形式技能

① 简述运动技能的四种分类方法

运动技能一般按下列不同标准分成不同的类型：
第一，依据运动技能是否需要使用某种工具（或装量），分为工具性运动技能与非工具性运动技能。工具性运动技能指使用某种工具（或装置）的运动技能。如写字、绘图、打球、骑自行车、使用实验仪器和驾驶飞机等的运动技能。非工具性运动技能指不需要使用某种工具（或装置）的运动技能。如打拳、竞走、游泳、唱歌、舞蹈等运动技能。
第二，依据运动技能所涉及的肌肉与动作幅度大小，分为精细运动技能与大运动技能。精细运动技能是主要由小肌肉运动（如腕关节和手指的运动）来实现，在狭小的空间范围内进行，要求具有精巧的协调动作的技能。如写字、打字、雕刻、绣花、织毛衣等技能。大运动技能是运用大肌肉运动来实现，需要大力气和大幅度动作的技能。如跑步、游泳、打球、举重等。
第三，依据动作的连贯与否，分为连续性运动技能与非连续性运动技能。连续住运动技能指以连续、不间断的方式所完成的一系列动作技能。它需要对外部情境进行不断调节。如打字、滑冰、跑步、舞蹈、弹琴、开汽车等活动中的技能。在这些技能中，动作的持续时间较长，动作与动作间没有明显可以直接感知到的新的起始点。非连续性运动技能指由突然爆发的动作所组成的技能。该运动技能只包括较短的序列，其精确性可以计数。如射箭、举重、投篮、投掷标枪、按电钮、紧急刹车等。这些技能动作的持续时间短暂（一般在5秒钟以内），动作的起点与终点都是精晰可辨的。
第四，依据对外部刺激的利用程度，分为封闭性运动技 能与开放性运动技能。封闭性运动技能指可以不参照个体外部条件变化所进行的运动技能。如跳高属于连续性的封闭性技能，因为运动员每次试跳时，外界环境相对地保持不变。射箭是非连续性的封闭性技能。封闭性运动技能一般都具有相当固定的动作模式。开放性运动技能指动作随个体外部情境变化可作相应变化的技能。如打乒乓是连续性的开放性技能，司机的紧急刹车是非连续性的开放性技能。开放性运动技能要求人们具有处理外界信息的能力与对事件发生的预测能力。

② 技能可以分为三种类型

职业对技能的要求通常可分为三种类别，分别是：知识技能、可迁移技能、自我管理技能

职业技能标准分为国家标准、行业(地区)标准、企业标准三级。职业技能标准的内容由三部分组成，即知识要求、技能要求和工作实践，并根据技能水平的高低和工作特点的不同，分别设立初、中、高三级制，初、中或中、高二级制，初一级制。

职业技能标准的功能是衡量从业人员技能水平和工作能力的尺度，是进行技能培训、技能鉴定、企业用人以及开展国际劳务合作交流的主要依据。

(2)形式技能扩展阅读：

职业技能标准原则

(1)坚持先进合理的标准。

要以目前我国技术装备和劳动管理水平条件下的知识技能要求为基础，同时也要反映出一定发展时期内技术进步、设备更新、工艺改革、产品更新换代以及劳动管理改善等方面的趋势，同时定位于大多数劳动者经过一定的努力能够达到的水平。过高过低都不利于生产与工艺技术、设备及装备水平和劳动者素质的改善和提高。

(2)科学划分等级。

所谓等级是指标准的内在水平梯度。要跟据特定职业或工种的技术复杂程度和劳动者掌握其基本要求所需要具备的专业理论知识的深度和广度，以及熟练掌握其操作技能所需的专业培训时间的长短等，来科学地划分和设定等级。

(3)具有可操作性。

可操作性是指在标准的制定过程中，要充分考虑我国现有的劳动管理水平、生产技术特点、工艺以及原材料等主要情况，按照符合我国大多数企业的工作环境、工作条件、管理水平的一般情况进行制定，增强标准的针对性和可行性。

(4)标准形式规范化。

规范化是指制定标准时，从内容到形式都要符合国家通行的标准和要求，标准本身要标准。在实际制定过程中，从标准的内容结构、表达形式、表达方法及文字符号等，都必须按照国家公布使用的规范标准执行。

(5)借鉴国际先进经验。

在制定国家职业技能标准时，要从我国国情出发，有分析地吸收国际经验，向国际先进水平靠拢，促进我国制定职业技能标准整体水平的提高，为参与国际交流提供条件。

③ 职业技能从表面形式上看，可以分钟哪几种类型

中级 高级 技师 高级技师

④ 技能是什么可以分为哪几种几种技能分别通过什么方式去获取

简单复说你有普通人不制会的能力就算技能，大多数都有都会的就不是技能。
分类的话个人觉得可以分讲类，1是技术类或者是职业技能，比如维修，电焊，设计，工程师，计算机，科研等，都是学习得来的，跟师傅学徒，上技校，上大学，都可以学的到。
2是能力类的，比如语言能力，组织协调能力，管理能力。可以做销售了，管理人员，创业等等。这个挺看个人能力的，也受到家庭教育和生活环境影响，上学会提高。

⑤ 操作技能的形成包括几种形式每种形式形成的过程及特点各是什么

会说和会做。

⑥ 职业技能,从表面形式上看,分为哪两种类型

1、职业教育是发展抄地区经济和文化的袭生力军
2、职业教育对于高等教育走向大众化起着不可替代的重要作用
3、职业教育正经历从工业社会到信息与服务社会的深刻转变
4、职业教育的学历（学位）正逐步规范化
像我们学校平时上课百分之七十是实操，主要以操作技能为主，采用6S管理模式，提前适应企业的管理模式，毕业推荐就业，订单式培训高技能人才

⑦ 职业技能培训的形式有哪些

实践+理论啊

⑧ 教学技能训练的主要形式是什么

教学工作技能训练系指教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能训练。教学工作技能是高等师范学校学生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素质的必修内容。进行教学工作技能训练是师范教育改革的重要方面。

教学工作技能是教师运用专业知识和教学理论进行教学设计、使用教学媒体、编制教学软件、组织课
内外教学活动和进行教学研究等所采取的一系列教学行为方式。教学工作技能训练是在教育学、心理学和学科教育理论的指导下，以专业知识为基础进行的教学基本
技能训练，是理论联系实际的实践活动。其主要内容包括进行教学设计的技能，使用教学媒体和编制教学软件的技能，课堂教学的技能，设计和批改作业的技能，组
织和指导学科课外活动的技能及教学研究的技能。

教学工作技能训练是实践性的教学活动。在进行教学技能训练的过程中，要利用多种形式充分调动学
生的积极性，参加实践、讨论、评论等活动，使其掌握教学基本技能。为了便于学生对各项教学技能的感知和理解，要提供必要的录像示范或直接示范。在实践过程
中应使用声像设备对其实践过程进行记录和反馈，使学生的教学技能不断改善和趋于稳定。各校对学生进行教学工作技能训练可采取多种形式，有计划、有步骤地开
展工作。

在训练过程中采取定性与定量相结合的评价方法，定性评价是指出优缺点以便改进，定量评价是给出
量化结果以记入成绩。为此，首先要制定每项教学技能的评价标准，训练时由学生自己根据标准进行评价，作为平时训练成绩，占总考核成绩的40%。单项教学技
能训练结束后进行教学技能综合训练，由指导教师评价，占总考核成绩的60%。

⑨ 艺术方面的技能有哪些

绘画、雕塑、工艺、建筑、音乐、舞蹈、文学、戏剧、电影、游戏
艺术的种类繁多，根据不同的分类标准，可将艺术分为以下一些类型：
依据艺术形象的存在方式可分为
时间艺术、空间艺术和时空艺术。美术是一种空间艺术。
依据艺术形象的审美方式可分为
听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。美术是一种视觉艺术。
依据艺术的物化形式艺术可分为
动态艺术和静态艺术。美术主要是一种静态艺术。
依据艺术分类的美学原则可分为
实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。美术是一种造型艺术。
(9)形式技能扩展阅读
艺术技巧指文艺家塑造艺术形象反映社会生活所具有的技能和方法。它是文艺家创造性地把握和描写自然与社会生活、塑造艺术形象的特殊本领。每一种文学或艺术，总有多种适合于该文艺样式的表现手法，文艺家的本领，
就是最充分地利用这些手法，创造出具有高度典型意义的作品。它的功能具体体现在对象的选取、情思的融化，想象、虚构和形式的建构，语言的运用等方面。艺术技巧和艺术手法既有联系，又有区别。艺术技巧往往需要通过艺术手法来显现，
但一般说来，艺术手法不具有独立的价值，只有当它被文艺家熟练地运用，创造出有血有肉的感人艺术形象时，才能充分体现出它的作用。从这个意义上说，艺术技巧是文艺家最大限度地综合运用艺术手法创造出优秀作品的本领。
它使文艺家的一切技术充分地体现创作意图，是决定作品的艺术性高低的重要因素。艺术技巧是由文艺家的生活经历、艺术修养、创作经验长期积累而形成的。艺术技巧的高低决定文艺作品的质量，也直接影响到文艺宣传的社会效果。
参考资料来源：网络-艺术技巧