特殊学生工作经验交流

⑴ 优秀学生经验交流材料怎么写，给篇范文。谢谢谢谢。

优秀学生学习经验之谈——认真学习六要素
1、吃得苦中苦，方为人上人
一个想要取得好成绩的人，是必须要通过自己的努力来取得。 那样的努力不会白费，那样的努力才有价值，虽然作为不同年纪的同学，我相信有比我更刻苦的，当然也有比我稍稍偷懒的。但我们只可以那好的来效仿，而不可有愚者观念。我们现在比别人多吃一点苦，以后就比别人多一份轻松，多一份快乐。终有一天，我们会明白今天吃苦中苦的道理。
2、学会主动学习
作为一个想成为优秀学生的人，是不可以像别的学生那样的。他们可以想写作业就写，不想写就交空本子，但是我们不可以。除了老师的日常作业以外，我们应该主动去找一些课外练习来做，增强阅读面于练题量。如老师所说，当题目量达到一定数目时，那我们的水平就会升上一个新的台阶。因此，我们有必要去找一些课文以外的习题来祢补自己的不足。总之，主动学习，也是成功的秘诀之一。
3、适当运用时间，把握时间：
对于学生的我们而言，时间是宝贵的，一分钟可背2～4个单词，三分钟可背下一段短小简练的课文，十分钟可解答1～2道数学题……由此可见，哪怕是再短的时间，也有它自己的用途。我们应该在平时的学习，生活中尽心尽力的有意义的花掉每一分钟每一秒钟，把他们用在学习上。当然，劳逸结合也是有必要的。如果我们可以合理运用，把我好每一分钟，那学习上的困难就绝对不是困难。因为困难已经用挤出来的时间解决了。只要能充分把握好，利用好我们的时间（有必要的话上厕所也要按秒计算），那成功就不是问题。
4、处理好人际关系：
学习生活中，与他人时而闹矛盾是必不可少的。而为了这些鸡毛蒜皮的事不影响到我们的学习，我们要学会处理好人际关系。平时，对待同学要温文有礼，乐于帮助别人，不可在同学背后说三道四，因为这些事情会让我们的记忆力受损，对学习不利。为了他人，也为了自己找想，处理好人际关系是很必要的。
5、学会与老师沟通：
有问题就留着不解的做法是不可能有好的成绩的。有不懂的问题，就要主动寻找，探索他的原因。如果实在无能为力，就该找老师解答自己的疑惑。或者，当自己的看法与老师的看法不一致时，就要把自己的看法讲出来，与老师一起讨论。因为大家一起讨论的答案往往是给人印象最为深刻的。特别是与老师一起讨论，在思维偏激的时候会有老师的帮助，岂不是一举两得。所以，我们要逐渐学会与老师沟通。
6、学会自己总结：
一个人一旦失败了，要再站起来，就必须学会自己总结，把不足之处找出来，吸取失败的教训，才能使成功的脚步向我们走来。一个不会总结的人永远也不会获得真正的成功，因为他永远不懂得自己的不足在哪里，既然如此，又何谈重新站起来呢？找出根本原因，找出自己的不足，并及时改正。这便是总结自己的目的。也许你很笨，但没有关系，只要你学会总结，你就会苯鸟先飞，迎接你的将是成功。
以上便是认真学习，取得好成绩的六要素，要想成为一个真正的优秀学生，那上面的任何一样都不可少，因为它关系到你的前途。
学会主动学习，合理安排时间，处理好人际关系，与老师沟通，作一个“吃得苦中苦”的人，那成功将永远属于我们。

⑵ 如何对特殊学生的进行教育

任何学校里都有两种学生，一种是思想特别积极，特别优秀的学生，甚至可以做其他学生的导师；一种是思想特别的不积极，经常挂科，还挂科有理。

首先谈对导师型学生的特殊教育。

研究性教学是发展趋势。重复性的工作和知识性的工作是智能机（网络教学与专家远程教学取代普通教师部分工作是有可能的）就会完成的，带着学生进行研究式学习是必要的。优秀学生培养不仅能带动学院学风建设，更能促进教师教育理念的更新。教师可以在优秀的学生寻找的合适的科研助手或信息员。在条件不允许的情况下，也不必成立专门的培养院系，有相关的培养机构就不错了。

而且，当今，实行网络化或信息化的教育为学生们研究式学习提供了必要的硬件性条件。学生利用网络资源查找资料、整理信息，几乎大部分研究式学习的过程都可以在网络上完成。当然，老师需要给学生引导并提供相应的机会是必要的。

学校一方面需要名师，更需要的是名徒。从长远社会效益看，培养优秀的学生是学校最终成功的标志。哈佛、清华成名的原因根本上说是培养了大量优秀人才。而对于一般院校来说，决定其声誉的也是未来能有所成就的学生。导师制需要由导师在本科生里挑选优秀的学生作为后备队员，然后进行适当的培养。

学生信息能力培养会影响其终身。所谓信息能力是指学生具有一定的信息搜集和信息整理能力。比如准学术活动的参加，能培养其一定的科研能力。对教师来说教学与科研是辩证统一的，对学生来说，知识应用能力和科研也是辩证统一的。

素质拓展不仅仅是现在很多公司的业务，更应当是当代高校的实践课程之一。如果学生毕业了，已经有公司所需要的必备素质，那就不需要再次费心培训了，当然就会优先录用。当然，现今天很多素质拓展公司仅仅限于游戏与交流的方式培养员工的团队合作和领导能力。对于一个高校尤其强调学生的思维素质和各类品行修养。比如团队的方向把握及其解决现实问题的能力。高校是更有条件来培养综合素质的场所。

其实，教育心理专家们早就得出一个结论，那就是，高考成绩造成的学生质量差距只是个表面现象，根本差距是在长期学习过程中形成的以考试为参考标准的心理认知。这种心理认知包括自信、理解力和进取意识。也就是说，如果一个优秀的学生进了一个普通高校，在他认为自己理所当然比别人优秀的心理认知下，可能会比其他同学更加积极和努力，这样自信和进取意识都得到保证。
实际上每个学校都有大量的可造之材，只是因为人文环境不同，普通高校成材率相对偏低。是那些人文环境造成的成材率偏低呢。大概可以归结为：教学质量、学风教风建设、学术质量。

现在来谈挂科有理的学生。学校里总有大面积的消极学生存在，可能网络沉溺，可能面对社会困惑，也可能是学习不得法门，也有存在感消失的。这些学生常常会挂科，甚至会退学。
如何对这些学生进行心理或思想辅导，是提升学校教学质量的又一难关。

⑶ 如何对待特殊学生

一说到特殊学生，我们教师脑海里首先映出的是那些智障生、学困生，对于怎样教育教导这些学生，每一位教师都有自己的一套办法：寻找发光点、平等对待、鼓励等等。其实我认为在我们班级中优秀生也是特殊学生，也是一个特殊群体。优秀生首先学习成绩好、能力强、有强烈的进取心。因为有这些优点，他们的外在表现：高高在上、看不起同学、讥笑同学、不屑于同一般同学交流。正因为这些原因很大一部分优秀生难于与同学们交流。作为班主任在关注优秀生成绩的同时，多关注一下他们的劣势。怎样去做呢？我是这样做的：一、 分散表扬 优秀生深得各任课教师的喜爱，课堂也常常是优秀生的课堂，教师的表扬也不自觉的输给了他们，一般同学也得到表扬，但一般同学得到表扬只是泛泛的表扬，毫无感情和热情，而优秀生呢，老师给他们的是热情的、夸张的、饱满的。教师这种不自觉的表扬差异把优秀生与其他同学隔离出来。班主任、任课教师应该丢掉心理的偏移，尽量平等真诚的对待每一个学生。二、 分散权力优秀生综合能力强，大部分教师就运用了学生的这种优势：班长、课代表、组长，常常一个学生身兼数职。如果只是对于这些学生的反感还不是很强烈，特别是有些教师把管理学生的权利也交给了优秀生：中午管理学生吃饭、午睡纪律、自习纪律。学生不懂的管理，在实施这些权利时，往往有点过，这又造成了优秀生的自傲、自大。同学们也更反感他们，不与他们交流，把他们孤立出来，他们成了孤立一族。优秀生除了成绩优秀外别无所有。 我们细细观察或多与学生接触就会发现优秀生出了成绩优秀外，其余的一般都不优秀，特别是与同学们的沟通、交流方面。形成这种局面的原因，教师起了很大的作用，主要就是不一视同仁引起的。我们教师应该除了注意优秀生成绩外，还要让他们其他方面都优秀才行。在班级工作管理中除了关注智障生、学困生外，还要更关注优秀生这一特殊群体。

⑷ 如何对特殊学生的进行教育

对特殊学生的进行教育的方法有：
1.利用学生喜欢听故事的特点，进行感恩教育。利用思想品德课，对孩子进行感恩：让孩子懂得父母的伟大，懂得父母十几年如一日养育了你并付出心血，和无微不至的关怀，提高孩子生存和生活的信心，提高自立自强的精神，以此感谢父母、尊敬父母，用一种感恩的心来孝敬父母。
首先，班主任和监管老师，用给孩子布置作业的形式收集信息。让学生回家问父母“抚养你的时候父母最难忘的事是什么？”“抚养你的过程中最难的是什么事？”“抚养你时父母最高兴的是什么事？”等问题，收集之后根据每一位学生不同的情况，建立档案，从而获得有针对性的对学生进行感恩教育的第一手材料。
其次，老师要联系每位家长核对一下学生收集上来的信息是否真实，听取家长们的要求和意见，了解每位学生的性格、爱好等，来充实收集上来的材料，综合起来形成一个完整的材料。整理之后每天只讲一至二个学生事迹，这样即生动又真实，因是学生的实际情况，学生愿意听，易感动学生，能激发学生对自己父母的感恩之情，并能正确地看待自己，尊重父母，克服各种依赖思想，从而努力学习，加强锻炼，掌握一些生活技能技巧，提高自理能力。
2.利用学生愿意看电视、录像片等特点组织学生播放有关青少年教育方面的录像，并结合实际多讲雷锋叔叔的故事、张海迪姐姐的感人事迹及以全国英雄少年们的先进事迹，引导学生转变观念，充分理解知恩和感恩，开展力所能及的活动。学习雷锋叔叔从小事做起，捡起地上的一片纸屑、一个塑料袋，你就是一个爱清洁的环保小卫士；帮助身边有困难的同学，你就是一个有爱心的小朋友，这样做不仅仅使别人得到帮助，学生本人也感到很快乐，这样渐渐地操场上、走廊里、花坛边的纸屑、白色垃圾不见了，课间互相帮助学习的同学们多了，放学后帮助小同学洗头洗衣服的也多了，“大手拉小手”的也多，这样促进学生乐于助人的良好习惯也养成了。
学习张海迪姐姐的感人事迹后，学生学习她自强不息的精神，珍惜生命，关爱自己和他人，刻苦学习掌握一门技术，提高生存能力，减轻父母和社会的负担，将来有十足的信心去发展自己的事业。
3.用身边的事来进行感恩教育。从我校来看，政府加大投入，购置充足的肢障学生专用的康复训练的体育用具，配备专兼职教师，让特殊学生在优美舒适的环境下学文化、学技能，有多名老师负责他们的学习、生活，党和政府每年无偿的给我们特殊教育学校大米及其他生活物资；从民间角度来说，有不少个人或企业给我们捐款衣服和药品，还有一些外国朋友甚至拿出自己的钱，给学生买好吃的食品。有些普通学校的师生帮助我校铲除操场的杂草，这一切都是为了我们特殊教育学校的学生，让我们的学生吃好穿好，最大限度地减轻他们的负担，使他们安心学习，愉快生活，提高自信心，提高自理能力，掌握技术回报社会，这些都是给学生进行感恩教育的好材料。
总之，感恩教育是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育，有了感恩之心，人与人，人与自然，人与社会变得更加和谐，更加亲切，更加愉快，更加健康。生活之源也会得到更好的滋润。感恩教育也是一种系统的教育工程，从家庭到学校，从学校到社会，从社会到学生本人，能使我们的特殊学生拥有一颗感恩的心，去孝敬父母；拥有一颗感恩的心去尊敬老师；拥有一颗感恩的心去关心和帮助他人；拥有一颗感恩的心来勤奋学习，真爱自己；拥有一颗感恩的心去锻炼自己掌握一些科学技术，提高自理能力，减轻家庭和社会的负担，为社会做出力所能及的贡献，进而营造和谐社会。

⑸ 如何做好特殊学生及走读学生的管理工作

①保证教学的科学性；
②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；
③要重视补充有价值的资料、事例或录像；
④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。

⑹ 怎样做好特殊学生的教育转化

班集体是学校教育的前沿阵地，班主任是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，将对班集体的成长和学生的发展起重要的甚至是决定性的作用。新课程背景下的班主任工作尤其任重而道远。 “一切为了学生的发展”——这一新课程的最高宗旨和核心理念，给班主任工作提出了新的要求。《学会生存——教育世界的今天和明天》喊出了“培养完人”的口号，使人们在教育目的上取得了共识：“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他们成为一个完善的人。”一个较好发展的人，要“学会生存、学会认知、学会做事、学会共同生活”。这就要求班主任要更新观念，教育好每一位儿童。 要实现新课程育人的目标，我们毫无疑问要培养优秀学生，但又要做好后进生的转化发展工作。特殊学生中的后进生就是班主任教育工作中的一个难题。这样的学生虽然在班集体中所占的比例很小，但影响甚大。因此，如何教育转化后进生是我们教育工作者值得研究的课题之一，在新课程背景下，尤其具有特别重要的意义。一、后进生及其影响 后进生通常是指那些在正常生理状态下，在班级中品行有不良表现，或品行和成绩等方面都暂时落后的学生。在农村小学班级中约占班级人数的7%左右。 后进生在一个班里为数较少，但能量很大，对班集体的“破坏性”也很大，他们常常打击讽刺要求上进的同学，给中间状态的学生以消极影响，还在某种程度上妨碍教学工作的正常进行，给班主任的教育和组织管理工作带来不少麻烦。 一些后进生成了家庭的精神包袱，有的甚至与社会上的不良分子纠集在一起，惹事生非，影响良好家庭生活，在社会上造成不良影响。能否做好后进生的教育转化工作，不仅关系到学生个人的前途命运，还会影响到班级的进步、家庭的幸福和社会的安定。二、后进生的特点 1、后进生的心理特点。 心理素质方面：他们对前途失去信心，自暴自弃，甚至破罐子破摔。有强烈的自尊心而得不到别人尊重，有好胜心而不能取胜，有积极向上的要求而又意志薄弱。 情绪方面：在学校、家庭都不受欢迎，在同学、老师、家长眼里多是“废品”。因此，他们整天生活在一个灰色的世界里，久而久之，笼罩在他们心头的只有消极情绪：悲观、失望、自暴自弃。他们的很多需求如果长期得不到满足，他们就会灰心丧气，焦虑不安，困惑压抑。 心理方面： （1）畏惧。畏惧是对他施加限制和惩罚的人而言的，主要是家长和教师。行动上表现为老实，时刻提防你会对他怎么样，背后却是另一套。 （2）冷漠。对教师绕道而行，对同学的积极良好行为不支持，对集体不关心，不热心，甚至对热心参加集体活动的同学采取打击、嘲讽的态度。 （3）敌视。他们不把老师和同学的批评、干预或惩罚当好意，不仅不接受，反而产生心理上的逆反、敌视情绪。 （4）敬慕。对他们认为关心、同情、支持他们的人，常表示出特殊的好感和敬慕，甚至言听计从。 （5）亲密。对所谓“友谊”（即重义气）、趣味相投的伙伴有特殊的亲密感。 2、后进生的性格特点。 “自我概念”方面，后进生缺乏自主性、自信心、上进心、积极性和自我控制等。他们缺乏克制力，反省自身学习上的弱点，纠正不足和错误之处，朝着目标前进的自我控制行为的能力薄弱。 “情绪适应”方面，后进生容易表现为情绪不安、朝三暮四，容易发怒，非常郁闷，毫无理由地自暴自弃。 “社会适应”方面，后进生缺乏责任感、协调性和和学校适应能力。他们在班级中不发挥负责任的作用，容易离群、孤独，被人嫌弃。三、后进生形成的原因 后进学生的不良品行和成绩是某种客观因素影响和自身心理发展水平及努力不够造成的。 （一）客观原因 1、社会环境的不良影响，如：不健康思潮的影响、坏人的教唆、违法犯罪分子的引诱等。 2、家庭教育的不良影响或家庭教育的失误。如“望子成龙”心切，但教育方法简单粗暴，或体罚。 3、学校教育不当。如：以考分定优劣，以学习成绩分好坏，一些成绩差的学生成了惩罚的对象。 4、有的教师教育态度和教育方法不当。如：有的教师不负责任，敷衍了事；有的教师不关心爱护学生，态度冷漠；有的教师不以身作则，无意中对学生造成不良影响 （二）主观原因 1、缺乏正确的道德意识，行为受个人欲望和不正当需求所驱使。 2、意志薄弱，自制力差，缺乏毅力。 3、受不良行为习惯支配。四、后进生的类型 1、自由散漫型，这类学生表现为在交往、学习、生活中，不负责任，放任自流，缺乏纪律观念，表现为放纵、蛮横、自私、惟我独尊，难与他人相处。 2、逆反心理型。长期超负荷的学习压力，使后进行产生厌学心理。家长期望过高，使孩子产生厌学心理。家庭专断式教育，使学生产生疑惧心理和对立情绪。 3、自卑心理型，这类学生对自己缺乏正确的认识，缺乏学习的勇气和信心；遇到困难，不下功夫，怀疑自己的能力，总认为自己天资不如别人，好像比别的同学矮了半截。 4、孤僻冷漠型。这类学生从小受到外界过多批评，总觉得自己不如别人，自卑感强，行为怪癖、偏执，为人孤独，几乎没有知心朋友和人际交往。五、教育转化后进生的方法和技巧 1、树立正确的教育观，用发展的观点看待后进生。 树立“为了一切学生 ，为了每一位学生发展”的教育观，重视优等生的培养，加强中等生的教育，更要加强生进生的转化，教育好每一位学生。 班主任要坚信教育的力量，相信每一个学生都具有无限发展的可能性。尊重学生个性、差异，认识到后进生也有优点、有特长、有闪光点、有可塑性。 2、关心、爱护后进生，密切师生关系。 “没有爱就没有教育”，班主任只有关爱学生，才能避免师生间的心理障碍。新课程也提出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。只要班主任蹲下身来，与学生进行心与心的交流、沟通，用真诚的爱去全面关心和帮助每一位后进生，民主、平等的对待学生，后进生就会真正感受到班主任老师的可亲、可信、可敬，从而消除疑惧和对抗，达到“尊其师、信其道”的理想效果。 3、广泛、深入、细致地了解，找出症结，对症下药。 要客观、全面地分析每一位后进生的情况。后进生各有其特点，后进的程度和表现，后进形成的原因和问题的症结都各有不同。要了解后进生的过去、现在，他们的缺点、优点和长处，及时肯定，严格要求，客观分析，引导自觉改正。 4、真情打动，长效救失，扬长避短。 要真心为后进生着想，努力为后进生创造一个民主、平等、宽松、和谐的精神氛围，满足他们的正当需要。 要发现其优点与长处，及时肯定、鼓励，使其不断巩固，不要老盯着他的缺点、错误，动辄批评、惩罚。要用放大镜去发现其“闪光点”，并加倍珍惜，努力挖掘和扶持，使其不断发展、进步。 5、根据学生的个别差异，因材施教。 由于年龄、个性以及事情的性质不同，后进生一般都表现出了各自不同的显著特点。班主任要针对他们的特点，有的放矢，因材施教，采取多样灵活的教育措施。 6、抓住转化的契机。 后进生意志薄弱，积重难返。但从每个人来说，并非事事差、时时差，班主任要抓住有利时机促进转化。（1）后进生长期受到冷漠和歧视，突然感到温暖时；（2）长期遭受失败，偶尔取得成功时；（3）偶尔受到某种启示，对自己的过失引起思考时。 7、锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯。 错误行动总是由内部错误观念和外部诱因引起的，因而要在注意改变内部观念的同时，控制不良诱因的影响以及培养和诱因作斗争的能力，并通过新的良好行为习惯的形成与加强来矫正错误行为，班主任应该在学生形成新的行为动机和行为习惯的基础上，通过一定的考验方式，使学生得到锻炼，提高他们的意志力，这种锻炼必须要有适当监督。 8、教育转化要持之以恒，反复抓，抓反复。 由于外部各种因素的影响和后进生意志薄弱，自制力差，辨别是非的能力低下，因此，他们的进步时有反复。一些转变较好，表现比较稳定的学生，有时会故态复萌；学生已经改正了的原来的缺点、错误，在新的条件下，又可能以新的形式表现出来。对此，班主任要以最大的耐心和恒心，冷静地帮助他们分析原因，进一步做深入细致的教育转化工作，切忌操之过急或灰心丧气。 当后进生在前进的过程中出现反复时，要加以分析，是否是过去错误的简单重复，而是从每次的反复中都可以看到进步和发展的因素。班主任要给予中肯的批评教育，又要注意保护已经调动起来的积极性，因势利导，促进转化，反复捕捉反复中的积极因素，鼓励学生不断进步。

⑺ 如何提高学生学习积极性经验交流

想要提升学生学习的积极性，并且经验相互交流
还是需要提升学习效率，并且从学习中找到乐趣，才能够调动积极性
并且同学之间的交流，在学习方面，要多多互动一些吧。

⑻ 学生会经验交流会问题

1、当工作和学习时间发生冲突时，你是怎么处理的？
2、在学生会，有时候因为工作需要会让你去做类似苦力的工作，你是怎么想的