知识特长生

❶ 特长生高考物理如何复习

根据你所在省份的命题范围，依据考试大纲，对照考点，利用高考真题，抓住最内重要的必考知容识逐一解决，按照我说的去做，相信你能在有限时间内获得令人满意的进步。（我教过很多特长生，如此去做，效果很好的）
1.如何尽快提高物理成绩：对照近几年的高考物理试题，把每个选项、每个题目涉及到的知识及方法细致的研究一遍，关键是弄懂基础知识的内涵、相互联系、知识方法应用技巧，学会分析物理过程。再找来类似的习题巩固检验一下。（如果感觉自己独立研究困难很大，最好是自己先弄，把不会的记录下来，请一个物理老师帮你一对一辅导一下，关键时期投点资，值得！）
2.考试时间分配：建议从第一题顺次做到最后一题，遇到没思路的题做好标记并立即跳过。凡是有思路的题，集中精力，认真作答，不要再想已经跳过的题目，把有思路的题把握住你就赢了。至于跳过的那些题，回头再来做，即使时间不够用也没什么大不了.相关的方程过程能写多少写多少，选择题实在不会就选C.毕竟会做的题已经全力以赴了，不遗憾了。
祝你成功！

❷ 浙江省艺术特长生A级考试乐理知识的书或题目哪里有啊 中央音乐学院-基础乐理教程 可以用吗，有其它有关A级

基础乐理知识

(一)音

1.音的产生：

音是一种物理现象。物体振动时产生音波，通过空气传到人们的耳膜，经过大脑的反射被感知为声音。人所能听到的声音在每秒振动数为16-2000次左右，在自然界中，我们人的听觉能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作为音乐的材料。使用到音乐中的音（不含泛音），一般只限于每秒振动27-4100次的范围内。也就是说在音乐中所说的音是人们在长期的生活实践中挑选出来，能够表现人们生活或思想感情的，并组成一个固定的体系，用来表达音乐思想和塑造音乐形象。

2.音的主要性质：

音的高低 音的强弱 音的长短 音色

(1)音有高低、强弱、长短、音色四种主要性质，在音乐表现中非常重要，其中以音的高低和长短最为重要。不知道您是否有这样的体会：对于一首歌，不管您人声演唱还是乐器演奏，唱的声音是小是大，也不管您演唱或演奏时用什么调，音的强弱及音色有了变化，但这支歌的旋律依旧。可是，如果这首歌的音高或音的长短有改变的话，则音乐的感受就会受到严重的影响。可见，对一段旋律来说，音高和音长短的重要性。

(2)音的高低决定于物体在一定时间的振动次数（频率）。振动次数越多，音越高；振动次数越少，音越低。音的强弱决定于振幅（音 的振动幅度）的大小。振幅越大，音越强；振幅越小，音越弱。音的长短决定于音的延续时间的不同。音的延续时间越长，音越长；音的延续时间越短，音越短。而音色由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种因素决定。

(3)什么是音色？ 音色指音的感觉特性。是音乐中极为吸引人、能直接触动感官的重要表现手段。发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。人们区分音色的能力是天生的，音色分为人声音色和器乐音色。人声音色高、中、低音，并有男女之分；器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打击乐器的音色也是各不相同的。

3.音的分类

乐音 噪音

根据音振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。 音乐中使用的主要是乐音，但噪音在是音乐表现中必不可少。如架子鼓发出的声响就是一种噪音，不过，这种噪音有一定的规律。

(二)音阶

五声音阶 七声音阶

1.音阶的定义

音阶（Scale）指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高来排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律来作为学习音乐的基础，因此我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶（大调）与小音阶（小调）为主。

2.音阶的分类

根据调式所包含的音的数量可分为："五声音阶"、"七声音阶"等。音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。

五声音阶（Pentatonic scale）由五个音构成的音阶，多用于民族音乐的调式如：do、re、mi、sol、la、（do）。

(三)乐音体系

1.乐音体系的定义

在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。

2.乐音体系的分类

(1)音列

乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。

(2)音级

乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级两种。乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。将基本音级升高半音用"升"或" "来标明；降低半音用"降" 或" "来表明；升高全音用"重升"或"x"来标明；降低全音用"重降" 或" "来标明；还原用" "表示。

3.音域与音区

音域可分为总的音域和个别音域、人声和乐器音域。音域中的一部分是音区，音区可分为高音区、中音区和低音区三种。人声的音区划分，往往是不相符合的，例如男低音的高音区却是女低音的低音区。但各音区具有自己的特性音色，这体现在音乐的表现中，一般来说：高音区清脆、尖锐；而低音区则低沉、浑厚。

(四)调式

稳定音 不稳定音

在音乐中，要表现音乐思想、塑造音乐形象仅仅依靠一个孤立的音、和弦或多个彼此毫无关系的音，是难以实现的。

1.调式的定义

在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许多音（一般不超过七个），组成一个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系就叫做调式。

2.调式中音的分类

在调式体系中，起着支柱作用并给人以稳定感的音，叫做稳定音。给人以不稳定感的音叫做不稳定音。不稳定音有进行到稳定音的特性，这种特性就叫做倾向。 不稳定根据其倾向进行到稳定音，这叫做解决。音的稳定与不稳定是相对的。我们常见的某一个音（或和弦）在某一调式体系中是稳定的，但在另一调式体系中可能变得不稳定，即便在同一调式体系中，因为和声处理的不同，某些稳定音也可能暂时处于不稳定的状态中。

3.调式的分类

调式分为大调式和小调式。由七个音组成的调式叫大调式，其中稳定音合起来成为一个大三和弦。小调式也是由七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小三和弦。大调式的主音和其上方第三音为大三度，因为这个音程最能说明大调式的色彩。小调式的主音和其上方第三音为小三度，因为这个音程最能说明小调式的色彩。在大小调体系中，起稳定作用的是第Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ级。这三个稳定音级的稳定程度是不同的， 第Ⅰ级最稳定，而第Ⅲ级和第Ⅴ级的稳定性较差。三个稳定音和它们的稳定性只有和主音三和弦共响时才能表现出来，假使用其他非主音三和弦时，则不具有稳定性。第Ⅱ级、第Ⅳ级、第Ⅵ级、第Ⅶ级是不稳定音级，在适当的条件下，它们显露出二度关系进行稳定音的倾向。

1.大调

依照十二平均律的系统，我们可以从任何一个半音（DO、＃DO、RE、＃RE、MI、FA、＃FA、SOL、＃SOL、LA、＃LA、SI）开始，依照大调的音程排列次序来做出一个全新的大调，以C大调为
例：

I II III IV V VI VII I
全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音

A：主音、导音 ：

每个大调都有七个音，您看到的罗马数字就是我们为这七个音排列的级数，第一个音为I级音做为整个大调最主要的音常常被称为"主音"，而第七个音为VII级音作为引导整个音阶再度回到主音的VII级音常常被称为"导音"。

B：大调的组成规则：

每个音之间的音程大小，依序为『全-全-半-全-全-全-半』，这就是大调的组成规则，我们将整个音阶分成两部分：『DO、RE、MI、FA』 + 『SOL、LA、SI、DO』，称之为"音型"，每个音型含四个音，其间的音程距离都是『全、全、半』，所以一个大调就是由两个『全、全、半』音型，中间以一个全音连接而成。 整个大调音阶组成的口决是："全全半、全、全全半"

C：升级大调

例1：

以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，只剩下后面的SOL、LA、SI、DO部分，在后面再接一个"全全半"的音型，在两个音型之间加上一个全音连接，成为"RE、MI、＃FA、SOL"，其中的FA需要升半音来做成"全全半"音型，因此这个大调就是： 此大调的主音是SOL，所以调名就是G大调，调号是＃FA

例2：

以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，保留后面的RE、MI、＃FA、SOL，会再得到一个新的音型LA、SI、＃DO、RE：

这个大调的主音是RE，所以调名就是D大调，然后调号是＃FA与＃DO
例3：

以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，保留后面的LA、SI、＃DO、RE得到一个新的音型MI、＃FA、＃SOL、LA：

这个大调的主音是LA，所以调名就是A大调，调号是＃FA、＃DO与＃SOL 由此三例继续做下去，我们会得到7个大调：G大调、D大调、A大调、E大调、B大调、＃F大调、＃C大调，而这七个调的调号有一个共同点，就是延续前一个调的调号再增加一个新的调号，顺序是：＃FA、＃DO、＃SOL、＃RE、＃LA、＃MI与＃SI，列表如下：

C G D A E B ＃F ＃C
D 降级大调
例1：

降级大调与升级大调相反，以C大调为基础，一个大调应有两个音型，在一开始去掉C大调上面的音型留下下面的DO、RE、MI、FA，然后下面再接一个音型，用一个全音连接起来得到FA、SOL、LA、降SI的音型： 这个大调的主音是FA，所以调名就是F大调，调号是降SI

例2：

一样的方法，以C大调为基础，在一开始去掉C大调上面的音型，保留下面的音型，在向下接一个音型，得到一个新音型：降SI、DO、RE、降MI 这个大调的主音是降SI，所以调名就是降B大调，调号是降SI、降MI

依此类推，得到7个降级大调：F大调、降B大调、降E大调、降A大调、降D大调、降G大调、降C大调这7个大调，这七个调的调号有一个共同点：就是延续前一个调的调号，增加一个新的调号，顺序是：降SI、降MI、降LA、降RE、降SOL、降DO、降FA，列表如下：

C F 降B 降E 降A 降D 降G 降C
注意：十二平均律中只有12个音，只能做出12个大调，可是您算一下，C大调 + 7个升级大调 + 7个降级大调总共有15个，怎么会多3个？原因很简单，其中一定有三个调是重复的，需要扣掉，但怎么有重复的？原因很简单，就是"同音异名"造成的。 现将升级大调与降级大调的调名列出来哪3个调是重复的，一目了然。
1 2 3 4 5 6 7
G D A E B ＃F ＃C （升级大调）
F 降B 降E 降A 降D 降G 降C （降级大调）
其中蓝色的调名表明这6个调互相是同音异名的调：
B大调（5个升记号） 同 降C大调（7个降记号）
＃F大调（6个升记号） 同 降G大调（6个降记号）
＃C大调（7个升记号） 同 降D大调（5个降记号）
其中（B／降C）、（＃F／降G）、（＃C／降D）根本就是同一个音，既然主音相同，那音阶自然就完全一样了，只是写法不同而已。

2.小调

小调与大调相比可就简单多了，每一个大调都有一个附属的小调，而且这个附属小调所用的调号是共用该大调的调号，我们可以将小调看成是"寄生"于大调的另一种音阶。将该大调的主音向下移小三度就可以找到小调的主音了，

例1：
以C大调为例，其附属小调就是a小调了：

本例中下面那一行就是C大调的附属小调a小调，确定了主音是LA后，向上排7个自然音上去，因为C大调没有任何的升降记号，所以a小调也就没有任何的升降记号。
例2：

本例是二个升记号的D大调，附属小调就是b小调，其他的音往上推，因为调号都写在前面了，所以不用去想哪个音要升或要降了。这种小调称为自然小音阶，在作曲中并不常用。
小调的分类
小调分"自然小音阶"、"和声小音阶"、"旋律小音阶"、"现代小音阶"四种，比较如下：

本图中自上而下分别是"自然小音阶"、"和声小音阶"、"旋律小音阶"、"现代小音阶"，其区别是：

a 自然小音阶：
除了调号之外，完全不加任何临时记号。
b 和声小音阶：
因为和声学导音的概念，导音应该和主音相差半音，所以除了调号之外，将自然小音阶的七级音升高半音，就成为和声小音阶。
c. 旋律小音阶：
除了调号之外，由于和声小音阶将七级音升高半音，六级音和七级音就会相差增二度（三个半音）了，为了方便旋律的发挥，所以在音阶上行时将六级音也升半音，却给人以大调的感觉，为了解决这个问题，便在音阶下行时将六级音和七级音还原，成自然小音阶的样子，称为旋律小音阶。
d. 现代小音阶：
除了调号之外，在现代的和声中，技术不断进步，大小调的调性也不再是很重要的事了，作曲家需要新音阶，现代小音阶就出现了，和旋律小音阶不同的是，现代小音阶在下行的时候是不将六级音和七级音还原的。

(五)音程

1.音程的定义

(1)音程

所谓的音程指两个音级在音高上的相互关系，就是指两个音在音高上的距离而言，其单位名称叫做度。度作为音程的单位，是两个音符之间相差几个自然音音名的数量单位，如四度就是指由这个音算起四个自然音音名，如DO和FA之间的度数算法是DO、RE、MI、FA四个自然音音名，因此DO和FA之间的度数就是四度。度数并没有办法显示DO和FA之间的确实距离，确实距离要用半音来算。因为若只是用度数来计算音程，会出现一个问题：有些度数虽然都叫四度，但之间相隔的半音数目却不一样，如DO和FA之间相差5个半音，而FA和SI之间相差6个半音。度数是相同的，但实际的距离却不同。因此，确定了这组音的度数后还要在度数的前面再加上大、小、增、减等形容词来进一步确定这组音的正确音程。 例：若以自然音Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si来做例子，所可能出现的音程如下：

一度 二度 三度 四度 五度 六度 七度 八度

同音与同音之间为最低度数，称为一度，相隔一个音的称为二度，其他以此类推…….，但是您一定很清楚这样的分法只是最粗略的分法，因为相同的度数之间，还是会因为相隔半音数目不同而有差别，如谱例：

大二／小二 大三／小三 完全／增四 完全／减五 大六／小六 大七／小七

如上例的大二／小二度，DO和RE相差二个半音（即一个全音），MI和FA相差一个半音，但以度数来说都叫二度，为了区分这两种不同的音程，音程较远的被成为大二度，音程较近的被称为小二度。 因为一、四、五、八这四种度数在和声学上被认为是最和谐的音程，所以在四度和五度的地方有完全的字样，因此我们称之为完全音程，即完全一度、完全四度、完全五度、完全八度。 在音程中，最常见的就是大、小和完全这三种。完全音程因为完全，所以不再冠以大、小这样的字眼，在乐理上是没有大四度或小五度这种名词。而在其他同度数的情况下，大音程一定比小音程多一个半音，如大三度就一定比小三度多一个半音，但有时候因为临时记号的关系，出现了比大三度要再多一个半音的情况，这个音程被称为增三度，如FA和＃LA就是增三度，反之，若出现比小三度要再少一个半音的情况，就称为减三度，如＃RE和FA。 在完全音程的情况下，像DO和FA相差5个半音，称之为完全四度，但FA和SI却相差6个半音，比正常的完全四度增加了一个半音，此时我们就以完全四度作为标准状态，称呼FA和SI的音程为增四度，完全五度和减五度同上。

(2)常见的音程的名称：

距离0个半音：完全一度
距离1个半音：小二度（MI / FA）、增一度（DO / ＃DO）
距离2个半音：大二度（DO / RE）、减三度（＃RE / FA）
距离3个半音：小三度、增二度 距离4个半音：大三度、减四度
距离5个半音：完全四度
距离6个半音：增四度、减五度
距离7个半音：完全五度
距离8个半音：小六度
距离9个半音：大六度
距离10个半音：小七度
距离11个半音：大七度
距离12个半音：完全八度

记住最基本的自然音程，其他的就依照原则去推论：若这个音程是大、小、完全音程，那就没什么关系了。但若不是，则比大音程或完全音程还要多半音的音程称为增音程；反之，比小音程或完全音程还要少半音的音程称为减音程。超过八度的音程，称为复音程（八度以内称为单音程），要判别复音程很简单，只要算出这个音程是八度 + ？？度数，再减去一度即可得到答案，如c和c2虽然都是唱DO，但差了二个八度，所以他们的音程就是八度 + 八度再减去一度，答案15度。

2.音程的分类之一

先后弹奏的两个音形成旋律音程。同时弹奏的两个音形成和声音程。旋律音程书写时要错开，和声音程书写时要上下对齐。音程中，下面的音叫根音，上面的音叫冠音。旋律音程依照它进行的方向分为上行、下行、平行三种。

3.转位音程

(1)定义

音程的根音和冠音相互颠倒，叫做音程转位。音程的转位可以在一个八度内进行，也可以超过八度。音程转位时可以移动根音或冠音，也可以根音、冠音一起移动。

(2)音程转位时的规律：

A、所有音程分为两组，它们是可以相互颠倒的。
B、可以颠倒的音程总和是9。因此我们若要知道某一音程转位后成几度音程，便可以从9中减去原来音程的级数，例如：七度（7）转位后（9－7＝2）成二度，其他依此类推。 除了纯音程外，其他音程转为后都成为相反的音程：纯音程转位后成为纯音程，大音程和小音程之间通过转位后相互转化，增音程和减音程之间通过转位后可以相互转化，但增八度转位后不是减一度，而是减八度，倍增音程和倍减音程之间通过转位后可以相互转化。

4.音程的分类之二

极完全协和音程 协和音程 完全协和音程 音程（按和声音程在视觉上的印象） 不完全协和音程 大小二度、大小七度 不协和音程 所有增减音程 倍增、倍减音程

(1)
按照和声音程在听觉上所产生的印象，音程可分为协和的及不协和的两类。 听起来悦耳、融合的音程，叫协和音程。协和音程又可分为三种：

A.声音完全合一的纯一度和几乎完全合一的八度是极完全协和音程。其特性是声音有点空。
B.声音相当融合的纯五度和纯四度是完全协和音程。其特性是声音有点空。
C.不很融合的大小三度和大小六度是不完全协和音程。其特性是声音则较为丰满

(2)

听起来比较刺耳，彼此不很融合的音程叫做不协和音程。包括大小二度、大小七度及所有增减音程（包括增四、减五度音程）倍增、倍减音程。

❸ 高考音乐特长生需具备哪些乐理知识（对付笔试）全面一点。谢谢。

音程、和弦、调式 三大块
音程分：和声音程，弦律音程、音程转位
和弦版：三和弦与七和弦极权其转位或是给你随便一个跟、三、五、七够成制定和弦
调式：与某音为主音或其他音够成某个调；写出某调的上下行音阶；分析弦律确定调式调性（这个一般转调不会考，但要看在什么地区）
最后还有一个是音质组合，也可以帮他分类成音程这个部分。

❹ 报考艺术特长生乐理知识都考哪些需要专业的乐理知识培训吗

答:买一本李重光的《基本乐理》好好从头学到尾，再做几套模拟题，足够了。不用非得找老师学，找老师的好处在于很快掌握。

❺ 我要考美术类素描特长生，美术知识都考什么。

你要考大学还是高中 如果是高中 会画知道些基本画家代表作就好 如果是大学 就请你学习素描 速写和色彩 然后等着12月到明年3月的校考吧

❻ 高考最后三个月怎么复习，我是特长生，基础知识很弱

1.首先，树立必胜的信念，相信自己一定可以做好，你没有退路！
2.熟悉专课本，一定要熟悉课本，高考属考纲的制定都来源于课本，把课本的基础知识先掌握好。数学要吧课本上的基础题先做会，并熟练，反复记忆公式，确保公式记得牢。
3.有时间就配合做题，高考题、模拟题都要做。做题不要太多，要用脑子，看看自己的薄弱点在哪儿，发现问题马上解决，问老师、问同学。
4.学会分析问题，这会让你事半功倍。复习的时候一定要做到思路清晰，记忆准确，多看课本。
祝你成功~ ~ ~

❼ 小升初美术特长生，素描，美术常识考什么，好考吗

国家政策一年一年都在变......我们这些小学生又怎么会知道呢?
并且...如果学了公共英专语的话,我想拿特长应该不属难.不管有没有用都要
参加一些比较有权威性的活动..
比如天津市招生院每年都会举办一些大大小小的活动...其中有英语初等等级
考试.这个可是非常有权威性的,如果加上区三好,(英语要过三级才行,不过可
以直接考3b级.一般3级b为6年级还有初1的知识,2级是5\6年级适合的.那么按
照今年的政策来说,进五中可以免考了.....如果不愿意的话,可以考试成绩不
错可以进更好的学校.另外就是计算机了.计算机也是这样的,考3级可以获得特
长生.(英语3级b今年是和计算机3级直接认定特长生的..明年的就不知道了).
还有如果美术好呀.....反正天津市招生院所举办的比赛都是非常非常有权威
性的.如果想认定特长生,就无疑参加每年都举办的考试什么的....
再加上平时努力.....成绩好.....大大小小的证书.....好学校一定要的!
(至少是五中了...当然如果是别的区的,,,,哪所好学校我就不知道了...)
如果还有什么问题....我会来回答哒....

❽ 重庆大学艺术特招生综合知识问题都考些什么视奏对于民乐给的是五线...

我考过，爆简单，可惜很黑。。。我唱歌差了很多分。。。

❾ 小学硬笔书法特长生考试都考些什么 如果要考关于一些基础知识的题 一起发过来吧 急求~~

不知道抄你是什么地方的。袭
北京小升初的特长生考试，书法篆刻类的一般都是现场出题，现场书写创作，没有基础知识类理论考试。时间只有两小时。硬笔需要带好纸笔等用具。还需要带上以前的所有获奖证书原件（不限书法，英语、奥数等等），如果孩子表现出色的话，有的学校当时就会要求家长签约。

❿ 如何关注艺术特长生的地理学习

如何关注艺术特长生的地理学习

一、教导艺术特长生学会做人
1.重视教导学生行孝。
百善孝为先，孝是百善之首，孝是德之根本，孝心开了百善皆开。孝敬老人是做人的根本条件，也是中华民族故有的美德之一。“乌鸦反哺”，“羊羔跪乳”，禽兽尚且如此，何况人乎。
如何才能让学生学会孝呢？在日常教学中，教师要言传身教，与学生共同学习孝道，还要通过大量视频案例让学生讨论如何学会行孝，比如观看讨论《暖春》《豆花女》《人生一定要幸福》等等。
2.重视教导学生日行一善。
当我们行善时，也是为自己积累财富，是让爱的种子在你我心中传递。教师要以身作则，演出山的语言、善的行为乃至善的思想，来培育学生的善言善行善念。当我们将“行善”当做一种习惯时，这是何等幸福！
行善不是一蹴而就的事情，需要循序渐进培养行善的习气。为了让日行一善落到实处，让学生形成行善的好习惯，教师可印发一张表格，打上日期，每天完成就打个勾，周末交上检查。这样做可以历炼学生的心性，提高学生的层次，增长学生的智慧，学习成绩不断提高。
二、培养艺术特长生学习地理的兴趣
1.重视用故事形式教学。
学生不爱听课往往是因为老师讲的课太乏味，如果课前老师充分准备，用故事形式把授课内容的趣味性、知识性、实用性结合起来，那么学生听课的积极性就会大大提高。比如，学习非洲时，我把在网上看到的一个旅游者到非洲旅游遇到的一些事讲给学生听，当然故事讲完了，非洲的轮廓、国家与自然、人文特征等知识点都被学生也记在脑海里及笔记上了，这样的形式上课，没有学生不想听课的。
2.重视培养读图能力。
艺术特长生立体感和对表象知识接受能力强，在上课时培养他们养成学地理看地图、左图右书的好习惯，特别是在学习区域地理时，每节课都引导他们读图、看图、画图，将一些重要的地理信息映入脑海，从而轻松掌握知识。课后，常举行一些画图比赛，比如：学完中国地理，就叫他们画中国地图，图上画出一些重要的地理信息，学生们就发挥他们的特长，把图画得美不胜收，教师抓住机会大加赞扬。然后找个地方展览，学生们很有成就感，学习地理的兴趣也空前提高。
3.重视习题的精讲精练。
在教学中，教师多采用小题训练，每张16开的试卷设计11道选择题或1—2道综合题。小题选择要切合学生的实际，反映教学重点，突出高考训练的综合性，而且要少而精。在讲评的过程中，要注意答题技巧，方法规律的总结，使学生做到快而准确地提升地理能力。这样既不给学生造成作业负担，又提升了训练能力，增强了学生学习的兴趣。
三、教会艺术特长生学习地理的方法
1.重视运用比较法。
教学中运用比较法，教会学生把一些相似的或不同的地理事物进行比较分析，寻求同类事物的异同，在掌握共性的同时，突出个性的特征，从而加深对知识的理解，更加系统地深刻地理解知识。比如在学习“南亚季风气候”内容时，教会学生分别从分布地区、形成原因、气候特征等几个方面与亚洲的季风气候相比较，通过对比，学生学会归纳出这两种类型气候的共同特点和不同之处，也对两个地理区域的地理位置、地形、气候、经济状况等各个方面分别进行比较。
2.重视运用归纳总结法。
教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。教会学生总结归纳，可以梳理知识、得出要点、找出知识之间的内在联系，建立起知识结构框架，使知识系统化、整体化、有序化、条理化，使知识便于理解、便于记忆、便于应用。比如在复习区位因素时，教会学生将工业、农业、城市、交通的区位因素进行总结归纳，寻找共性特征和个性差异，形成完整的知识网络。又如，在复习河流综合效益时，从不同河段，结合地形和气候来分析河流的水能资源和航运价值，在落差大、水量多的地方水能资源丰富，在地形平坦、江宽水阔的河段具有航运价值。对一些有共性的知识进行归纳总结，既能减轻学生的负担，又能提高学习效率。
3.重视落实基础，突出主干。
高考题的立意在考查能力，知识是能力的载体，要有足够的知识积累，能力的形成才不是空中楼阁。所以扎扎实实抓基础，才能构建起能力的殿堂。历年高考往往是通过引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以教会学生必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在学习中取得好效果。