市北教師招聘

㈠ 關於唐山市路北區教師招聘的問題在編（人事代理）教師考試

您好，中公教育為您服務。

同學你好，不知道你具體要問唐山路北區內教師招聘考容試的什麼問題，不過目前就全國來看，教師招聘不是統考沒有固定的招考時間的，各省份都是每個地區每個單位有招錄計劃，會單獨發布公告進行考試的。

如果想了解更多有關唐山教師招聘考試情況，可以登錄河北教師考試網了解

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

㈡ 招工啟事怎麼寫

1、招聘崗位

招聘崗位要說清楚！最好是描述具體，能讓人從職位名稱中就能明白該職位的專大概方向。在招聘屬崗位一欄，也要寫清楚公司基本信息，突出公司亮點。

2、工作職責

對於每一個職位的職責描述要精準。這個職位的日常工作是什麼？怎樣融入到團隊中？為什麼求職者希望得到這份工作？

3、薪酬福利

要想吸引人才，薪酬福利十分重要。大多數求職者如果沒有在招聘廣告中看到相關信息的話，是不會投簡歷應聘這個職位。

4、聯系方式

公司地址、聯系電話、郵箱等等都需要補充完整。

(2)市北教師招聘擴展閱讀：

公司地址：應該包括關於公司地點的准確描述和前往公司的交通指南。

聯系電話：不僅僅只有一個電話號碼在上面，要兩到三個，而且必須在電話前面寫上聯系人。

郵箱：一般情況，求職者看到招聘信息，很少會通過電話進行溝通，大多通過投遞郵箱的方式，所以郵箱也是必留項。

總之，一份好的招聘信息，在追求專業性描述的基礎上，要力求簡潔，明確。才能做到在最短的時間內找到最合適的人才放在最合適的崗位上。

㈢ 參加青島市市北區教師招聘面試，應該怎麼准備答辯和說課，求高人指點

第一節答辯概述

目前的面試答辯普遍為抽簽式答辯，是指根據崗位需要面試前確定一些要求應試者回答的問題，並組織應試者抽簽確定面試順序，然後依次對應試者進行面試。應試者回答問題過程中，考官依據面試前准備好的試題答案，綜合應試者回答這一問題時的整體表現為應試者打分。這種面試方法的優點是較易操作，評分確定，評分的客觀公正性好掌握。

抽簽式答辯的實施程序包括以下幾下階段：

一、准備階段

第一步：制訂答辯方案、建立領導機構。在完成筆試的基礎上，根據選招公告，對答辯的全過程進行分析，確定出答辯的內容、目的、對象、組織方法、實施程序以及「考官」組成、計分辦法和錄取比例，使答辯組織有章可循。同時，由組織人事部門領導、用人單位領導一起組成有權威的領導機構，以保證整個答辯工作有組織、有計劃地進行。

第二步：審查答辯資格，發出「答辯須知」。資格審查是依照報名登記和筆試成績，初步確定答辯人員的方法。其目的：一是按照報考條件核實應試者是否具備答辯資格。二是核實筆試成績的准確程度。切實把符合條件的優勝者錄入答辯候選人名單，並張榜予以公布。同時向應試者發出「答辯須知」，公開答辯程序、內容形式、測評計分方式，以保證程序的規范化和答辯的公正性。

第三步：答辯內容的確定與題目製作。答辯不僅是對筆試測試效果的補充和擴展，而且是與應試者直接進行「雙向溝通」。答辯是在筆試基礎上，進一步考查應試者的能力素質、工作經驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。因此，必須針對擬任工作崗位要求來確定面試內容，重點是：

1.專業知識：對所從事崗位的專業技能和必備的專業學科知識掌握的深度、廣度以及靈活運用的能力。

2.相關知識：對與專業有關的法律、社會、經濟、科學等方面知識所了解的程度。

3.綜合分析能力：具有一定的分析判斷、總結、概括能力，闡述問題透徹、分析全面、條理清晰。

4.組織管理能力：具有一定的組織協調、處理具體事務的能力。

5.語言表達和適應能力：能夠運用語言和文字較准確地表達自己的思想、意見、觀點;面對環境能自我調控，立即進入角色的能力。

6.自然素質：身體健康、精力充沛、反應敏捷，能迅速、准確地理解所提問題，並及時地做出回答。

在確定答辯內容基礎上，搞好試題的製作。

A類：答辯題(即共性題)

圍繞崗位所需專業知識提出問題(對每套試題范圍、重點、分量要盡可能平衡)，分門別類。一套題一封，到時由應試者自己抽取，依題答辯。

B類：隨機試題(即個性題)

針對應試者的個體差異，圍繞個人經歷和崗位要求，提出明確具體且有代表性的問題，制定出一些能測出應試者工作經驗、態度、能力等素質的試題。由考官在隨機提問時提出，並根據臨場情況追問。

第四步：建立和培訓考官隊伍。參加答辯的考官要具備以下素質：

1.堅持原則，公道正派，不徇私情，尊重人才，客觀公正。

2.有較強的事業心，工作態度認真。

3.熟悉專業和相關專業知識，有豐富的經驗。

4.善於思考，反應敏捷，視野開闊，有較強的語言表達能力。

一個人不可能樣樣精通，而只能是「一專多能」，這就要求在組織測評小組時，人員的面要寬，性格氣質要搭配得當，同時應根據應試者的男女比例，適當確定考官隊伍的男、女比例(一般為7∶3)。每個測評小組以7—9人為宜，主要由組織人事部門、用人單位領導、專業技術骨幹、有關專家學者組成。在建立隊伍的基礎上，精心組織好答辯「考官」的培訓，促進答辯工作的實施，提高答辯質量。

第五步：搞好考場布置，做好物質准備。

二、實施階段

第一步：介紹考場情況，消除應試者的緊張心理，給應試者一種自然與舒適的心理感覺。此後由接待聯絡員將應試者帶進考場，由主持人按規定程序，依次向應試者介紹以下情況：

1.本考場測評組織單位。

2.測評小組人員的組成：主考、副主考、各考官及公證人員的姓名、職務、職稱。

3.工作人員的組成：主持人、計分員、計時員、抽題員、接待聯絡員的單位、姓名等。

4.介紹答辯辦法、程序、時間。即首先導入式提問，其次抽簽答辯，再次隨機問答。答辯時間一般為20—30分鍾。

5.宣布答辯紀律、規定。

6.對應試者提出希望和鼓勵。

主持人介紹完畢，集體帶入候考室等候答辯。

第二步：答辯。答辯作為對應試者評價的手段，在整個考試錄用工作中，是繼筆試和情景模擬測試後的又一次測試，也是對應試者綜合知識能力的考查。答辯過程分為四個環節。

1.應試者抽題准備。按照答辯順序號，由應試者依次(第一名答辯開始10分鍾，第二名抽題准備，依次類推)隨機抽取兩個A類答辯題，選定一題，然後在准備室准備10分鍾(不得帶資料)，待前一應試者答辯完畢，由工作人員引導進入答辯試場。

2.導入式提問。答辯開始時，應試者往往比較緊張，如果不加以疏解會影響答辯的順利進行。為緩解應試者的緊張情緒，改善「考官」對應試者的行為影響，創造一個輕松、自然的氣氛，可由主持人採用直問直答式，提兩三個問題(有關家庭、學習、工作、生活等問題)，時間控制在2—5分鍾。「考官」藉此時機，考查應試者適應能力、舉止儀表、精神狀態等。

繼後，主持人宣布答辯開始。

3.抽題答辯。考官通過聽取應試者對所抽專業試題的解答，了解應試者的邏輯思維和反應敏捷程度，了解應試者專業技能熟練程度和處理專業技術問題的能力，考查應試者綜合分析問題能力和語言表達能力。答辯開始後，首先由應試者宣讀自己所抽題號及題目，然後按照準備的提綱，簡明扼要闡述自己對試題的觀點、答案。

應試者敘述完畢，主考官可針對應試者回答的不明之處或需適當追問的內容，提出問題，由應試者即時回答，闡明觀點、看法。其他考官提問，要徵得主考官同意，提問應語言准確、簡練(以不超過45秒鍾為宜)。抽題答辯為15分鍾，到時間警鈴響起，即停止回答。

4.隨機問答。隨機問答，是根據應試者本人的工作經歷、學歷、從事專業的特點，以報考專業的相關知識為主要內容隨機地提問。其目的是通過問答，進一步考查應試者思想水平和能力素質，比較應試者之間的德、智、體諸素質上的差異，以顯示應試者的個體優勢，從而得出一個比較全面、真實、可信的結論，實現答辯目標。

問答中，主考官根據事先擬定的試題，按照先熟悉後生疏，先具體後抽象，先微觀後宏觀的原則，緊緊抓住與應試者有聯系的問題，採用「引發式」提問，啟發應試者總結、分析自己，達到更深刻地了解應試者工作能力和潛在意識的目的，以便擇優汰劣。

此項問答約為5—10分鍾。答辯時間一到，計時員按響警鈴。答辯隨之停止(答辯總時間不超過30分鍾)。

第三步：成績評定。成績評定是答辯的重要環節，應試者的水平是通過分數來體現的。

1.考官打分。應試者答辯完畢，主持人宣布考官打分，各考官按照答案要點和自己對應試者的觀察、分析、評價，獨立打分，並寫在亮分牌上。同時，主持人宣布答題要點，將自評表發給應試者，應試者根據自己的回答情況自我衡量打分(以考查自我評價能力和自信心程度)。

2.考官亮分。主持人宣布考官亮分，各考官同時舉起計分牌，主持人依次讀分、計分員依次記錄。

3.公布成績。根據所亮分數，為避免主觀、人情偏差，主持人宣布去掉最高分和最低分，剩餘分數採用加權平均法計算，由主持人宣布最後得分，並收回應試者自評表。

第二節答辯的基本原則

教師面試答辯作為一種有效的測評手段，是主考官與應試者之間的認識性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程，也是在短時間內評價一個人的客觀有效的形式。

面試答辯技巧很多，都可作為教師面試答辯的借鑒，從何總結出教師面試答辯的基本原則如下。

一、儀表得體、舉止大方的原則

面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。有關面試禮儀的文章有很多，總結起來不外乎這么幾點：

第一，一定要守時，無論你有什麼理由，遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現。應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場環境。

第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質、膚色、狀態和教師職業相協調，還要與自己所教授的學科、學生年齡相吻合，這樣的著裝會提升自身的職業素養。

第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動作，這些動作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩重、不自信等印象，自然會認為這樣的人不適合做教師。面試中語調要平衡，語速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如「啦」、「嘍」、「呢」等，不要給主考官留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。

二、緊扣題目的原則

答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎麼回答，就怎麼回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內容或范圍。例如，有些組織類題目明明問「作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的」，很多應試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事後總結來答題，而忽視了題目的問法，結果適得其反，給考官留下此應試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機應變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結合自身特點進行創新，才能有所突破，獲得高分。

三、實事求是的原則

實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發，不誇大，不縮小，正確應對考官的發問。比如，當考官問及你的家庭情況時，你應如實簡單相告。如果問及你在大學本科或研究生階段都學過多少門課程時，你如記得清楚，就如實報告，如記不準，就說個大概，切不可隨意編出個數字來。當問及你的優點與缺點時，要簡明扼要地敘述，切不可談得過多、過高。

在面試中涉及專業知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認「不知道」並表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時，你應盡量發揮得充分些。

四、沉著冷靜、隨機應變的原則

面試考官比較看重應試者隨著情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的准備。例如，當你進入面試考場之後，如遇考官們都不發問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心裡緊張。這時候，你可「主動出擊」，以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。

一般來說，在面試過程中當考官提出問題以後，應試者應稍作思考，不必急於回答。即便是所提問題與你事前准備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先准備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛鬍子一把抓。經過思考，理清思路後抓住要點、層次分明地答題，會給考官留下較好的印象。

五、條理清晰、層次分明的原則

邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過應試者的答辯顯示出來，條理清晰、前後一致是這種能力高的具體表現。要注意考官不是看你答什麼而是看你怎麼答，這就要求應試者在聽到面試題後，首先要思維有邏輯性，然後便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前後銜接緊密，表述前後呼應。依此作答才能征服考官。

六、有理有據、言近旨遠的原則

面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據，引經據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時應注重這方面的積累。

七、推陳出新的原則

面試中，考官一般比較看重應試者個性化的回答。因此應試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。

㈣ 怎樣成為一名大學老師

1、高學歷；

2、通過高校教師資格證的培訓考試；

3、語言表達能力良好。

第一：具有一定的高學歷。現在就國內的高校來講，不同級別的高校對大學老師的要求是不一樣的。如果是國內知名大學，至少是要國內一流大學的博士生畢業或者是國外的一些著名大學博士生畢業，才有機會進入這些高校；

如果說是普通本科省屬院校，特殊專業可能碩士研究生可以進去，但是一般專業只要要國內的高校的博士研究生畢業才能過得了學歷這一關；而如果是高職高專類的高校，要求可能會更低一點。總之，高學歷是進入大學當老師的一個門檻。

第二：要通過高校教師資格證的培訓考試。只是自己的學歷高只是當大學老師的一個必要條件，要想做一名大學老師，還必須要有高校教師資格證，這個大部分都是被學校招聘以後由省教育廳組織培訓考試通過以後，自己在網上申請通過才能拿到此證。

這個和從事會計專業需要會計資格證，醫生需要從醫資格證是一樣的。

第三：如果自己做一名大學老師要想走上講台，只有前面兩條還不行，還需要自己的語言表達能力很好，因為大學老師不能只是自己會，還要學會怎麼教，這個就需要對語言表達能力比較好的人。

如果語言表達不行還需要鍛煉。當然現在高校還有一類老師不從事教學工作只是搞科研，這類教師的對語言的表達能力要求就相對低很多。

總之，想成為一名大學老師，首先是要過了學歷的門檻，進入高校以後再考取教師資格證才行。

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報考條件：

遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。並經申請人員單位或戶籍所在地鄉（鎮）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業生，由所在學校進行思想品德鑒定。

具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業 [3] 畢業的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。

普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准，並取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。

具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。

㈤ 2017南通啟秀市北教師招聘的專業技能演講是講什麼類型的呀是給一個話題演講還是案例之類的呀求解

給親分享一下 面試試講的技巧

在整個教師招聘考試過程中，面試試講是重要環節,考生要想最終在激烈的競爭中勝出,就需須從細節入手,做到完美,才能打動考官,贏得勝利。在實際考試過程中，試講主要分為四大部分，但最重要的就是新課講授環節，今天就為廣大考試分享一下在實際試講過程中應該注意的一些小問題，以新課講授為例：
(1)試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
(2)教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當的小標題,吸引評委注意力。可以在某個具體環節提供幾套教學方案,把教師的預設體現得很充分,同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
(3)試講時沒有學生參與,但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現學生活動。
(5)課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。盡快切入重點。詳講重點,不然導入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內容。深挖重點,然後再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關鍵句,關鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統之,難以講清。分析也細致不下去,要分析細致需然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致於犯脫離課文的毛病。
(6)要深挖課文,對思想內容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,,不需要作為課堂重點。與此同時，發揮不宜太多,太多了也會沖淡主題。或者更直接地說,講課像寫文章一樣,圍繞中心行文,廢話雖然能夠引起學生興趣，但是盡量少講或不講。

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㈧ 廣元市北街小學學前班招聘生活老師嗎

廣元市北街小學學前班現在。沒聽說招聘生活老師。如果你想干這個工作，可以給學前班的領導留下一個電話。如果有需要再給你打電話。