技能人才

A. 技能人才，怎么分级别

我国将技能人才划分为五个等级—— 初级工、中级工、高级工、技师、高级技师

B. 什么是技能人才

技能人才是指来在生产和服务源等领域岗位一线，掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员，主要包括取得技工、技师及其他相应水平或拥有各种技能的人员（其中，技师分高级技师和技师两类；技工分高级工、中级工、初级工三类。)。是我国人才队伍的组成部分，是技术人员队伍的骨干。

C. 名词解释： 技能人才

技能人才指的是掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。

技能人才一般生产和服务在领域岗位一线，掌握着专门的知识和技术，具备一定的操作技能。

技能人可以通过企业培养、院校培养和校企合作培养等三种方式，成长成为高技能人才，而对于大多数企业来说，对员工进行在职培训无疑是一个最佳的选择。

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技能人才培养的三种方式

1、企业培养

（1）企业内培训机构培养。中国多数大型企业都有自己的培训中心，有的还有自己的技工学校。据不完全统计，我国有企业培训基地2万多个，如仅广东省企业培训机构就有30多个，年培训能力约80万人次。

（2）在企业内举办短期培训班。这种方式是高技能人才培训中最常见的形式，班级可大可小，大的班级达40-50人，小的班级10人以内。

（3）开展技术比武与技能竞赛、组织技能月等活动，为高技能人才选拔和展示技能成果搭建舞台。并通过对优秀技能人才的表彰和奖励，调动职工学习技术技能的积极性、主动性，使技能人才通过自学不断成长壮大。

（4）以师带徒。通过师徒“结对子”或“拜师学艺”等形式，在工作中安排中级技术工：人与高技能人员、技术专家或技术带头人组成工作组，形成技术上的传、帮、带。

（5）课题攻关。在应用新技术、新设备、新材料、新工艺的生产和科技攻关过程中，将其中的某些难点问题确定为课题，并形成若干攻关研究组，通过攻关研究，培养高技能人才。

（6）外送研修。一是参加政府部门举办的有关培训项目；二是参加行业协会、学会等社会团体举办的培训项目；三是到院校进行专题研修。

2、院校培养

学校培养高技能人才的任务主要由中、高等职业学校及部分应用型本科院校承担。具体学制模式主要有三种：

一是招收普通高中及相关专业的中职毕业生，在校学习三年，培养高级工，即三年制高职，修业期满获全日制专科学历证书；

二是招收普通高中及中职毕业生，在校学习四年，培养技师，即四年制技师班，修业期满获全日制本科学历证书与学士学位证书；

三是招收初中毕业生，在校学习五年，培养高级工，即五年一贯制高职，修业期满获全日制专科学历证书。

3、校企合作培养

校企合作培养，目前可分为三个层面：

一是简单合作，主要是订单式培养。学校根据企业需求量身定做，进行相应的课程开发，学校以企业为实习基地，双方签订合作协议，学校按协议为企业培养合格的人才。

二是中层次合作。学校、企业共同建立由知名专家参加的专业指导委员会，对学校的办学方向、人才培养提供咨询服务，共同研究培养目标，制定教学计划。

三是深层次合作。企业与学校相互渗透，学校针对企业的发展需要进行科研攻关、课程开发和专业设置，经企业认可后实施教学，或企业提供培训课题或课程计划，委托学校具体实施。企业可以充分发挥现有教育培训资源的作用，依托大型骨干企业（集团）、高等院校和培训机构，建设一批高技能人才培训基地。

D. 技能人才在现代建设中的作用有哪些

技术型人才队伍中的核心骨干，是企业竞争力的核心体现。

技术型内人才可推动科技的发展容，对现代化建设起到至关重要的作用。

E. 什么是技能人才什么是技术人员

技能人才包括一线工人，也包括管理层。技术人才包括财务部门中有专业技术的人。

技能人才是指在生产和服务等领域岗位一线，掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。

技术人员是指能够完成特定技术任务的人员，也就是已经掌握了特定技术的专业基础理论和基本技能，可以从事该技术领域的基本工作的人员。

一、技能人才主要包括取得技工、技师及其他相应水平或拥有各种技能的人员（其中，技师分高级技师和技师两类；技工分高级工、中级工、初级工三类。)。是我国人才队伍的组成部分，是技术人员队伍的骨干。

二、 技术人员经过多年的实践后可以晋升为工程师。我国各个行业的技术人员都要求有专业技工院校知识及实操经验。

拓展材料：

技术型人才是指掌握和应用技术手段为社会谋取直接利益的人才，由于技术型人才的任务是为社会谋取直接利益，因而，他们常处于工作现场或生产一线工作。在人类社会劳动的链环中，他们处于工程型人才和技能型人才之间。所以国外也有称之为中间人才(Middle Man)。

随着现代技术飞速发展以及世界经济、产业结构的变化，社会职业岗位的内涵和外延也发生了重大变化，这就不能不促使技术型人才产生深刻的变化。在新形势下，技术型人才仍须保持独立存在，但它与相关人才既有重叠又可转换;技术型人才在现代社会中的重要性不断提升:"产教研"结合是高职培养技术型人才的基本途径。

F. 做一个高技能人才，自己如何做到

首先得给自己立一个目标，选择一个自己喜欢的行业。每个人的资源都是有限的，如果没有目标，就无法集中有限的资源，混个几年才发现其实一事无成。

有了喜欢的行业，那么第一步决定自己想要的角色。例如创业，那么自己就得什么都会，如果是进入公司打工，那么要看职能，是销售、研发、HR、生产还是品质。因为不同职能所需的技能差别很大，没有目标性地培养自己的技能最终什么都得不到。

给自己制订分段目标，需要具体并有时效。例如2019年要自学沟通技巧、英语过6级，或者考个什么证书。合理安排自己的资金，分段给自己奖励，比如说旅游、购物什么的，可以占到总预算的15~20%。这点也很重要，保证自己始终保持着激情。结交圈子里的朋友。这点也非常重要，自己没想到的，群友可能给你启发。

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我国高技能人才评价存在三大不足：

1、高技能人才评价跟不上社会需要，影响高技能人才的成长。用人单位普遍反映，许多劳动者在企业工作岗位中，技能已经达到高级工以上水平，但由于评价工作没有及时跟上，不能被认定相应的职业资格，其能力和才干没有得到应有的体现，成长受到制约，积极性、主动性和创造性受到严重影响。

2、对高技能人才评价质量不高，影响评价工作的科学性、规范性和权威性。一些地区、行业的鉴定机构存在严重的质量问题，造成鉴定质量“假、次、低”，即以假乱真，以次充好，以低顶高。鉴定工作的质量问题直接影响到高技能人才的社会声誉。

3、高技能人才评价与培养、使用、激励等环节没有形成有效联动，导致评价难以发挥应有的作用。高技能人才评价应该作为岗位使用与待遇的依据，并能够引导劳动者参加培训，提高技能。但在实际工作中，评价工作还没有发挥应有的作用。

G. 专业技术人才和高技能人才有什么区别

专业技术人才
指通过学习接受某方面技术知识，具备该专业技版术能力的人员称为专业技术人员。权其中较为突出的，熟悉相关技术，并具有自主创新能力的，称为专业技术人才。区别于专业技能人才，技术人才需要借助自身以外的载体来完成任务，即是需要掌握一定的专业工具适用能力；而专业技能人才通过语言和行动就可以表达其专业技能，完成任务。
高技能人才
根据国家职业大典，高技能人才可以描述为：在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员.。

H. 论述技能人才的重要性

这个现在都说科学技术是第一生产力，可见这个技能人才，它的重要性了，进了人才在这个科技进步的这个过程中发挥的是无可替代的作用，所以技能人才它的重要性就体现在这个地方

I. 名词解释技能人才(拓展概念)

技能人才是指掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。他们是我国人才队伍的组成部分，是技术人员队伍的骨干。

技能人才主要包括取得技工、技师及其他相应水平或拥有各种技能的人员（其中，技师分高级技师和技师两类；技工分高级工、中级工、初级工三类)。

(9)技能人才扩展阅读：

企业培养技能人才的方式主要有以下几种：

（1）企业内培训机构培养。中国多数大型企业都有自己的培训中心，有的还有自己的技工学校。

（2）在企业内举办短期培训班。这种方式是高技能人才培训中最常见的形式，班级可大可小，大的班级达40-50人，小的班级10人以内。

（3）开展技术比武与技能竞赛、组织技能月等活动，为高技能人才选拔和展示技能成果搭建舞台。并通过对优秀技能人才的表彰和奖励，调动职工学习技术技能的积极性、主动性，使技能人才通过自学不断成长壮大。

（4）以师带徒。通过师徒“结对子”或“拜师学艺”等形式，在工作中安排中级技术工：人与高技能人员、技术专家或技术带头人组成工作组，形成技术上的传、帮、带。

（5）课题攻关。在应用新技术、新设备、新材料、新工艺的生产和科技攻关过程中，将其中的某些难点问题确定为课题，并形成若干攻关研究组，通过攻关研究，培养高技能人才。

（6）外送研修。一是参加政府部门举办的有关培训项目；二是参加行业协会、学会等社会团体举办的培训项目；三是到院校进行专题研修。