艺体特长生成长记录

『壹』 小升初怎样摇号

小升初怎样摇号：

『贰』 小升初摇号情况

艺体特长生报名时间：6月22日—23日 微机排位报名时间 ：6月24日—25日（按时段分区报名） 6月24日上午8:00-11:30青羊区属小学毕业生报名 6月24日下午2:00-5:30金牛区属小学毕业生报名 6月25日上午8:00-11:30锦江区、成华区属小学毕业生报名 6月25日下午2:00-5:30武侯区、高新区属小学毕业生报名 石室联中今年计划招收艺术、体育特长生，其中艺术类包括管弦乐、主持人、声乐、舞蹈；体育类包括棋类（国际象棋、围棋、中国象棋）、羽毛球、乒乓球、田径、游泳、航模。报考艺术类特长生必须具有四川省学生艺术素质水平测试中等乙级以上证书或市级以上教育行政部门主办的艺术个人单项比赛三等奖以上证书；报考体育特长生必须具有某项体育专长且达到一定水平。 艺体特长生还可以参加石室联中微机排位报名。 艺体特长生和微机排位学生报名时均请带上《小学生成长记录册》、小学毕业证、户口薄或居住证及《成都市进城务工就业农民子女接受义务教育证明》原件及复印件、在小学期间主要获奖证书原件及复印件。艺体特长生带两张近期本人一寸照片，微机排位学生带一张近期本人一寸照片。 报名时学生须准确告知自己的六位数毕业流水号；每位小学毕业生限报一所城区的公办民助类学校，城区七所公办民助类学校分别是:成都树德实验中学、成都石室联合中学、成都七中育才学校(西区)、成都市青羊实验联合中学、成都市棕北联合中学、成都市金牛实验中学和成都实验中学。城区七所公办民助类学校一律不得兼报，兼报者视为所报学校一律无效，并取消在公办民助类学校的录取资格。 6月30日至7月1日公示符合条件的微机排位学生报名名单。（家长可通过声讯台96789050查询报名信息） 如家长对公示的报名内容有异议，需在7月4日前到学校更正或说明情况，逾期不再变更信息。 7月8日微机排位录取（家长可通过声讯台96789050查询录取信息） 7月9日上午9点学校张榜公布微机排位录取名单。 7月10日至11日录取学生到校办理报名手续，逾期未报名者视作放弃微机排位录取。 成都七中育才学校 招生通告 尊敬的小学毕业生家长： 我校2009年小升初招生工作尚未启动，有关政策还未出台，学校预计在“五.一”节前后开始招生咨询，届时欢迎您来校来电咨询！ 有关咨询电话：（028）84442613 84529994 （028）84442764 84529599

『叁』 谁参加过 晋元高级中学 艺术特长生 考试

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》及教育部颁发的《全国学校艺术教育工作规程》的精神，做好有文艺特长学生教育的系统性与衔接工作，促进我区学生艺术素养和综合素质的全面提高。根据《上海市教育委员会关于2014年本市中等学校高中阶段考试招生工作的若干意见》(沪教委基[2014]21号)，《上海市教育委员会关于2012年本市高中阶段学校招收文艺特长生工作的通知》(沪教委体[2012]16号)和《2007年普陀区文艺特长生招生工作的实施意见》(普教办〔2007〕43号)文件精神，结合我校的实际情况，特制定晋元附校2014年艺术特长生招生工作办法。
一、招生工作领导小组
组长：骆奇
副组长：杨戈
组员：朱晓艳 柏林 王睿
二、招生项目
舞蹈 电子琴 合唱
三、招生人数
六年级计划招生人数的5%。
四、招生对象
符合本区初中阶段招生报名条件的应届毕业生中，具备以下条件之一的学生。
1、在相应学段近两年内荣获过全国、市教育系统组织的艺术比赛二等奖及以上，或区教育局组织的艺术比赛一等奖及以上的学生。
2、市、区学生艺术团队的骨干团员，且综合考核为优秀的学生。
3、经区学校艺术教育专家组艺术专项考核认定的确有艺术特长的学生。
五、招生日程安排
1、3月28日前，制订文艺特长生招生办法，递交基础教育科。
2、4月4日，学校艺术特长生招生办法经基础教育科审核通过后，通过校园网向社会公示。(网址：http://www.jyzxfx.com)
3、4月11日前，被推荐或自荐的学生到就读学校领取《2014年普陀区艺术特长生推荐自荐表》(附件1)，一人一表(一式3份)，如实填写，由就读学校审核并加盖公章后，按照项目对口的原则统一送至我校。
4、4月14日，上午8点30分接受报名并进行专项测试。
(1)报名时需携带：学生《上海市学生成长记录手册》(五年级)原件及复印件(经核对后，原件返还);根据区教育局规定的小学毕业生所需的一切材料;由就读学校审核加盖公章后的2014年普陀区艺术特长生推荐自荐表;学生近期免冠一吋报名照两张;各种等级证书、获奖证书。
(2)招生测试地点：晋元高级中学附属学校(真金路512号)。
(3)联系人：朱晓艳
(4)咨询热线：66099304-8034
5、4月21日，学校上报拟录取名单。招生学校将拟录取的艺术特长生的推荐自荐表(一式3份)、相关证书复印件(1份)和汇总名单(1份)报基础教育科。
6、4月30日，区级审核公示。经区文艺特长生招生工作领导小组审核认定的具有特长生招生资格的学生名单在其就读学校、招生学校、普陀教育网集中公示。未经集中公示的文艺特长生，招生学校一律不得以文艺特长生的名义录取。
7、5月底，签订录取协议。正式录取前，按自愿的原则，与拟录取的文艺特长生签订“特长生录取协议书”，保证其参加学校对口项目活动。否则，学校可取消其文艺特长生资格，退回区教育考试中心，依据有关规定按普通学生重新予以安排。
8、7月，开始正式录取工作。

『肆』 新课标下中学美术特长生如何培养

摘要 美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要。本文结合教学实际，浅谈中学美术特长的培养方法。 关键词 中学美术 特长生 培养 在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准，与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，真正地提高到素质教育的高度。 一、营造氛围，培养兴趣 兴趣是指一个人力求认识，掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰神往的状态。正所谓“兴趣是最好的老师。”中学美术特长生一般对美术有一定的兴趣，但因年龄、心理等原因，仍不够稳定，辅导老师的一个任务就是如何引导、营造氛围，使其对美术的兴趣越来越浓厚，成为他们在美术方面不断刻苦学习、自主探究的不竭源泉与动力。 1、营造良好的校内外文化氛围。 在学生入学前，多数家长以他们能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量谈们，这就使学生错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。忽略了学生的身心发展和认知事物的关系，只要求学生文化课成绩好，忽略了对他们各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了学生们丰富的想象力、创造力。同时，作为一名专业的美术辅导老师，应该改变长期以来认为美术仅仅是“副科”的错误认识，从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣，在校内外营造一个良好的美术教育学习的氛围。 2、充分发挥教师的主导作用。 各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。要想激发学生的兴趣，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术，从多种途径影响和激发学生美术兴趣的产生。所谓“亲其师，信其道”，学生一旦认可了老师了，那么教学起来就会事半功倍。中学美术特长生的培养当然也不例外。 3、通过多种形式的美术活动提高学生的积极性。 学生来自不同的家庭环境，所以在结合学生各自兴趣爱好的同时，要让学生对美术产生浓厚的兴趣。例如可以通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢美术课。通过各种形式增强血红色学生学习美术的兴趣，对提高学生的美术技能与素养起到很大的作用。 二、改进方法，善教易学 1、因材施教，各得其所。 艺术教育虽然也有机巧的成分，但最终目的是对个性化及探索创新能力的培养挖掘。在书法学习中，教与学双方都应当注意，将学习对象的特点与学习者的性情协调统一起来，这样才有利于书法学习的深入持久和个性风格的创造发挥。书法教育如此，美术教育也不例外。因此，在指导学生美术学习的过程中，教师要充分估计学生的个性，让他们有自己有选择的空间。有的学生喜欢素描，而有的学生又钟爱儿童画，还有些学生可能喜欢水粉、水彩，或者钟情于中国画，作为教师应当有一个正确的指导思想，不应以自己个人的兴趣爱好及价值取向去规范、限定学生的喜好。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果说青春洋溢是当今中学生的共性，那么性格兴趣的差异则是他们的个性，个性的发挥在美术学习中是十分重要的。学生的美术学习应以其性格爱好为取向，否则，将会遏制他们的学习美术的兴趣，甚至使他们在学习过程中产生一种厌学或自卑心理，这对他们学习美术十分不利的。 2、注重导课的新颖。 爱玩是学生的天性，抓住这个特点让学生在“玩”中“学” 发挥、扩大它的优势作用，任课教师大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创新一个轻松愉快的“开场白”，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，而达到想学、爱学。导入，要以自然为切入点，利用变化图片，创设情境，关注学生需要，让学生不但理解到本课的学习目标，明确了学习任务，而且饶有兴趣地进入下一阶段的学习。 3、注重教学形式的多样。 勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，这是美术教育乃至艺术教育的一个出发点。比如一个老师教学生认识三原色、三间色。要是用一般的抽象的讲话，他们肯定是很难接受的，于是这位老师就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当他把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，学生们像看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。 三、注重评价，引导提升 《美术课程标准》中指出：“我们不仅可以通过美术静态作业评价学生美术学习结果，而且更需要注重通过学生在美术学习过程中的表现，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。”因此，评价在培养美术特长生方面有着十分重要的作用。 1、注重过程评价。 有人说：美术是“无错误的学科”。教育家赫德曾说：“创造型儿童显著的特点是拥有自己的个性。”所以，在课程改革的今天，我们更要通过美术教育形式的多元化让学生选择适合自己发挥的最佳途径，充分发挥每个学生的潜力，培养他们的创新精神，提高学生的美术素养及综合能力，适应时代的需要，也为学生个人的终身发展奠定基础。《课标》指出，评价改革的目标是：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。从学生的成长需要出发，理解他们的眼高手低，不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际水平和生活经验，不从过多的艺术性考虑，注重过程评价，通过设计“成长记录袋”等方式，学生会一定在这个有意义的学习过程收获许多。 2、采用多种评价方式。 有人说：“评价是教学的瓶颈。”我国著名的美术教育理论家尹少淳教授指出，现代基础美术教育课程体系的建构借助了多元智能理论的启示，我们应关注该理论所包含的发展观，认识到关注人的统一性或差异性，导致了不同的教育观和方法论。美术课程的教学评价是一个重要的课程内容，一个由多元特性所构成的美术课程，其评价方式也必然是开放的和多层面的，它往往没有一个固定的模式和标准。因此，对于学生的作业美术教师可以多采用自评、互评、教师点评等交流型评价方式进行。 3、强调学生的自我评价。 “美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。在重视教师和他人对学生学习状况评价的同时，更应重视学生的自我评价。”如果学生懂得对自己的作品进行评价，那将会是一个可喜的变化。教师可以引导学生设计评价卡来评价自己的美术作品。

『伍』 初中篮球特长生成长记录表怎么写

里面有什么具体内容呢？篮球特长可以从篮球运动的水平阐述，比如某届学生篮球比赛中获得多少个投篮分数，多少个篮板球以及学习成绩有所提高等等。这些都可以作为成绩和成长记录内容。

『陆』 临淄中学的临淄中学新闻报道

7月7日，《科技日报》3版以《废品制作“神舟十号飞船发射器”》为题，刊发临淄中学图片新闻。
7月3日，山东省淄博市临淄中学的学生利用废品制作“神舟十号飞船发射器”。连日来，神舟十号飞船凯旋而归的消息，极大地激发了学生的科技兴趣，再掀一股校园航天科技热潮。该校学生通过观看神十发射过程、动手制作飞船发射器、了解神十升空的科学知识等活动，亲身感受航天科技的魅力。 编者按临淄中学是2010年由临淄区原五所高中合并组建的,是目前全市规模最大、设施最好的高中。立足于现代化的办学条件,临淄中学的决策者们审时度势,明确提出了“一年上轨道、两年创规范、三年出成绩、五年创名校”的总体目标,确立了“发展学校、幸福师生”的办学理念,打造成功的乐业者,培养幸福的乐学者。乐业乐学使得临淄中学组建不足4年就实现了逆势崛起,教育质量迅速提高,高考成绩连年攀升,实现了教师、学生的全面发展,学校由规模大校迈向质量强校。在临淄中学,快乐,成为师生幸福的坚实支点。组建不足四年,教师来自临淄区原五所高中,在校生8000多人,且每级学生在全区初中毕业生前1000名中不足100人……如此一所大高中,该怎么管?
临淄中学的办法是建立四级督导机制,实行全员育人管理。“四级督导机制”:第一级是校级管理,即校领导带队的24小时教师值班制；第二级是级部管理,实施学校调控下的级部自主管理；第三级是班主任管理,依据前两级管理中的学生问题落实班主任教育；第四级则是学生管理,建立了学生会和学管会两大学生组织,实施学生自主管理和自我教育。“四级”管理体系的构建,实现了学校管理的无缝覆盖。
生源素质参差不齐,教育从何入手?第一要做好的事就是德育,成才先成人。基于这一理念,临淄中学编制了德育校本课程,确立了高一年级关注细节,培养习惯；高二年级规范养成,拓展提升；高三年级理想教育,健全人格的德育路线图,德育活动每学期一个系列,每月一个主题,完善德育工作流程,实现了德育工作的层次化和序列化。
励志教育是德育的“重头戏”。晨会诵读“励志信”,每周精心选择励志影片播放,建立“励志教育成长记录”,激发和唤醒学生成长的内动力。学校还专门开设“德育讲堂”,校领导亲自为全体学生上“人生课”,为学生的身心成长营造强有力的“能量场”。
重视心理健康教育。该校投资30余万元建设了心理健康教育中心,通过开设心理健康教育课,建设心理健康网站,坚持编印心理教育报刊,不定期地邀请心理专家为学生做报告等方式,深入开展心理健康教育。还成立学生心理协会,每个级部建立了学生心理健康辅导站,每个班级设立了心理委员,构建了规范的心理健康教育网络。学校坚持每年都举办的校园心理剧大赛,全部由学生自主组织,成为校园最靓丽的风景。
让德育走向生本。临淄中学让学生承办德育课堂,要求承办者课前设计好德育内容,课堂以陈述、展示、辩论、小品等多种形式展开,教师处于指导和帮扶的作用。同学们以自己的视角、自己喜欢的方式开展德育课堂,且进行了深度参与,德育实效性大大增强。该校还建设了文化类、艺术类、基础类社团100多个,)每月进行社团活动评比,每学期进行社团活动展示。学校每年组织的运动会、“学生最喜欢的老师”评选活动、教师节庆祝晚会、元旦晚会、诗歌朗诵会、体育比赛等大型活动,全部由学生投标承办。学生以班级或者班级联合为单位投标,甚至活动费用也全部由承办者自筹。活动给予了同学们信心和力量,提升了担当意识、团队意识和组织能力。
临淄中学建立了德育千分制考核体系,对学生在整个德育教育中的参与度和表现水平综合考量。在这样的考核体系下,所有的人都能感受到成功的快乐,发现自我并找到自信,不断修订确立着正确的人生坐标。
王宏校长说:“每个人心中都有一个太阳,当他们找到了自己的燃点,就会迸发出无穷的能量。” 学生整体素质相对薄弱,优秀生比例小,怎样抓好教学工作?
临淄中学的办法是以发展卷为抓手,落实低重心教学,推进生本课堂建设,给学困生以信心,让优秀生发展得更好,让每一个学生都成为乐学者。
发展试卷比普通试卷的题量多,大约接近50%,其中基础知识题量约占80%,发展性的题目约占20%。基础差的同学以做基础题为主,基础好的学生在完成基础题的基础上,尽可能地去完成发展性的题目。这种梯度命题的形式,让基础差的同学得到较理想的成绩,同时挖掘了基础好的学生的潜能,人人学有所得,营造了积极向上、乐于学习的学风,为教学质量的大面积提高奠定了基础。
以发展试卷考核为抓手,临淄中学实施了低重心教学战略,因材施教,分类施教,让每个学生从适合的低度起步,跳一跳够得着。即使是最后一名学生,每堂课也能掌握几个知识点、会做两三道题,在一小步一小步的成功中,激发激情兴趣,培植发展自信。
分层选课走班教学与低重心教学有着异曲同工之妙——着眼学生个性发展、因材施教。在行政班的基础上,将学科教学分成多个层次,学生根据自身情况选择层次并实行走班上课。上一节语文课还是在一个班里的同学,下一节数学课就有可能不在一个班了。不同层次的同学科教学,虽然内容都相同,但教师的教学策略却因学生层次的不同而不同。
为让教师更好地适应这种教学变化,临淄中学不断实施头脑风暴。先后组织近300名教师远赴广东、广西、沈阳、河南等地名校进行教学观摩,近到潍坊、荣成、牟平等地听课交流；邀请各地教育专家作专题报告,聘请生本教育专家到校指导教学改革,让老师与专家面对面、释疑解惑。在此基础上,扎实开展教师校本研训,全力打造高素质教师队伍。学校现有教职工677人,专任教师557人,其中中学高级教师181人,研究生学历220人,市区学科带头人和教学能手170人,形成了以优秀教师为主、年龄结构合理、教学经验丰富的名师团队。
学校还成立了课堂改革实验团队,每个学科设立了一名教研员,全面负责学校课堂教学改革的研究和实施。经过深入研究,探索出了生本课堂“三课型五环节”(学案导航——自主学习——互动探究——精讲点拨——巩固提升)课堂教学模式。制定了《“生本教育”课堂评价标准》,明确规定课堂以学生自主学习和小组讨论为主,学生自主学习时间不得少于30分钟,让每一个学生都有参与课堂、展示自我的机会。教科室主任陈立国告诉记者,“像这样的课已经在全校三个年级全部开起来了。教学不再是刻板和枯燥的,变得灵动而富有活力了。对于教师和学生来说,这都是一种幸福的体验。”市教育主管部门多次到该校进行教学调研,称赞学校教学管理、课堂教学尤其是生本教育的实验研究,值得学习和借鉴。在精心设计营造的教育教学氛围中,同学们自主快乐地学习,老师们也在专业成长中收获着事业的幸福,实现了“两个快乐”的办学宗旨,教育教学质量实现了翻天覆地的变化。
短短几年间,高考升学成绩逐年提升,香港中文大学、清华、北大等著名学府都有了临淄中学的学子；2012年高考,尹笑然同学夺取了全市理科状元的桂冠。很多学生从入校成绩看几乎是升学无望的,但最终还是考上了本科院校。据分析,近两年来,该校本科上线的绝大多数学生从入校成绩到高考毕业,平均提升位次达800多个。 怎样让学生成人又成才？
临淄中学校长王宏的回答是:以社团和活动为学生搭建发展平台,构建特色鲜明、充满活力的学校课程体系,为学生全面而有个性的发展提供保障。
该校副校长赵文辉告诉记者,去年学校整合了科技教育、信息技术、通用技术、研究性学习师资力量,成立了学校创新发展指导中心,学校的“航模社团”“新能源技术社”“机器人爱好社”“头脑奥林匹克(OM)”“太阳能水陆两栖车创意社”等十多个科技创新社团的活动,交由创新发展指导中心管理、指导。该中心已形成信息和创新两大体系的校本课程,其中《创新思维训练》校本课程,在2013年的NOC全国决赛“校本课程评优”项目中获一等奖。学校科技类社团参加上级组织的各项比赛均取得了优异的成绩。在市2013年“布谷科技节”各项比赛活动中,取得了近30个一等奖；在市2013年“虚拟机器人”比赛中包揽前六名,其中4名同学代表淄博市参加NOC全国总决赛,全部获得一等奖,2名同学斩获恩欧希教育信息化发明创新奖,其中吴凡同学获得了1000元的中科招商青少年发明奖现金；在今年首届淄博市中小学生专利发明奖评选活动中,该校崔梦东、孙祎晴两名同学获得“学生发明奖”殊荣(全市共评出10项专利项目)。国家、省知识产权局及市领导亲自为他们颁奖。
构建科技创新教育平台只不过是学校多元发展的一个缩影。据该校团委书记吕少学介绍,学校采用两种方式组建社团,一种是学生独立建团,聘请教师指导；二是发动老师组建社团,学生申请加入。学校建设了学科类社团、综合类社团、体育类社团、文艺类社团、科技类社团五大类共计近百个社团,学校高一、高二的所有学生都参加了社团活动。
临淄中学社团建设可以用“辉煌”二字来形容:科技类社团经常获得国家级大奖,学校科技教育迈入全国先进行列；心理协会每年举办全校心理情景剧展演,多次代表临淄区参加市级心理剧展演；2012年“全国第十二届新教育年会”在学校举办,“零距离志愿者协会”的学生以近乎专业的水准承担了大量服务接待工作,让千余名参会人员大为赞赏,中国教育协会副会长、新教育改革的发起人朱永新教授感动之余,强烈要求跟这群可爱的孩子们合影留念；模拟联合国社团、辩论社团在省市比赛中均取得优异成绩……
临淄中学通过活动平台让学生展示风采、锻炼能力。每年2月份校园辩论赛,3月份学雷锋系列活动,4月份校园心理剧展演,5月份“春之韵”诗歌朗诵会,6月份“学生最喜欢的老师”的评选活动,9月份庆祝教师节文艺演出暨“学生最喜欢的老师”颁奖晚会,10月份爱国教育系列活动,11月份英语风采展示大赛……这些活动都由班级或学生社团竞标承办。活动只有变成课程,才能长久化、系统化。鉴于此,学校将知识类拓展和各种有组织的活动纳入课程管理,加大了校本课程开发力度。现学校已构建起了德育类、学科类、实践类和节日类四大类校本课程,其中德育类校本课程分为德育体系建设、心理健康教育、安全教育等方面；学科类校本课程已经开发校本课程50余本,其中有多项在省市获奖；实践类校本课程包括学生自主管理、社团活动、活动承办、劳动技能、校外实践等五个单元；节日类校本课程形成了体育节、艺术节、科技节、读书节等四大系列。
临淄中学的课程建设促进了学生的全面而有个性的发展。参加全国NOC总决赛,连续三次在全国所有参赛高中队中名列第一,多人凭借科技发明奖被高校免试录取。艺体竞赛成绩优异。全国篮球联赛山东赛区比赛,女篮获第三名,创造了我市该项目在全省比赛的历史最好成绩。在山东省中学生体育联赛中,女足获第二名,并以该校代表队为主组队代表我省参加了全国比赛。健美操队在全国健美操联赛中,多次获得项目冠军,有近20名同学成为国家一级运动员,获得高考免试资格。2014年全省美术统考,学校本科过关率达89%,超过省平均过关率11个百分点。2014年高考体育高水平运动员测试,学校85人榜上有名,连续三次列全省第一名。
特别值得一提的是,今年（2014年，编者注）高考临淄中学再传捷报,一批本科和艺体特长生本科上线人数再创新高,继续保持了高位增长的态势。

『柒』 上海的市三女中艺术特长生有没有招民乐的,有没有什么特别的要求，请姐姐们回答一下，谢谢！！！

我是市三的..
不知道LZ问的是高中还是初中..
高中貌似招管乐的多.大多是初中管乐队直升的..初中也有管乐和民乐..
市三民乐队满有名的,二胡,古筝,等都有.
具体的可以去市三网站上看看哈..

2008年上海市第三女子初级中学特色班（艺术类）

咨 询 办 法

一、应届小学五年级毕业女学生，上海户口。

二、身体健康，品德优良，成绩优秀。

三、有1～2项艺术特长：管乐（含钢琴）、民乐、弦乐。

认定条件：

⑴管乐：有2年以上专业课学龄，有获奖证书或定级证书。如有钢琴考级证书请一并带来。

钢琴：有六级以上（含六级）考级证书，能服从学校需要改学学校指定的管乐项目者。

⑵民乐：弦乐类7级及以上，弹拨类7级及以上，吹、管、打击类2年以上专业课学龄，低音提琴2年以上专业课学龄，有一定的演奏水准。

⑶弦乐：小提琴7级及以上，中、大提琴有2年以上专业课学龄，有一定的演奏水准。

四、咨询安排： 3月26、27、28日

上午9：00—11：00，下午1：30- 3：30接受咨询并领取表格，过时不侯。家长前来即可，请带好户口簿、学生成长记录册原件和复印件、艺术考级原件和复印件。

五、咨询地点：江苏路213号 上海市第三女子初级中学传达室

六、招生咨询电话：62526860-2049 62526812

『捌』 明年中考特长生还加分吗

从2009年起，停止对初中毕业生中体育类、艺术类天津市将进一步完版善初中综合素质评权价制度，充分发挥评价的激励功能，将学生初中学段在体育、艺术、科技、学科等方面取得的荣誉或业绩，记入《初中学生成长记录》，作为学生综合素质评价的重要内容，在招生录取过程中发挥作用。另外，根据《关于印发〈天津市高级中等学校招生制度改革方案（试行）〉的通知》规定，天津市要建立和完善特色高中校自主招收艺术、体育、科技特长生制度，为各类特长生的成长和发展创设良好的条件。（完）、科技类、学科类特长生的加分。

『玖』 小学生成长记录我的特长学科艺体标志性记录怎么写

你好，关于写小学生成长记录的你的特长是学科是艺体标志性的记录
那么你就主要写一下你的这些特长吧！先写一下近期的一些收获心得
之后再写一下自己的以后的愿景，以及对于这些特长方面的发展方向

『拾』 2010成都市树德光华校区小升初自主招生名单

〖招 生 计 划〗
（1）微机排位生：按照成都市教育局、市招办和青羊区教育局规定的计划招生。
（2）艺体特长生：艺术类： 主持人、声乐、舞蹈；
体育类： 田径、足球（男女）、篮球（男女）、健美操、跆拳道。
（微机排位生无需到我校报名；艺体特长生必须按要求到我校报名）
〖录取基本条件〗
（1）微机排位生：符合青羊区教育局规定的青羊区所属小学就读的有正式学籍的小学毕业生；
（2）艺体特长生：凡正住户口在我市五城区及高新区、且已在我市五城区及高新区就读的小学应届毕业生，思想品德好、成绩优秀、身心健康，具有符合规定的艺术、体育特长等级（或获奖），均可到我校报名。

〖咨 询 时 间〗 4月16日—6月26日 （艺体特长生报名时间：6月21-22日两天）
〖咨 询 地 点〗 本 校 （艺体特长生报名地点：本校）

〖艺体特长生报名办法〗
▲ 小学毕业生持以下材料到校报名（小学毕业生本人必须到场）：
①《小学生成长记录册》（《素质发展综合报告册》或五、六年级成绩册）（原件）；
②《小学毕业证书》（原件）；
③户口簿（原件及复印件,验原件收复印件）；
④各类获奖证书、特长等级证书、荣誉证书（原件及复印件，验原件收复印件）；
⑤一吋近照（三张）。
▲ 认真填写我校《艺术（体育）特长生报名登记表》，领取《考核测试证》。
〖录 取〗
根据成都市教育局、市招办《成都市2010年初中招生办法》规定，分三类情况录取：
（1）、艺体特长生录取：根据成都市教育局关于艺体特长生招生办法规定，经过学校考核测试，学校根据学生专业水平、学习成绩、各类获奖和特长情况综合录取。
（2）、微机随机录取：按照成都市教育局、青羊区教育局规定，由市、区教育局和市招办在规定的片区内统一采用微机随机录取方式，录取规定比例的学生进入我校；
（3）、学校自主录取：我校将根据学校发展和办学特色、小学生各类获奖及特长情况、小学五年级和六年级成绩、小学毕业考试成绩等综合考查录取一定数量综合素质突出的学生。
按今年招生政策，我校微机排位录取在艺体特长生录取之后（第四批次）进行。
凡被我校录取的艺术、体育特长学生不再参加成都市统一的微机排位。

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