艺术特长生自我评价

㈠ 2016年中考美术特长生自我简述怎么写600字左右。要求写自我评价、个性特长、进入高中发展规划及

网上多的很，剪刀加浆糊就OK

㈡ 厦门大学招收艺术特长生吗

为推进素质教育和校园文化建设的开展，提高大学生的艺术修养，根据教育部关于普通高等学校招收艺术特长生的有关规定，我校 2010 年将继续招收本科生文艺特长生。一、招生对象和条件具备全国普通高等学校年度招生工作规定的报考条件，思想政治品德优秀，学习成绩优良，身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求，第一志愿拟报考厦门大学(非艺术类专业)，且服从专业调剂，具有突出艺术特长的全国各地应届高中毕业生。二、招生计划我校年度本科招生计划的 1 %以内，择优选拔，宁缺毋滥。三、招收特长项目 招生项目 招生人数 西洋管弦乐（铜管、木管、中提琴、小提琴、贝大提琴、大提琴） 6 人 声乐（美声、民族唱法） 8-16 人 舞蹈（芭蕾、民族；以民族舞为主） 8-14 人 民乐（二胡、琵琶、古筝、中阮、扬琴、笛子、笙） 8-14 人 合计： 50 人 左右备注 : 各项目具体招生人数根据生源实际情况进行调整。四、报名办法1 网上报名：符合我校招生条件和项目的考生，请于 2009 年 12 月 10 日－ 2009 年 12 月 20 日，登录厦门大学招生办主页( http://zsb.xmu.e.cn )“ 普高招生 ” 频道进行网上报名。报名流程为：进入网上报名页面，点击“注册”，填写相关信息，确认提交信息后，系统自动生成报名表，直接打印并填写《厦门大学 2010 年文艺特长生报名表》，经个人签名、所在中学签署推荐意见并盖章、粘贴个人相片并加盖中学公章后，即形成完整、正式的报名表。2 、报考费： 120 元，具体缴交办法见网上报名系统通知。3 、现场报名：拟参加我校文艺特长生专业测试的考生请于 2010 年 1 月 1 日下午( 2 ： 30 － 5 ： 30 )持以下材料： ① 正式报名表、身份证(原件和复印件)； ② 与报名表上相片同底版的近期 2 寸彩照 2 张(背面写上自己姓名)； ③ 所获得最高等级的学习获奖证书(原件和复印件)； ④ 专业等级证书(原件和复印件)等有关材料到我校艺术学院大楼二楼(厦大海滨东区)办理艺术特长生专业水平测试报名手续。凡参加所在省份统一组织的艺术特长生专业测试的考生还须提供取得所在省艺术特长测试的合格证明。以上证明、证书均须为原件和相应复印件，其中原件用于验证，复印件随同报名表递交。完整的报名材料为我校受理报名的正式依据，材料不全者不予受理。五、艺术水平测试1 、测试时间： 2010 年 1 月 2 日 上午 8 ： 00 起。2 、测试内容：艺术特长生测试分基本技能测试(其中声乐为视唱；器乐为视奏；舞蹈为舞蹈基本功)和曲目表演两项。要求考生准备曲(节)目两首(个)。乐器自备(测试古筝和扬琴的考生可不必自备)。六、录取办法1 、确定资格：我校根据测试结果，划定各招收项目的艺术水平合格线。在综合考察学生学业成绩、思想素质的基础上，根据测试结果、结合学校艺术团的需要，本着公平、公开、公正的原则确定我校拟招收文艺特长资格生名单，报学校招生领导小组批准后，在我校招生办网页公示，并按规定报生源所在省级招生办和教育部“阳光高考”平台备案和公示。对于组织省级艺术特长生统一测试的省份的考生，必须具备所在省份的艺术特长生资格并达到我校招收项目的艺术水平合格线，方可最终获得我校的艺术特长生资格。2 、签订协议书：我校将尽快与拟招收的文艺特长资格生签订《厦门大学 2010 年招收文艺特长生协议书》。3 、录取政策：获得我校文艺特长生资格、第一志愿填报我校且专业服从调剂的考生，经所在省级招生办核准，我校可在出档分数线下 20 分以内(但不低于考生所在省份本一批录取控制分数线)给予录取，并结合我校在生源所在省的招生专业计划和录取等情况安排学习专业。对艺术特长测试成绩特别优秀、文化考试成绩低于我校在生源所在省份出档分数线下 20 分但达到生源所在省份本一批录取控制分数线的考生，我校向生源所在省级招办提出书面申请，经批准后予以录取并安排专业，该类考生的录取人数不超过本校招收文艺特长生总数的 15 %。高考成绩达到我校在生源所在省份出档线的文艺特长生，若随我校本一批生源一并出档，我校将根据测试结果给予加 10 分进行排序和专业投档并给予录取。考生须服从我校的专业安排。七、监督我校监察部门对文艺特长生招生工作全过程进行监督。八、其它注意事项1. 我校欢迎高水平、确具艺术特长的考生报考。请考生客观自我评价，避免不必要的人力与物力浪费。2 。本办法仅适用于各省本一批第一志愿填报我校非艺术类专业的应届高考考生(报考我校音乐系、美术系的考生，请参阅我校艺术类专业招生简章。)。凡取得我校艺术特长生资格的考生，均须参加所在省普通高校招生统一考试，本一批第一志愿必须填报厦门大学(含实行平行志愿的省份)且专业志愿服从调剂。对于将艺术特长生放在本科第一批之前录取的省份，考生按所在省级招生部门填报要求填报。3. 由于我校在各生源省份的出档线无法提前准确预测，获得艺术特长生资格的学生须自愿承担若高考成绩未能达到我校出档分数要求而对个人后续非第一志愿院校的录取可能产生的影响。4. 对于艺术特长考生与本科第一批考生同时录取的省份，降分基准线以实际录取时产生的出档线为准；对于将艺术特长考生放在本科第一批考生之前录取的省份，降分基准线以省级招生部门根据我校《招生章程》有关投档比例的要求事先提供给我校的模拟出档线为准(对于无法提供录取参考线的省份，以前三年出档线的平均分作为基准线)。5. 对于高考总分不是 750 分的省份的考生，降(加)分幅度按照考生所在省份的考试总分与 750 分之比进行折算，并按照四舍五入的规则确定实际降(加)分幅度。6. 我校将在招生办网页及时发布招收文艺特长生的有关通知和信息，请考生关注，并做好有关配合工作。凡未按我校的通知要求办理有关事项或因提供错误的个人信息而产生的影响录取等问题，均由考生个人负责。7. 被我校录取的艺术特长生在校学习期间，必须遵守学校的有关规定，参加学校艺术团等有关艺术活动，服从安排，承担作为文艺特长生应尽的义务。8. 本简章根据教育部已颁布的有关文件制订，具体实施过程按当年教育部和各有关生源省份制订的相应政策执行。九、本简章由厦门大学招生办公室负责解释。联系方式：厦门大学招生办：网址： http://zsb.xmu.e.cn ；电话 0592 － 2188888 ； E-mail ： [email protected] ；厦门大学艺术教学部：电话 0592 － 2186069 更多高考信息请访问：新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

㈢ 艺术特长生个人简历

现在个人简历要一目了然，给你一份WORD版个人简历模板，你直接填写即可（版表中没有的可以不填）个权人简历姓 名 出生年月 二寸彩照民 族 籍 贯 政治面貌 身体状况 本科所在学校 本科专业 研究生所在学校 研究生专业 研究生方向 学 历 职业技能 课程设置 必修课程 选修课程 研究生阶段课 程 培 训时 间内 容 奖 励 实践活动时 间内 容年 年 年 年 月 年 月 年 月 年 月 年 月 年 月 年 月 个人爱好 自我评价 择岗意向 联系方式手机：电子邮箱： 再给你一个艺术专业的个性封面（也可以不用，有些用人单位不喜欢花哨的东西）
1.你对该校的了解与仰慕之情
2.你的学习音乐史
3.你的获奖经历，演出经历
4.你的愿望希冀

㈣ 书法特长介绍

写自己的书法历程，例如，七岁开始学习书法，先习颜柳，后习汉隶，擅长什么体。版还有，把自己这权些年获得的奖项都列举出来。再放一些自己的作品在上面。需要注意的是，书法特长生主要还是靠去考试，现场写作品来择优录取。

(4)艺术特长生自我评价扩展阅读：

书法的内涵主要包括以下几个方面的内容：

1、书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。工具的特殊性是书法艺术特殊性的一个重要方面。借助文房四宝为工具，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。

2、书法艺术以汉字为载体。汉字的特殊性是书法特殊性的另一个重要方面。中国书法离不开汉字，汉字点画的形态、偏旁的搭配都是书写者较为关注的内容。与其他拼音文字不同，汉字是形、音、义的结合体，形式意味很强。

㈤ 新课标下中学美术特长生如何培养

摘要 美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要。本文结合教学实际，浅谈中学美术特长的培养方法。 关键词 中学美术 特长生 培养 在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准，与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，真正地提高到素质教育的高度。 一、营造氛围，培养兴趣 兴趣是指一个人力求认识，掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰神往的状态。正所谓“兴趣是最好的老师。”中学美术特长生一般对美术有一定的兴趣，但因年龄、心理等原因，仍不够稳定，辅导老师的一个任务就是如何引导、营造氛围，使其对美术的兴趣越来越浓厚，成为他们在美术方面不断刻苦学习、自主探究的不竭源泉与动力。 1、营造良好的校内外文化氛围。 在学生入学前，多数家长以他们能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量谈们，这就使学生错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。忽略了学生的身心发展和认知事物的关系，只要求学生文化课成绩好，忽略了对他们各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了学生们丰富的想象力、创造力。同时，作为一名专业的美术辅导老师，应该改变长期以来认为美术仅仅是“副科”的错误认识，从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣，在校内外营造一个良好的美术教育学习的氛围。 2、充分发挥教师的主导作用。 各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。要想激发学生的兴趣，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术，从多种途径影响和激发学生美术兴趣的产生。所谓“亲其师，信其道”，学生一旦认可了老师了，那么教学起来就会事半功倍。中学美术特长生的培养当然也不例外。 3、通过多种形式的美术活动提高学生的积极性。 学生来自不同的家庭环境，所以在结合学生各自兴趣爱好的同时，要让学生对美术产生浓厚的兴趣。例如可以通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢美术课。通过各种形式增强血红色学生学习美术的兴趣，对提高学生的美术技能与素养起到很大的作用。 二、改进方法，善教易学 1、因材施教，各得其所。 艺术教育虽然也有机巧的成分，但最终目的是对个性化及探索创新能力的培养挖掘。在书法学习中，教与学双方都应当注意，将学习对象的特点与学习者的性情协调统一起来，这样才有利于书法学习的深入持久和个性风格的创造发挥。书法教育如此，美术教育也不例外。因此，在指导学生美术学习的过程中，教师要充分估计学生的个性，让他们有自己有选择的空间。有的学生喜欢素描，而有的学生又钟爱儿童画，还有些学生可能喜欢水粉、水彩，或者钟情于中国画，作为教师应当有一个正确的指导思想，不应以自己个人的兴趣爱好及价值取向去规范、限定学生的喜好。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果说青春洋溢是当今中学生的共性，那么性格兴趣的差异则是他们的个性，个性的发挥在美术学习中是十分重要的。学生的美术学习应以其性格爱好为取向，否则，将会遏制他们的学习美术的兴趣，甚至使他们在学习过程中产生一种厌学或自卑心理，这对他们学习美术十分不利的。 2、注重导课的新颖。 爱玩是学生的天性，抓住这个特点让学生在“玩”中“学” 发挥、扩大它的优势作用，任课教师大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创新一个轻松愉快的“开场白”，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，而达到想学、爱学。导入，要以自然为切入点，利用变化图片，创设情境，关注学生需要，让学生不但理解到本课的学习目标，明确了学习任务，而且饶有兴趣地进入下一阶段的学习。 3、注重教学形式的多样。 勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，这是美术教育乃至艺术教育的一个出发点。比如一个老师教学生认识三原色、三间色。要是用一般的抽象的讲话，他们肯定是很难接受的，于是这位老师就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当他把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，学生们像看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。 三、注重评价，引导提升 《美术课程标准》中指出：“我们不仅可以通过美术静态作业评价学生美术学习结果，而且更需要注重通过学生在美术学习过程中的表现，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。”因此，评价在培养美术特长生方面有着十分重要的作用。 1、注重过程评价。 有人说：美术是“无错误的学科”。教育家赫德曾说：“创造型儿童显著的特点是拥有自己的个性。”所以，在课程改革的今天，我们更要通过美术教育形式的多元化让学生选择适合自己发挥的最佳途径，充分发挥每个学生的潜力，培养他们的创新精神，提高学生的美术素养及综合能力，适应时代的需要，也为学生个人的终身发展奠定基础。《课标》指出，评价改革的目标是：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。从学生的成长需要出发，理解他们的眼高手低，不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际水平和生活经验，不从过多的艺术性考虑，注重过程评价，通过设计“成长记录袋”等方式，学生会一定在这个有意义的学习过程收获许多。 2、采用多种评价方式。 有人说：“评价是教学的瓶颈。”我国著名的美术教育理论家尹少淳教授指出，现代基础美术教育课程体系的建构借助了多元智能理论的启示，我们应关注该理论所包含的发展观，认识到关注人的统一性或差异性，导致了不同的教育观和方法论。美术课程的教学评价是一个重要的课程内容，一个由多元特性所构成的美术课程，其评价方式也必然是开放的和多层面的，它往往没有一个固定的模式和标准。因此，对于学生的作业美术教师可以多采用自评、互评、教师点评等交流型评价方式进行。 3、强调学生的自我评价。 “美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。在重视教师和他人对学生学习状况评价的同时，更应重视学生的自我评价。”如果学生懂得对自己的作品进行评价，那将会是一个可喜的变化。教师可以引导学生设计评价卡来评价自己的美术作品。

㈥ 高中生个性发展特长及成果怎么写

学生对自来己兴趣，爱好特源长等方面的描述：

本人性格开朗，喜欢游泳，篮球，羽毛球等诸多体育运动。热爱阅读，钟爱历史。尤其喜欢中国古诗词的阅读，喜欢音乐，经常听一些钢琴，古筝，葫芦丝曲子陶冶情操。

发展的标志性成果:

1.小学多次获得“三好学生”，“体育特长生”等荣誉。

2.初中曾获得数学、物理、地理单科第一名。

3.高中参与学校组织的拔河比赛，帮助班级获得年级“第一名”

㈦ 教育部表示从未认可任何机构做艺术特长生的认证

考级归属文化部管理，不归教育部管理，教育部无资格做认证

㈧ 舞蹈特长生资料怎写

求职意向： 舞蹈老师 肚皮舞老师
瑜珈教练
求职地点： 广州

求职时间：2009-2-20
可到职时间：随时

工作经验：三年以上
工资要求：面议

工作性质：全职兼职均可

基本资料

姓 名：

xxx
性 别：女

出生日期：1983年5月10日

身 高：165 cm
婚姻状况： 未婚

身份证号码：350802*********

户口所在地：

福建 福建
现在所在地：

个人特长：舞蹈编导.瑜珈教练.肚皮舞老师

语言能力

普通话：良好
掌握方言：
能力：


英语：
等级：

其它语言：
能力：
等级：


教育或培训经历

毕业院校：山东青干院
最高学历：

本科

所学专业：舞蹈编导

时间

地方

学校/机构

专业

学历

证书编号

2001.7--2003.7

山东青干院

舞蹈编导

大专

2005.10--2006.1

山东青干院

舞蹈编导

本科工作经历

2003.7--2004.8 中国长城歌舞团(国有企业)

工作职位：舞蹈演员 离职原因：

工作描述：

本人在职的时候.工作认真.常常以领舞的身份参加各种比赛及演出.并或的好评

2004.10--2005.12 福建龙岩芭蕾艺术学校(民营企业)

工作职位：舞蹈老师 离职原因：

工作描述：

.....

2005.11--2006.7 广东郭健瑜伽(民营企业)

工作职位：瑜伽老师 离职原因：

工作描述：

...


自我评价

1.
在学校学习期间，我几乎将所有时间都投入到舞蹈学习和实践中，是本专业的第一名和业务能手，多次代表学校被选送参加大型比赛和表演，多次以领舞身份获得最高奖励；同时，我努力学习专业理论知识，阅读了大量舞蹈理论知识，特别是现代舞蹈理论。

2.
我最擅长民间、民族舞蹈，“有灵活传神的表现能力，形体和音乐结合完美”（专家评价）。我还热爱音乐，我认为她们在心灵上相通的，舞蹈是形体上既凝固又流动的音乐。

3.
工作后，一边坚持舞台实践和大型表演，一边参与青少年舞蹈培训，有足够的培训经验和培训技巧，深刻理解青少年舞蹈学员的心理波动特点和进步历程，能够做到教学联系实践，特别是擅长把握青少年的身体特点和学习规律，取得良好效果。

4.
工作之余，我注意到现代人健身要求以及对舞蹈的爱好，我参加多个健身会馆参与设计健身舞蹈和形体训练计划，并且，我充分掌握了瑜伽和肚皮舞技能，努力学习心理学相关知识，提高自己在健身实践方面的工作能力。

5.
作为舞蹈编导，我擅长和队员相处，能顺利指导她们充分表达舞蹈的精髓，并且，我也在工作中提高了管理能力，树立了权威，同时也我也自我激励，对自己提出更高的要求。

6.
在广州郭健瑜伽培训中心工作期间，负责从事瑜伽培训和教学，也发展了肚皮舞的培训和健身训练，并且在广州地区各个分支机构从事巡回培训和示范教学，积累了丰富的工作经验，对瑜伽、舞蹈健身对现代人心理生理健康的作用，有了深刻的认识和实践经验。

㈨ 怎样写个人特长及自我评价

我们隔着网络也不知道你什么人啊。。。
自我评价还是你自己来做。。
建议你花版点时间好好想想这些问题。
你是权个什么样的人，有哪些长处，有哪些优势，有哪些不足。。
你打算应聘什么样的职位，这个职位要求具备哪些素质，
这些必要的素质，你是否具备。
如果具备，你如何说服对方认可你的品质。
如果你还不具备，你如何提高自己？？

㈩ 高中生艺术素养自我评价怎么写。

可以从思想方面，社会工作方面以及学习方面进行讨论，最后通过对自己的评价进行结尾即可。

范文如下：

在思想方面：我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽。

在社会工作方面：我曾任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。

学习方面：我以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭。现实生活中我也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。每个学期，我都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。因此，我在上初中以来的每次考试中都能取得骄人成绩。

自我评价： 为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。 工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神; 有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈; 进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。

(10)艺术特长生自我评价扩展阅读

综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。

1、学业水平

重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

2、艺术素养

重点是在音乐、美术、舞蹈、朗诵、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

3、思想品德

重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间。

4、身心健康

重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。

5、社会实践

重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。