特长生比三好学生好吗

A. 优秀学生干部比三好学生好吗

我觉得优秀学生干部比较好，因为优秀学生干部是要在三好学生的基础上选举的

B. 优秀学生和三好学生哪个更好一点

性质不一样吧，三好学生比较平均好，优秀班干部有管理能力和奉献精神，找工作的话对比来讲，优秀班干部好一点。

C. 学习标兵比三好学生好吗

两者不可同日而语，学习标兵是学习成绩特别突出，在班级甚至年级拔尖回的学生，三好学生里的答三不是指数字三，是一个概数词，指多项，所以三好学生是德智体美劳全能发展都很好的学生，才能称之为“三好学生”，学习标兵是学习成绩被认可，三好学生是各个方面都被认可。

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三好学生的评定要求：

一、思想积极，品行高尚，热爱班级、学校。学习积极努力，热心为集体服务，在班级、学校各项活动中起模范带头作用。

二、模范遵守学生守则及校规校纪、遵守社会公德和国家法律、法规。

三、讲文明，懂礼貌，有团结意识，有爱心。

四、学习勤奋，刻苦努力，成绩优秀。

五、积极参加各种体育活动，“两操一课”表现认真，成绩优秀，有自觉锻炼的好习惯，达到国家体育锻炼标准。

D. 示范生与三好学生哪个更好些

出于脸面或者其他等等原因，示范生要求更高一些。所以师范生更好些。不过做好自己就好。

E. 优秀学生和三好学生有什么区别

一、包含范围不同

1、优秀有很多指向，比如：优秀少先队员、优秀学生干部等等。

2、三好就是指德、智、体全面发展的学生，而不只是学习好而体育方面落后别人！

二、含金量不同

1、优秀学生：是个别学校评的。

2、三好生：是所有学校都有的奖项（含金量高）。

三、评选条件不同

优秀学生干部评选条件

1、综合素质评价优秀，即学生在肄业年级的四个学期综合素质评价结果均为优秀等级。

2、学习成绩优异，位于本校前10%以内。

3、参评优秀学生干部的候选人必须担任班、团干部等职务一年以上。

4、省级优秀学生干部从市级优秀学生干部中产生。

5、优秀学生干部在高（初）中三年级评选，小学六年级不参评。

三好学生评选条件

1、综合素质评价优秀，即学生在肄业年级的四个学期综合素质评价结果均为优秀等级。

2、学习成绩优异，省、市级三好学生分别位于本校前5%、10%以内（高中按学业水平考试正考总成绩计算，初中按初一到初三已结束学期期末考试总成绩计算，小学按五、六年级已结束学期期末考试总成绩计算，下同）

3、省级三好学生从市级三好学生中产生。

4、三好学生在高（初）中三年级和小学六年级中评选。

F. 到底优生学生好还是三好学生好

三好学生好，三好学生是全面发展的学生。

三好学生是中国的学校给予被评选出来的优专秀学生的一种荣誉称号属，三好是指思想品德好，学习好，身体好。“三好”成为学生追求的目标和荣誉，也成为“好孩子、好学生”的同义词。

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三好是指品德好，学习好，身体好。“三好学生”的评选自1954年开始，以固定的评选比例、基本相同的衡量标准，在中国的所有大、中、小学校普遍推行。

“三好”成为学生追求的目标和荣誉，也成为“好孩子、好学生”的同义词。2012年3月，针对多位全国政协委员联名发起的停止评选“三好学生”的提案，教育部发言人表示教育部并未对“三好学生”评选作出统一规定，不会干预学校做出决定。

G. “三好学生”好一些还是“优秀班干部”好一些。

优秀班干部要来更好一些。

三好源学生和优秀班干部都是学生在校学习期间所获得的一种荣誉称号，对学生在校期间的学习能够起到很好地激励作用，甚至在学生走上社会以后也会有一定的影响。

一般来说三好学生和优秀班干部的荣誉称号没有什么可比的，但走上社会后，优秀班干部的称号可能影响要更好一些。

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评选“三好学生”的标准：

1、坚持德智体美劳全面发展，要防止以学习好代替其它两好，或者对其它两好降格以求。美术、文艺、体育等方面有专长，其它学科的成绩在及格以上，各科平均成绩优良，也应视为学习好。这样有利于鼓励学生活泼地主动学习，培养分析问题、思考问题的能力，发展爱好、特长。

2、既要表扬一贯先进的学生，也要注意把原来基础较差，经过努力，有显著进步，表现突出的学生评为三好学生，以鼓励全体同学努力上进。

3、既要看学生在学校的表现，还要看学生在家庭、社会的表现。

4、评选工作要按照标准，实事求是地进行，既不能过严苛求，也不能盲目追求数量。要切实保证三好学生的质量。

H. 山东教委钢琴10级证和上海音乐学院10级证厉害吗

关键还是看你考试时候的表现，现在考级很水的。。。考官心里都清楚的。

I. 优等生和三好学生哪个好

其实都差不多，只是在老师心中更偏向优等生

J. 三好生和特长生的区别

评比条件不同：
一、特长生

（一）语文特长生：

1.善于倾听，并能准确地转述别人所说的主要内容。能完整地讲述小故事，喜欢和别人交流自己感兴趣的见闻。

2. 普通话标准，能主动表达自己的观点，声音响亮。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，课外阅读量达到年级要求，坚持写日记（周记）及读书笔记。

4.有正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.对写作有兴趣，写自己想说的话，做到内容具体，语句通顺，感情真挚，能准确运用标点符号。

6．本学期在市级以上发表作文，或在学校组织参加的县级语文学科比赛中获二等奖以上（包括作文、演讲、语文知识竞赛、书法等）。

（二）数学特长生：

1．对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2．热爱数学，数学功底扎实，具有优良的数学品质；

3．具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性，对数学有积极独特的理解；

4．具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

5．动手操作能力强，能与同伴合作完成，具有一定的合作能力；

6．具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

7．本学期参加校级数学竞赛获得一等奖，或学校组织参加的县级以上数学学科竞赛获得二等奖以上。

（三）科技特长生：

1．科学课上课认真，积极参与学习及实验。

2．动手实验能力强。

3．积极参与小组合作探究。

4．积极参加学校组织的科技兴趣小组活动。

5．本学期在学校组织参加的县级或县以上各级各类科技比赛中获奖。

（四）音乐特长生

1．热爱生活，喜爱音乐。

2．上课认真，积极举手发言。

3．能够积极地带课堂乐器。

4．积极参与校音乐兴趣小组。

5．能够积极主动地帮助其他同学参与音乐活动。

6、有一项拿手的音乐特长。

7．本学期在学校组织参加的县或县以上音比赛中获二等奖以上。

（五）美术特长生

1．对美术的课堂学习、课外学习有浓厚的兴趣（美术课堂学习认真、积极参加兴趣班的学习等）。

2．乐于参加美术文化的传承和交流的相关活动（参观美术展、爱好摄影等）；

3．有着高于同龄孩子的美术素养。

4．掌握了一定的美术专业知识和具备较强的美术专业技能：（美术学期评定为优）。

5．能积极参与和完成班级的美工类宣传活动：(板报、手抄报、教室布置等)。

6．本学期在学校组织参加的县或县以上美术比赛中取得过好成绩：（县级以上的美术作品比赛获奖）。

（六）英语特长生：

1．英语兴趣浓厚，有较强口语表达能力，能进行日常会话。

2．课堂表现优异，有较好的英语读写能力，英语成绩突出。

3．本学期参加县、市级以上英语竞赛，取得过较好成绩。

（七）体育特长生

1．积极参加体育运动，身体素质良好。

2．获得过县级以上体育比赛奖项的学生。

（八）信息技术特优生

1．上课认真听讲，积极完成老师布置的课堂任务。

2．较熟练地掌握一定的电脑基础知识。

3．在电脑方面有所专长，善于探索性研究。

4．本学期在县、市级比赛中获得较好名次。
二、三好生的条件
（一）在校表现

1．思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现是学生的榜样。在班级、学校组织的各项活动中表现积极，是学生中的先进分子，操行等第为优秀。

2．学习成绩好，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，语、数、英等成绩总评必须达优秀。

3．锻炼身体好，认真上好体育课，认真做广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动，体育成绩良好以上。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。

（二）家庭表现

1．礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌作客和待客。

2．劳动方面：爱惜劳动成果，爱护家庭钱财，积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做。

3．习惯方面：有良好的生活习惯，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多彩，不参加封建迷信活动。

（三）社会表现

1．遵守公共秩序好：自觉遵守交通规则和公共秩序，在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。

2．遵守和维护社会公德好：尊重他人，主动帮助有困难的人，积极参加力所能及的公益劳动；勇敢机智的同坏人坏事作斗争；爱护公共财物，保护自然环境，保护有益的动物，保护文物。

3．积极参加社区、少年宫或少先队组织举办的活动，在活动中有突出的表现，成绩优良。

（四）名额分配：班级生数15%