音体美如何培养特长生

① 如何培养艺术特长生之我见

音乐实践包括音乐欣赏、音乐创作和音乐表演三大环节，目前音乐特长生的培养把注意力都集中在技术含量较高的音乐表演上，而忽视了音乐欣赏和音乐创作两大环节。
1. 加强音乐欣赏
多听是提高音乐鉴赏能力的关键。现在的学生听得最多的是通俗音乐，流行音乐中也有许多优秀作品是事实，但由于流行音乐表达的情感往往相对单一，因此要真正提高音乐鉴赏能力还是应该多听听古典音乐诸如室内乐、交响乐、歌剧等体裁的音乐。一部交响音乐作品会对听者精神上产生深刻的影响，对听者的情感世界产生某种潜移默化的作用。比如你在听贝多芬《第九交响曲》最后一个乐章的时候，你会产生一种崇高的体验，而且你自己也会觉得人类应该这样，而你自己在精神上也在接近着这种崇高。因此，为什么有人对格调比较低俗的流行音乐一直持批评态度?因为他们看到这种音乐不仅对青年的艺术趣味，而且对他们的整个精神发展、价值观念都会产生潜移默化的负面影响
2. 培养音乐想像力
首先我们应该先理解想象一词。简而言之，想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，这些新形象是已记忆和积累的感知材料经过加工改造而形成的。因此它分为两种，一种是同域想象，另一种是异域想象。在聆听音乐时联想到某画面或某文学作品就属于异域想象。很多音乐教师在教器乐作品时，由于音乐的非语义性特点，老师经常会启发学生把某段音乐想象成一幅画，比如，浊重的低音启发孩子想象成大灰狼的吼叫，大黑熊的步态，清亮的高音则想象成小巧灵活的鸟类等等。尽管一些体裁的音乐作品如音诗、音画，确实与文学、绘画有着一定的联系，但每每都这样解释作品，那就使音乐失去了它独特的魅力，而我们的音乐想象力也受到了局限。音乐的想象应该是一种独特的听觉想象方式，应该是针对听觉材料所进行的加工和创造的过程。从许多作曲家的创作过程来看，他们往往是先有一动机在脑海里浮现，然后他们对其构思为一条旋律，展开为一部大型作品，这就充分发挥了音乐的想象力。
3. 主动学习音乐理论知识
为了更好地欣赏音乐，学习一些音乐知识不仅是有益的，而且是必要的。以钢琴课为例，我们可以通过对某一旋律做模进练习来熟悉各个音之间的音程关系，通过运用和弦以及解决的知识来帮助学生背谱，通过对作品的句法分析了解曲式等等。通过对音乐知识的学习让音乐特长生更好地把握理性知识，融汇与感性的体验之中，这才是学习音乐的正确途径。 4. 鼓励音乐特长生进行音乐创作 在中小学音乐教育内容方面，该课程标准在原有的基础上增加了“创作”部分的分量。这是因为，音乐作为一门艺术，其本质特征就是创造性。而我们在培养音乐特殊人才时却忽视了这一根本特征。所以音乐特长生往往是乐匠，而没有成为创造性的音乐学子。就世界范围而言。音乐教育比较发达的国家，世界上著名的音乐教育家都十分重视音乐创作教学。而我们的音乐特长生除了作曲专业的外，几乎没有作曲的经历。极少数的特长生曾经有过创作歌曲，问其创作过程，他们基本都是凭直觉作曲，不懂得什么作曲法，因为在他们学习音乐的过程中并没有老师给予过有关音乐创作的指导。
5. 完善音乐表演
音乐表演是人们关注音乐特长生的一个重要方面，人们眼中的所谓音乐特长生无外乎是一些能吹拉弹唱之人，而目前音乐特长生的音乐表演有哪些不足呢?
1) 技法训练要注意音乐感的培养
出色的表演技巧是获得成功表演的前提，因此人们最先注意到的是基本功的训练。而熟练掌握技术是与艺术结缘的必要手段和前提，技术上不过关，不可能完善地表现音乐艺术中的文化内涵，在这里，我们有必要强调两点：第一，技术训练不等于否定了音乐感，如果丧失了音乐感，那么在进行技法训练的特长生都可称为“音乐机器人”;第二，技术与表现要统一，中国传统美学所提倡的“声情并茂”，“得之心而应之手”便是主张将技巧与表现完美结合的至理名言。
2) 丰富音乐表演形式
他们的表演都是独唱、独奏、独舞，很少有机会与他人一起合作，单独表演固然能够充分体现学习者的表演水平，但是集体表演更有利地使表演者的听觉、协调能力得到更大的锻炼。在音乐教育比较发达的国家，都比较重视与他人合奏的教学内容，因此，特长生进行音乐表演的形式不可单一化，要两种形式相结合。
3) 积极进行音乐交流
参加社会音乐培训班的特长生相对比请家庭老师辅导的特长生要稍微好一点，由于上课的形式是集体课，能接触的同伴与参与讨论的机会多一些。而后者基本上只有与自己老师交流的时间，一方面由于文化科目的学习比较紧张没有时间与别人交流，另一方面，自身也没有树立这种音乐学习需要交流的意识。面对这种情况，我们的老师首先应该让特长生树立一种进行音乐交流的意识，其次应该创造更多的交流机会，例如每周集中特长生开个小型的音乐会，要求每个人进行音乐表演，并对别人的表演作出音乐评价。

② 如何培养音乐特长生

【摘要】要培养出合格的音乐特长生,音乐教师必须具备很强的专业技能,还要根据学生的实际情况有计划地调整教学。在教学中,教师要具有信心、责任心、爱心、创意和善意,在实践中积累经验,提高教学水平。【关键词】培养 音乐特长生How to ecate the students who are good at music Lv Qi 【Abstract】To ecate eligible students who are good at music, the music teacher must have a very strong professional skill. In addition, he or she should adjust the teaching plan designedly according to students’ present situation. In teaching, teachers should have confidence, sense of responsibility, love, originality and goodwill. On the side, they should accumulate experience in practice and improve the teaching level. 【Keywords】Cultivation Student being good at music 近年来,音乐特长考生越来越多,很多高中都为此开办了特长班,但在管理和教学上还有很大的漏洞。（剩余1238字）

③ 音体美如何留住好学生

要经请些技校毕业校作报告现身说使树立确理想信念目标坚定读技校技决
校教职工要护习要份尊重、份宽容、份理解、份关要坚持面教育鼓励主要善于发现闪光点（优点、处）千百计让闪光点用武使进承认强化消除技校自卑激起斗志鼓起前进勇气
2、激发兴趣改进教
要想留住定要让觉校愉悦习能校应帮助认识掌握知识与具体实践意义制定符合实际习目标让跳跳能摘特别于习困难要使其实现目标措施保证获功喜悦坚定其习信教师用振奋专业信息、新颖习材料、贴近专业理论实践知识激发习兴趣帮助握职业向认识各行各业应用型才需要增强习力教通创设问题情景任务引领或产品驱教激发求知欲发展主体适展习竞赛激发机教师要重视进步并作功指标
3、完善教设备提高操作技能
校要源节流千百计筹措资金保证实习设施设备满足校教需要同要尽量增加实习课提高实习课率使理论课同特别要提高手操作能力使扎扎实实掌握门硬技术满足毕业适应于社立足于社
家各级政府要制订具体措施要拨专项资金改善技工校实习设施设备条件俗说巧妇难米炊没足够、先进实习教设备何谈培养现代化技术才呢4、展种丰富第二课堂
技校业余间较课余文化更渴望与追求校要组织些课外习兴趣组球类、棋类、音乐、美术、摄影、书等让自由选择参加组织些型文体定期举办演讲、报告、书画展览、歌咏比赛、球类比赛、文艺汇演等特别结合校办专业定期组织技能赛些展面使陶冶情操、展现才艺同使增才干提高综合素质5、加强师资队伍建设提高教育教质量
校要培养教师走专业化发展路树立终身习观念通进修、校本培训等途径加强师德修养、改进教育教提高业务能力工作水平要师范院校职业院校、社企业引进高素质才打造批素质硬名师培养批骨干教师特别双师型骨干教师造支优秀班主任工作队伍同要断习先进教育教理念科管理探索教规律并习理论内化教实践提高教育教质量打坚实基础
6、坚持本强化服务育
随着民水平断提高技校校育环境、服务质量要求水涨船高校要真树立本、本思想坚持切工作围绕着转处处着想全体教职员工都要全全意服务除政治关、习教育要做护及解决各种困难断改进服务措施扩服务范围提高服务质量让校主公觉、家觉让安于校、乐于校
7、切实解决业让尝甜
技校校习落脚点要习门技术较业解决问题解决及家顾忧校要花气力做项工作要市场导向市场需要专业才我要培养专业才要密切联系企业加强校企合作力推行订单式培养模式使校培养要、抢着要二要做跟踪管理服务工作简单毕业厂岗事要实行跟踪管理、跟踪服务及解决岗遇各种困难家排忧解难让及家充体技校读书甜
8、加强与家联系形教育合力
招始校要经与家保持联系沟通解家庭情况解校外表现并且及校习、纪律及思想表现客观反馈给家并主征求家校、班级意见及合理化建议使家解校、理解校并协助校做自孩思想教育工作形教育合力通解家庭我及发现困难利用家助金等措施解决困难费及费用减少辍现

④ 如何开展以及对初中音体美特长生的选拔与培养

要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探专索有效的教学方法；不断对自属己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。

⑤ 如何提高学生音体美的学习兴趣

开展这方面的活动，游戏，让他们找到乐趣。

⑥ 如何培养美术特长生

按照正常的教学流程培养。

美术生亦称美术特长生，以美术为专长，参加高考的考生，拥有美术方面的特长，在高考之前要参加欲报考美术生高校的美术加试，
加试成绩加上高考成绩之和，高校方进行择优录取。

⑦ 浅谈怎样在音体美教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。小学音、体、美新课标基本理论告诉我们要积极培养学生学习音、体、美的兴趣和爱好。音、体、美课应充分发挥音、体、美艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，可从以下四个方面来激发和培养学生兴趣：教学语言富有艺术性、运用精彩的多媒体课件、聆听优美的旋律和适当引入流行音、体、美。
一、以教学语言富有艺术性来激发学生兴趣
教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活泼，教师讲得津津有味，学生听得兴致勃勃。一个优秀的音、体、美教师，应该具有驾权语言的高超技能：亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速、强弱适当的音量。使教学语言给人以一种强烈的流利动听、富有磁力的语感美的刺激，为教学增辉添彩。
1、准确简练
所谓准确，就是用最确切、恰当的词语和句子表述概念和判断，使之准确无误地反映客观事物本身的意义（即反映所讲授的内容）。教学语言是知识信息的载体，它离不开知识性这一原则。只有饱含知识的教学语言，才能使学生获取知识。因此它要求教师自身对知识的掌握要准确，表达更要准确，如果用词不当，逻辑混乱，讲话语法不规范，就会造成词不达意、语无伦次，从而影响知识信息的有效传递。
所谓简练，就是在教学中用最经济的语言表达最大容量的教学内容。只有这样，才能保证在规定时间内完成教学任务，增强知识传授的透明度。由于教材内容繁多，教师不能被点滴零碎的知识牵着鼻子走，这也讲，那也抓，而要讲其所当讲，讲在点子上，紧扣教学目的，抓点带面。
2、生动形象
生动形象的教学语言给人的感觉是和谐的，音、体、美需要和谐。音、体、美教师要用生动形象的教学语言进行描述，便于在学生大脑里形成表象，有利于学生把这种音、体、美形象同自己对现实生活的感知进行联系和想象，去深刻地理解音、体、美，从而发挥教学语言的直观作用。教师讲得引人入胜，学生学得津津有味，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力都保持高水平，学习效果必然提高。
3、幽默风趣
有人把幽默比作教学语言中的盐，它可以吊出语言中的百味，可以调节学生的听课情绪，
减轻学生的疲劳强度，吸引他们的注意力，形成愉快和谐的教学气氛，提高课堂教学效果。同时，要发展学生的逻辑思维，离不开形象思维的支持，而幽默又往往以形象思维为特征的，从这个意义上讲，幽默风趣的教学语言也是发展学生思维能力的重要借助。当然，幽默不同于庸俗的说笑，它来自敏捷的思维和丰富的学识，因此，表现幽默和风趣更需要教师具有很高的语言修养。
4、情深意切
音、体、美课堂教学不仅是师生间知识的交流，同时也是一种情感交流。教师的每一句话语，每一个表情，都会让善解人意的学生心领神会。教师如果向学生发出各种教学信息时，情感不是诚挚深沉，而是麻木不仁，那么就很难激活学生审美心理感受中的情感功能。唐代大诗人白居易曾说过：“感人心者莫先乎情”。教师应善于捕捉适当的教育时机表达自己的感情，要“未成曲调先有情”。只有注入情深意切的教学语言，才能象磁铁一样具有吸引力，触动学生的心弦，引起心灵的颤动和共鸣，拨动学生微妙的音、体、美审美情思，使其对音、体、美产生浓厚的兴趣。
二、以运用精彩的多媒体课件激发学生兴趣
在传统教学中，知识传输比较单一，传统的教法已不能使学生大脑长时间处于高度兴奋状态，思维不够活跃，学习的兴趣也无法长久培养。随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在音、体、美教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音、体、美、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音、体、美所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的想象起了催化作用，因此，在音、体、美教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音、体、美的兴趣。
在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。使学生产生身临其境的感觉，在孩子们动脑、动手，不断想象、创造中展现了一幅幅生动的画面，在诗、画与音、体、美融合的同时，也把美融入了孩子们的心中。
借助多媒体信息技术，能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合，水乳交融，让学生自己感受到歌曲中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想象力，使学生在音、体、美的教学中自由发挥。这不仅激发了学生学习音、体、美的兴趣，又起到了培养学生创造力的作用。既促进了教师的教学，又调动了学生的学习热情。
三、聆听优美的旋律
学生的知识经验还不足，思维、语言各方面都处于朦胧的状态，他们对自然界和人类社会各种现象的兴趣和认识常有直观性、表面性、具体性，他们活泼好动、喜欢模仿并善于模
仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听，音、体、美课堂中更可以让其自主表现。当音、体、美刺激儿童听觉，并且在他们心灵产生共鸣时，儿童便会动起来，这样的律动是他们内心感受，音、体、美的教学也便得到深化和升华。
四、适当的引入音乐
课改教师要创造性地驾驭教材，适当选材，让学生来听一听，唱一唱，画一画，以激发高年级学生学习的兴趣。
美术课堂上让学生欣赏了乐曲，学生被优美的曲调及歌词的美妙打动了，也能使学生学习兴趣大增。
总之，“激发孩子对音、体、美的兴趣，这是把音、体、美的魅力传递给他们的必要条件”。通过教学实践发现，学生的兴趣是从实践中不知不觉提高和发展起来的。学生有了兴趣，那么自然而然会喜欢音、体、美，主动积极的去探索音、体、美的魅力。

⑧ 浅谈如何选拔和培养特长生

随着我国社会进程的不断加快,经济领域的不断变革,就业压力每年也在不断增回加,大学生答就业形势面临着严峻的局面.高中作为打好基础,进入好大学的基本途径,无论是社会还是老师、家长都对学生的高中教育非常重视.随着高中课程复杂度的提升,高中也开始设立艺术班,专门培养音乐特长生、美术特长生来缓解高考压力及就业的紧张局面.文章对高中音乐特长生的培养模式和新突破进行了详细的探讨,以期能够更好地提高音乐特长生的质量.