紹興市直教師招聘面試
首先大家要理清思路，俗話說，思路不對，努力白費。
教師招聘面試考的就是你內有沒有容做教師的基本素養和基本能力，還有就是做教師的潛質。也就是說，教師招聘面試，你要做的就是短時間內讓考官認為你最適合做教師這份職業。所以，你的准備要圍繞這些方面去努力。
其實，大家應該具體情況具體分析，根據自己的情況制定自己的計劃並實施自己的計劃，適合自己的就是最好的。由於准備面試時間比較緊，一方面在制定和實施計劃上，要有一定寬容度，也就是說，要考慮到一些特殊情況會影響你實施計劃。另一方面，提高面試成績的途徑和環節很多，不要把時間和精力過多用在某一途徑和環節上。
再者，參加面試培訓是提高面試成績的一條重要途徑，但不一定適合每個人。對於第一次參加教師招聘面試的應屆生，面試培訓非常有必要，你可以通過培訓短時間內使自己的能力有比較大的提高。對於二戰、三戰甚至四戰的考生，參加培訓意義並不大，因為培訓的東西你基本都知道。
最後，大家應該多向成功者學習，多聽名師指點，認識到你存在的問題，努力去尋求改變。不要認為一些東西短時間很難改變就放棄改變，因為再小的改變也比不改變要好。
Ⅱ 教師招聘面試的流程是什麼樣的
在教師招聘中，面試這一環主要是考查申請人的職業認知、心理素質、儀回表儀態、言語表達、思答維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能
教師招聘面主要採取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環節進行。
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Ⅲ 教師招聘面試考試流程是什麼
你好，參加教師招聘考試時的面試流程可見以下，可供參考~
2020年諸暨市教師招聘面試公告
1.課堂教學技能測試內容和分值
幼兒園崗位、小學崗位均為對應學段對應學科教學內容;中學崗位歷史與社會、科學為初中學段對應學科教學內容，其餘學科為高中學段對應學科教學內容;中小學共用崗位為初中、高中階段對應學科教學內容。評分佔比為：教學設計25%、教學方法及效果25%、知識結構15%、儀表教態10%、語言表達10%、板書設計10%、時間掌控5%。學前教育和體育不作板書要求。
2.音樂、體育、美術專業技能測試內容和分值
(1)音樂
①即興彈唱(占專業技能測試50%)：現場隨機抽取一首歌曲，用鋼琴邊彈邊唱，一次完成。可以准備一定時間。
②特長展示(占專業技能測試50%)：聲樂、舞蹈和器樂自選一項，內容自定，樂器(除鋼琴外) 、舞蹈服裝和伴奏音樂(U盤拷貝) 自備。限時5分鍾以內。
以上2項測試時間(含准備時間)共10分鍾。
(2)體育
考生須著運動裝參加(運動裝自備，相關器具、器械由考場提供)。考生現場根據要求，進行以下技能測試 ：
①隊列隊形口令與示範(占專業技能測試25%);
②田徑示範(占專業技能測試25%);
③球類示範(占專業技能測試25%);
④體操(含技巧)示範(占專業技能測試25%)。
(3)美術
①速寫(占專業技能測試50%)：根據考題於30分鍾內現場完成，考場提供8開鉛畫紙、畫架、畫板，其餘器材自備;
②色彩 (命題畫)(占專業技能測試50%)：根據考題於120分鍾內現場創作，畫種不限，考場提供4尺3開宣紙或4開鉛畫紙、畫架、畫板，其餘器材自備。
測試程序：
1.考生通過證件審核後進入候考室，由工作人員組織考生抽簽決定測試序號。
2.考生在測試前要自報測試序號：我是**(學科名)第*號(測試序號)，如：我是小學語文第3號。然後開始測試。
3.測試結束後由工作人員陪同考生按指定線路離開考點。
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Ⅳ 教師招聘面試的流程是什麼樣的
一、教師公開招聘面試的形式教師公開招聘面試的形式一般包括說課、試講、教案設計和答辯等幾種，不同地區、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對不同學科選擇的面試形式也有區別。
說課是教師口頭表達課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，講述自己的教學設計，它是備課之後授課之前進行的一種相對獨立的教 學組織形式。說課是對課堂教學方案設計的說明，不但要說出教什麼，怎麼教，還要說出為什麼這么教。由於說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短， 而且說課也能展示考生的課堂教學藝術，反映考生語言表達、教態、專業功底等教學基本功，因此很多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。
試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，也就是對常規課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。在教師公開招聘 面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課後進行評價；而有的用人單位則安排考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業教師進行評 價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調動課堂氣氛，組織課堂教學。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地 考查考生的教學基本功，考查考生對課堂教學方案的實施能力。
教案設計也叫課時計劃，教案是教師備課的方案，是上課的重要依據，在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。通過一份教案可以看出設計者的教育思 想、對教材的熟悉程度、教學經驗、教學能力等，因此一些地方在教師公開招聘面試時會要求考生同時提交一份教案，以評價考生的教案設計能力。
答辯的形式一般是評委提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講的過程中即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉 及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由於答辯可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力，因此一般的教師公開招聘面試中都會有 答辯這一環節，以全面地考查考生的能力和素質。
Ⅳ 教師招聘面試要怎麼准備
一、熟悉所考教材
對於已經進入面試的考生們首先要做的就是熟悉所面試科目的教材，很多考生在備考時的一大弱點就是對教材很不熟悉，特別是知識點之間的聯系。雖然有部分地方會在面試前公布所考教材，但還是有一部分地區不會，所以建議大家可以先瀏覽下教材，可以自己弄一個知識網路圖，這樣在抽到題的時候，不會因為知識點不熟悉而吃虧。在熟悉的過程中就可以順便理清一些重要的知識點，對於考初高中的老師，在熟悉教材的過程中，可以理清中高考的一些考點，那就更加好了，會給自己的面試加分。
二、新課程標准
當然只熟悉教材是遠遠不夠的，還需要熟悉如今最重要的教學理論—新課程標准。如今幾乎中小學的學科都有自己的新課程標准，大家在備考面試的時候，需要去仔細研讀上面的內容，需要了解課標上的教學目標，那對於大家寫教案時的三維目標很有幫助，還需要了解教學中的重難點知識，這對於試講說課都是很有幫助的，還有後面的教學活動建議。這個新課程標准大家一定要在面試前仔細研讀，因為在面試的時候，大家是需要在教學活動中體現新課程標準的內涵的，所以不仔細研讀，無法體會其精髓所在。
三、寫教案
入圍面試的部分考生沒有任何教學經驗，然後在試講的時候就會困難重重，其實這里建議大家可以先了解下所謂的教案，然後可以在准備的時候，先寫上課的逐字稿，把試講過程中要說的話，全部寫下來，這樣就不會出現試講中總是斷片的情況了。對於有一定教學經驗的考生呢，建議大家可以在備課的時候寫下詳案，重點在於寫教學目標，教學重難點，以及教學過程，當然這個教學過程包括了教師活動和學生活動。教案相當於給自己寫一個劇本。這樣在試講的過程當中，就會很自然的表現出來了。
四、說話聲音
很多考生會因為不自信，在講課的過程中說話聲音比較小，這樣的話就很容易造成在面試的時候很吃虧，眾所周知，老師這個職業都會有聲帶方面的職業病，就是因為長期大聲說話造成的。所以當然當老師的說話聲音一定要大聲，聽起來底氣十足。這應該算是當老師的一個敲門磚，其實這點可以換位思考，如果你是學生，上面講課的老師，聲音特別小，你會願意聽嗎？並且說話聲音大，底氣十足，會給考官一個很好的印象，覺得你特別有自信，自然會給你一個很好的分數了。所以大家平時寫好教案後，可以多練練，注意自己的聲音。
Ⅵ 2016紹興市教育局教師招聘筆試內容
2016年紹興市教育局學校文化課新教師招聘40人筆試科目為中學教育基礎知識和學科回專業答知識(或專業技能測試)兩科。中學教育基礎知識考試，所有報考人員均需參加;學科專業知識考試，按報考學科參加考試。
筆試內容：
筆試(除專業技能測試)統一參加浙江省教師招聘考試。內容、范圍請查看有關學科考試說明，其中報考物理實驗員、化學實驗員的分別參加物理和化學學科專業知識考試;報考體育、體育(乒乓球方向)、體育(足球方向)、體育(籃球方向)、音樂、音樂(舞蹈方向)、美術學科的參加專業技能測試，不再參加學科專業知識考試，測試內容屆時在紹興教育網公告。
Ⅶ 紹興市教師招聘面試分為什麼不是當天出來呢
是呀，難說呀
Ⅷ 教師招聘面試需要注意什麼
1.面試注意事項
(1)儀表儀態方面考生在答辯與試講(模擬課堂教學)過程中,其姿態要符合教師職業規范的要求,要符合課堂教學的要求。如:男生在面試中,上衣可以扎在腰帶之內,但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時的發型雖然不做統一要求,但切忌披頭散發。試想一名教師一邊講課,一邊走動,扭著腰肢,腰帶上的鑰匙叮當作響,這樣的形象實在不敢恭維。女生在進行答辯與試講時,切忌分腿站立,這樣的形象有失雅觀。一般情況下,考官對考生某一方面看得過重或有深刻印象,便會誤認為該人員其他方面的優劣也都與這一方面的優劣相似。這種由一點印象擴大到全面印象的現象,在心理學上稱為暈輪效應。不注重儀表儀態,很可能使得考官對考生的印象擴大化,即產生暈輪效應,從而影響考生的面試成績。
(2)板書方面板書要整潔、美觀、規范,並且要突出課堂教學的重點與難點。考生在進行說課或試講時一定要板書課題的名稱(居中),切忌在書寫完課題名稱後很瀟灑地打一個點。因為這一個點與教師職業失之交臂的情況很多,在招聘教師面試中多次遇見這種現象。教師是一種育人的職業,因而需要在教育教學中的任何情況下都要做到准確、規范,而這一打點的動作就表明了對於教育教學態度的不認真、不嚴謹。考生在板書時,粉筆字的筆順與筆畫一定要正確,切忌潦草。並且,考生在板書時,切忌背對考官講話;如果要講話,也要與黑板呈45度的夾角,用眼睛的餘光斜視黑板與考官方可。
(3)言語方面考生在進行答辯或試講時,語言一定要准確、流暢、規范,切忌使用太多的「啊、呢、啦、吧」等語氣詞。這樣會讓考官感覺很不舒服,甚至反感。准確,就是要注意科學性,不能講錯,也不能模稜兩可;流暢,就是要前後連貫,過渡自然;規范,就是要讓自己的語言符合教學的要求,讓學生都能聽得懂。理科重於邏輯推理,文科重在生動形象,這是由學科自身特點決定的,但也不是截然分開的。許多考生抄的是教案選集中的教案,卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因,就在於沒有把教案語言(書面語)轉換成教學語言(口頭語),而且沒有注意前後內容與環節的邏輯聯系。同時,考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語,不要講社會上流行的網路語或其他艱澀難懂的語言。或許你認為這些語言很時尚,殊不知考官聽後是什麼心理反應。考生在整個面試過程中的語言表達要自然流暢,切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語表達是教師教育教學的重要砝碼,是作為一名職業教師必備的素養與能力。如果言語表達不過關的話,就很難成為一名優秀的職業教師,那麼教師招聘面試也就難以順利通過。
(4)情緒情感方面教師的教育對象是成長與發展中的學生,教師需要把學生培養成具有優秀的個性品質和健全性格的人。這就要求教師也必須具有優秀的個性品質與健全的性格,要求教師必須能夠在某些非正常情況下,控制自己的情緒情感,以免對學生的成長或性格的形成產生不良影響。在教育教學中,難免遇到學生犯錯或情緒沖動的情況。作為一名優秀的職業教師,切忌只顧自己的情感發泄,要考慮到整個事態的發展。在面試過程中,如果考官故意提及激怒你的話題,切忌掉進他們設計的陷阱中,要知道他們只是在測驗你對自己情緒情感的控制力。因為你對他們的態度就是你對學生的態度,要掌握好分寸。考生在面試過程中,不要以一個普通人的角色進行答辯或試講。因為,這時你已經不再是一個普通人,而是以一名准教師的身份進行答辯、說課或試講的,你的一切言語、行為都要符合教師的職業要求什麼情況都要果斷、堅定,不要含糊不清、拿捏不定。(5)留下良好的「第一印象」(6)近因效應、相似效應相似效應是指考官在評定考生時,往往特別體諒考生與自己相類似的某些行為或思想。例如,考官是個教學改革能手,他對善於革新的考生的成績就會給予較高評價。
Ⅸ 我參加了教師招聘，要參加面試了 ，誰知道面試的流程呢，急用，謝謝!
我今年剛剛考完，教師招聘的面試分兩種，一種是試講，一種是說課。不內管是哪一種，在面試容之前最好詢問教育局所講教材是哪一年級哪一版，一般會指定大范圍，這樣你就可以自己提前准備一下。面試開始的時候，會抽簽決定你將講哪一部分。一般會給你30到40分鍾左右的備課時間，然後有10分鍾的面試時間。一定要弄清楚是試講還是說課，如果自己不確定，還是聯系一下教育局的老師吧。說課很簡單，相關流程網上都有，你可以下一份模板看一下，試講呢，其實就是跟平常上課一樣，就是把說課擴展開，假設你的課堂存在學生，一定要注意互動，因為評委老師可能不會配合你，所以可能是你在單方面的在自言自語。還有一定要有板書。試講的流程網上也有模板。
其實教師招聘不是在選拔教學能手，面試這個環節只是考察考生的個人素質和人格魅力，看你是否能夠站在那個講台上，所以不要緊張，靈活處理就好。
對了，不知道你考的什麼，不過學前教育和小學老師，因為以後要面對的是小孩，有的地方招考時在面試環節會要求有一個個人表演。
最後，祝你成功............如果還有需要的話，再問我也行.........
Ⅹ 教師招聘面試需要注意的點是什麼
教師招聘的面試應該注意什麼
一、妝容，服飾
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。版劉海不要遮住眼睛權，更不易燙發，染發。
2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育可以要穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教小學和教高中，妝容和服飾不一樣。
二、自信
應試者在面試前樹立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。
三、面試語言
面試有著嚴格的時間限制。因此，面試語言要做到要言不煩、一語中的。同時，語言要有條理性、邏輯性，講究節奏感，保證語言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會給考官或主持人留下壞的印象，從而導致面試的失敗。
四、答辯
辯證法是哲學的基本原理和方法。應試者應具備一定的哲學知識和頭腦。回答問題不要陷入絕對的肯定和否定，應多方面進行正反兩面的考慮。從以往面試所出的一些題目來看，測評的重點往往不在於應試者答案的是與非，或是觀點的贊同與反對，而在於分析說理讓人信服的程度。