题后稍停几秒钟，然后以类似“根据同学们的回答，我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节，这样也可以体现出课堂的互动环节。
试讲中要注意结合板书，由此集中评委的眼光；要自信、大方；声音要洪亮，发音准确；在出现小失误时不要紧张，因为评委可能本来没注意到，但却因为紧张而扣分；精彩部分放在前半部分，因为评委通常在前半段就把分数打出来了。

❸ 如何准备英语教师面试时候的试讲

现在要试讲一般包括两部分，说课和模拟上课。
说课，是对你教学设计的分析，主要包括教学理念，教学内容定位，教学目标，重难点分析，学生分析，教学步骤分析，最后以一句话进行总结。
模拟上课，就是说课中教学步骤的实践。
英语上课注重三点，教态，口语，板书。教态自然，口语标准，板书清晰。
建议你把初高中一些重要的课文熟悉一下，网上一般有现成的教学设计和教学课件，可以进行参考。

❹ 恳求～初中英语老师面试的试讲课件

我这里有初一第一单元的课件，你要的话我发给你

❺ 应聘初中英语老师，需要试讲10分钟，请问这10分钟上哪种课型的课最好

自问自答效果肯定不好
10分钟的试讲主要是要体现你的英语能力， 个人讲课能力（语言组织清晰版， 不紧张） 还有就权是体现你的教学理念。
十分钟的时间很短 一定好好想一想如何把评委希望看到的能力体现出来。
建议：
作为一个初中英语老师， 对于英语课文的分析能力， 如何从课文中提取语法点。 并且要展现出你讲解课文中生词的能力。 将生词是一定要“拓展”， 讲出这个单词的基本意思 延伸意思 词性 固定搭配， 以及在现实生活中的应用， 从而帮助学生记忆， 是学生能在课堂上一次性就把单词记住。

❻ 英语教师招聘面试时说课和试讲的区别是什么啊

试讲是指给学生上课，是根据课程大纲要求采用多种方法把知识传授给学生，让学生掌握这些知识。说课是把你怎样上课、为什么这样上告诉同行，让同行进行参考研究。下面是一份说课评估标准，你可以参考一下就明白了。

说课评估参考标准
说教材分析（25分）
教师首先应从整体把握教材，对教材的教学目标、知识结构、重点难点、知识渗透点、能力训练点、情感教育结合点有基本的介绍与分析，依据课程标准，明确说出对教材的使用处理意见。
说教学方法设计（20分）
⒈ 教学方法的设计必须以促进学生的发展为目的
⒉ 教学方法灵活实用，体现因材施教原则，注重启发式教学。
说教学过程策划（25分）
⒈ 教学过程应体现知识、能力、情感和学习教育目标四者的统一。
⒉ 教学过程应体现“学生为主体、教师为主导、活动为主题、训练为主线”的原则。
⒊ 课堂结构应保证学生有较多的自主活动时间和训练时间。
说学法指导练习设计（20分）
⒈ 注重学法指导，重视学生自学能力以及分析问题能力、解决问题能力的培养。
⒉ 练习设计题应涵盖教学目标，训练量与难度适中，重点突出，层次分明，巩固提高作用明显。
教学基本功（10分）
⒈ 专业知识基础扎实，无知识性错误。⒉处理教材的能力强。⒊教学方法选择得当。⒋语言表达能力强，熟练正确地使用普通话。⒌板书设计合理。⒍教态自然、亲切大方。

❼ 初中英语教师面试试讲

《英语》（新标准）初中一年级下册
Mole 3 Plans 教案设计
一、教材内容分析
本模块围绕“计划”这个话题展开，在让学生学会 be going to 表达的同时学会合理安排生活和制定学习计划，养成良好的生活和学习习惯。
二、教学目标
（一）语言知识目标
1．能够正确使用下列词汇：
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能够正确使用下列句型：
I’m going to check my email. You’re going to come, too.
Betty’s going to buy some clothes. We’re going to listen to some music.
They’re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能够正确使用 be going to 表达自己打算做某事、计划做某事或有意做某事。
（二）语言技能目标
1．能够听懂对计划的陈述。
2．能够描述自己的计划。
3．能够读懂有关文章，掌握文章的大意。
4．能够把新知识迁移到实际生活中来，结合例文用 be going to 写作。
（三）情感态度目标
通过介绍自己的活动计划，解决学生生活中缺少计划性的问题；通过询问他人周末计划情况，培养学生关心他人的好习惯。
三、教学重点难点
（一）重点
1．重点词汇：动词短语。
2．重点句型：be going to, because
3．话题：Plans
（二）难点
词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。笔头叙述自己或他人的计划。
四、课时安排
第一课时 Unit 1
第二课时 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三课时 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四课时 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教学过程设计
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend？
一、教材分析
本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用be going to结构表达自己打算或计划要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。
二、教学目标
（一）知识目标
1．词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one’s test stay in bed do one’s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2． 句型：be going to+动词原形,表达一般将来时。多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型：
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3．对话：谈论周末计划要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity 中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。
（二）技能目标
1． 多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity 3 中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。
2． 全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做展示交流。
（三）情感目标
1． 通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。
2． 通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点
1．重点：学习be going to结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。
2．难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人计划的任务。
突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。

四、设计思路
利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。
五、教学步骤
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We’re going to learn English. We’re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We’re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What’s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he’s going to have a piano lesson. In the evening, he’s going to go to a party at a friend’s home and listen to some music. On Sunday morning, he’s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he’s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she’s going to go to a party with Daming. She’s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she’s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.

Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I’m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2．Prepare Unit 2.

❽ 英语老师的面试 需要准备15分钟的小课程，什么方向的比较好，最好有示例，谢谢！

首先，作为回答者，我不得不说，你这个英语老师的范畴实在是太大了，英语老师有太多了，按我的理解就有最少就有一般学校里的英语老师、外面培训机构里的英语老师这两个最明显的区分。
所以，我只能按照我的理解来为你解答了。
1.面试的是一般学校里的英语老师。
这个一般学校就涵盖了幼儿园至大学。如果你是要去面试小学以下的英语老师的话，我建议你可以准备一点趣味性稍微强一点的材料，因为小学以下的英语知识都非常简单，你觉得讲一些难度较高的东西可能吗？现在的小孩子应该是不会听的。所以，就得抓住培养学生兴趣的这一点，这其实也和很多学校的教学理念不谋而合，要培养学生的学习兴趣，而不是一味的照本宣科，强行灌输。譬如，你讲到许多简单的英语单词，试着把它们串联起来，并且试着缩短知识和学生之间的距离，让他们觉得这些东西放在一起还很有趣。
如果你要去面试初中以上的英语老师的话，那么趣味性就不能够占主体了，毕竟我们国家还是一个应试国家，很多东西最后还是要成绩说话的。所以，你就可以准备一些掺杂着趣味性的知识，比如一些水果的英语单词能够涉及到什么简单的英语习语，英语语法有没有什么绕口令之类的，不仅能够帮助学生学到知识，还能够稍微拓展一下知识，是一个不错的选择。
2.面试的是培训机构里的英语老师。
说实话，培训机构里的老师面试难度是要稍微大过一般学校里的老师的，因为你不仅要有很好的授课技艺，你还需要懂得如何与学员沟通，因为你要面对的不再是学生时代单纯的学生了，我一个洛基英语的朋友告诉我，她教的很多人甚至可能比她年龄还大，社会阅历还多，因此，你在面试的时候，首先，需要充分的展现你的英语技艺，口语能有多厉害，就秀多厉害，英语经历能有多厉害，就说多厉害，然后，你需要让面试官觉得你的英语教学简洁明了，因为，培训机构往往上课信息量都是很大的，长篇大论只谈一个东西是不可取的，当然，英语教学的趣味性也很重要，几乎是和教学内容五五开的一个局面，最后，你要让面试官觉得你是有沟通能力的，因为这代表着你是有上升空间的，而不只是单单会教课，会说几句英语。
好了，长篇大论了这么多，希望能够对你有一点点帮助啦~