教試結構化面試
整個考試來流程：提前分源組（30人左右/組），進場驗身並抽簽登記，候考，面試，等待成績（有些可旁聽下一位考生），公布個人成績取隨身物品並離場（到警戒區域外）。面試中的具體過程： 1、推門（有時門沒有關）入場； 2、問候； 3、主考官宣讀引導語（你好！祝賀你通過筆試來參加今天的面試……）， 4、考生審題（有集中審題後連續回答，也有問一個、想一下就答一個），一般3個問題，每個題目審題參考時間為1分鍾； 5、審題時間到時計時員會做出提示要求答題； 6、考生依次回答問題，每個題目回答後要說「本題回答完畢」，特殊情形下可以考慮調整答題順序（不提倡）； 7、主考官宣布面試結束，詢問考生是否要求旁聽，不願意旁聽的在考室外等候成績； 8、下一個考生答題期間，記分員統計成績，等下一個考生回答結束時宣布你的成績，一般要簽字確認； 9、要求考生離開考場，提示帶走隨身物品。 向TA提問官方電話
② 教師結構化面試套話
1、教師要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生的發展打下堅實的基礎。
2、教師是課堂教學的「組織者、引導者和合作者」。
3、教育的過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生思維和培養學生能力的目的。
4、教師要能激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，靈活調節教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環境，引導學生積極思維，發展學生的創新能力。
5、學生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。
6、教師不只是「教書匠」，更是學生學會做人的引導者；教師不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，更應該是教育工作的研究者，課程的開發者。
7、教師在教學過程中，應當注意給學生創設民主、寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自主去探索或合作交流。
8、教師要定期和家長交心、協調一致，形成合力，共同教育學生，教師還要擔當起教師教育顧問的職責，家校經常聯系，使得學生可以愉快學習，健康成長。
9、教師和學生應該更多的溝通，工作方法應當因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。
10、尊重每一個學生，從學術的全面發展出發，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的特長，尊重學生的情感。
11、教師的工作內容不只是限於工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。
12、教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心，要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。
13、教師應該公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾望和創造慾望。
14、新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
15、興趣是最好的老師，但要有著足夠的興趣，以認真細心的態度去學習，不管現在的能力如何，都會有長足的進步和提升。
16、一個好的老師不僅應該敬業、愛生、專業知識扎實，更重要的是還要樂業，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態度去影響每一個學生。
17、教師應該要冷靜的看待問題，處理問題，穩定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。
18、只有樹立科學的教育理念和職業理解，才能認清各種教育現象的本質，才能分清自己的角色明確自己的責任。
19、要以陽光的心態對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。
20、多向領導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技術，讓自己變成一個更加優秀的老師。
21、要重視已經出現的問題，仔細思考問題出現的深層原因，提高自己的認知水平，用更好的方法去解決問題。
22、要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問題上，不能強調「師道尊嚴」，而要強調民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日「三省吾身」。
23、師德修養的核心就體現在一個「愛」字上，一個好的教師不在於他的教學時長，而在於他教學的時候是否用心和認真。
24、科學的教學需要科學的理論指導，教師要較好地實施素質教育，就必須要掌握好教育學、心理學和學科教學法的理論基礎知識，教師不僅要懂得教什麼，還要知道怎麼教，以及為什麼這么教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，才會取得事半功倍的效果。
25、教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應該以研究者的心態，置身於自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中，出現的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現的問題進行探究，找出新的解決方法。
26、把教學和教研結合起來，對自己積累的經驗進行總結，使其理論升華，成為規律性的共識。
27、作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂於助人、具有合作精神、敢於挑戰自我等等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。
28、教法是聯系教師知識和學生頭腦的橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對於教師來講教和教法尤其重要。
29、態度決定一切，細節決定成敗。是否能夠成為一個好的教師，取決於教師對工作的態度，取決於教師是否有強烈的事業心、責任感，取決於教師對工作的激情。
30、德是師之本，是做好教育教學工作的動力。教師的教育教學能力是教師的人格特徵、教學觀念、心理素質、創新精神和教學基本功的集中體現，它在教學過程中起著決定性的核心作用。
③ 教師招聘考試中結構化面試，怎麼進行
在結構化的面試中，大部分考生往往感覺很難，其實不然。只要掌握了一定的方法、技巧並且在考場中靈活運用起來，相信大家都會在這一方面都會有一個不錯的結果。今天我們為大家准備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關於結構化方面的困難，避免出現一些不可挽回的錯誤。
考題內容是基礎。要想真正啃下結構化這塊骨頭，首先我們就要先知道結構化會考什麼?怎麼來考?這樣才能更好地知道自己怎麼來做。為此，我們做了以下的整理。在結構化中經常考查三種題目職業認知、保教實踐、綜合分析，他們分別占據了15%、75%、10%，由此可見，考生在准備結構化面試時應該有所側重，拿到題目時應先明確是屬於哪一種類型，進而根據不同的題目進行有針對性地分析與答題。
明確方法是關鍵。每一種題目都有各自所包含的內容，因此，都有各自的方法。其中職業認知類的題目是關於自我介紹類的，求職動機類，職業基本認識類，其基本內容包含個人信息、個人成績及特長、教育培訓經歷、工作經歷、興趣愛好、性格特點、職業取向、理想抱負等;常見題目為請結合幼兒教師工作，說說你有哪些優勢不足?你為什麼選擇當一名幼兒園老師?幼兒的課程在設置時需要注意什麼?一位優秀的教師應該具備哪些素養?面對這種題目，我們往往採取如下做法。職業認知類：1.時間分配要合理;工作經歷要突出2.內容要點要突出;3.個性特點要鮮明，有親和力、脾氣好、喜歡孩子;4.職業規劃要清晰。求職動機類：1.應考崗位的充分了解;2.真實務實的自我認知;3.高度匹配的職業興趣;4.客觀理性的求職需要;5.長期穩定的職業追求。綜合分析類：1.職業道德：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。2.基本素質：(1)心理素質;(2)智力技能素質;(3)科學文化素質;(4)藝術活動素質。保教實踐類的題目分為兩大類，幼兒保育類與幼兒教育類。保育類往往涉及飲食、入園焦慮、睡眠習慣、如廁盥洗;教育類問題則涉及問題行為與不良學習品質等等。在回答這種問題時，首先提出問題：明確提出教育中出現的哪一種，其次解決問題：先分析出現這一問題的原因，如：是否是孩子發展的年齡特徵及心理應有的特點，孩子家庭原因、幼兒園原因甚至政府部門原因等;然後根據原因進行解決。教育類問題也是如此。最後一種綜合分析類題目，包含教育類、應急應變類、人際關系類、活動組織類幾種，在回答這類問題時要本持著三部曲：提出問題、分析問題、解決問題。
靈活應對是根本。知道考什麼、怎麼考還不夠，決定我們最終成績的是你在考場中能不能發揮出來，進行靈活的運用，這才是最後的關鍵所在。希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，對不同題目進行靈活應對早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。
④ 教師招聘考試結構化面試流程
結構化面試具有嚴謹的面試流程，一般情況下，應試者參加面試的流程如下：
1、入場抽簽。被叫到號的應試者拿齊隨身物品依次入場面試，其餘應試者在休息室等候。
2、面試開始，由監考人員或考務人員依次帶領應試者進入考場，並通知下一名候考人准備。
3、開場白。考場設一名主考官，4至6名考官。應試者進入面試室入座後，主考官會有一段相對輕松的開場白：「你好，首先祝賀你順利通過筆試!歡迎參加今天的面試，面談時間為25分鍾左右，回答每個問題前，你可以先思考一下，不必緊張。准備好了我們現在就開始!」
4、回答問題。一般情況下，主考官會請應試者首先自述個人經歷，包括個人基本情況、學習、工作經歷等。然後按照順序宣讀試題，請應試者一一回答。一般面試包括5道試題，主考官每讀完一道題目，應試者應在1分鍾內稍作思考後立即作答，每道題目的作答時間不超過5分鍾，總體時間不超過30分鍾。對於時間的掌控，各單位要求不同，但回答時間不要過長，否則會影響整個面試進度，也會給考官留下沒有時間觀念的不良印象。
5、考官追問。追問的內容相對靈活，可以與之前的必答問題相關，也可以隨機發問。因此，應試者除了根據測評要素准備外，還要盡可能多地搜集招錄單位的信息。此外，面試時間越充裕，考官的問題相對也會越多，所以應試者要注意在回答前面的問題時把握好時間，不要三言兩語就把問題答完了。
6、退場。主考官宣布「請應試者退場」，由專門的工作人員護送應試者出工作單位，不允許該應試者回原來的休息室。
7、計分審核。主考官從各考官手中收回《評分表》，交計分員計分。去掉最高分和最低分後，所得平均分為應試者面試分數，填入應試者結構化面試成績匯總表。記分員、監督員、主考官依次在面試成績匯總表上簽字，結構化面試結束。
⑤ 教師招聘考試結構化面試具體過程
你好，整個考試流程：提前分組（30人左右/組），進場驗身並抽簽登記，候專考，面試屬，等待成績（有些可旁聽下一位考生），公布個人成績取隨身物品並離場。
面試中的具體過程：
1、推門（有時門沒有關）入場；
2、問候；
3、主考官宣讀引導語（你好！祝賀你通過筆試來參加今天的面試……），
4、考生審題（有集中審題後連續回答，也有問一個、想一下就答一個），一般3個問題，每個題目審題參考時間為1分鍾；
5、審題時間到時計時員會做出提示要求答題；
6、考生依次回答問題，每個題目回答後要說「本題回答完畢」，特殊情形下可以考慮調整答題順序（不提倡）；
7、主考官宣布面試結束，詢問考生是否要求旁聽，不願意旁聽的在考室外等候成績；
8、下一個考生答題期間，記分員統計成績，等下一個考生回答結束時宣布你的成績，一般要簽字確認；
9、要求考生離開考場，提示帶走隨身物品。
希望能幫助到你。
⑥ 教師結構化面試該怎麼准備
面試測評的主要內容如下：1、儀表風度 2、專業知識 5、綜合分析能力 9、求職動機
招聘教師面試測評：1、短時高效 2、專業性強
結構化面試
面試按是否具有既定的模式分為結構化面試和非結構化面試。
結構化面試中常見的兩類有效問題為：以經歷為基礎的問題；以情景為基礎的問題。提問的秩序結構通常有：由簡易到復雜的提問，由一般到專業內容的提問。
教師結構化面試的顯著特徵是：（三條）
教師招聘考試結構化面試試題舉例
八組（渝北區07年面試題）
1．即興演講（4分鍾）
以「我為渝北育英才」發表即興演講，並板書一句有關教育的格言警句。
2、教學應變題（3分鍾）
開學第一天，你精神煥發地走進教室門口，教室傳來鬨笑聲，你舉目望去，只見黑板上畫著一幅「四不象」的畫，下面寫著「歡迎你，老師」，同學們互相做著鬼臉，相互嬉笑。面對這種情況，你該如何處理？
3、教育案例（3分鍾）
面對校園追星現象，假如你是班主任，准備怎樣引導？
面試練習題（列舉20多例）
*同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是：「胸無大志，真沒出息！」 一位老師的評語是：「願你把歡笑帶給全世界！」 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
*你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎麼處理？為什麼？
面試應試參考閱讀
課堂教學應變
課堂教學中偶發事件的類型
課堂教學中偶發事件的處理藝術
學一點名師的教育教學應變藝術
試對每一個案例作如下思考：
1.遇到這樣的問題或沖突，你會怎麼處理？
2.案例中的老師這樣處理問題有什麼好處（盡量用新課程理念思考）？
3.你從案例中得到了什麼啟示？
教學課堂問題的應變藝術（舉例30多個）
⑦ 教師面試的結構化面試是什麼意思
結構化面試就是首來先根據對職位源的分析，確定面試的測評要素，在每一個測評的維度上預先編制好面試題目並制定相應的評分標准，面試過程遵照一種客觀的評價程序，對被試者的表現進行數量化的分析，給出一種客觀的評價標准，不同的評價者使用相同的評價尺度，以保證判斷的公平合理性。
結構化面試能幫助面試官發現應聘者與招聘職位職業行為相關的各種具體表現，在這個過程中面試官可以獲得更多有關候選人的職業背景、崗位能力等信息，並且通過這些信息來判斷該候選人是否能成功勝任這個職位。因此，進行科學有效的結構化面試，將幫助企業對應聘者進行更為准確的個人能力評估，降低企業招聘成本、提升員工績效。
⑧ 如何應對教師招聘，資格考試的結構化面試
近幾年教師招聘考試越來越熱門，教師招聘考試中的面試部分，形式也多樣化起來，在原來的說課+答辯，試講+答辯的基本形式上添加了結構化面試環節，比如青島的說課+結構化面試。結構化面試所考察的主要是考生的語言表達、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應急應變還有綜合分析，當然，除此之外，還會重點考察考生的職業理解以及教學理論在實踐當中的運用等。
那首先我們來看一下什麼是結構化面試，它是由多個有代表性的考官組成一個考官小組，按規定的程序，對報考同一職位的考生，始終如一地使用相同的考題進行提問，並按相同的追問原則進行追問，這些試題必須與工作相關，考生的行為根據事先確定的標准進行評定，面試結果採用規范的統計方法積分，面試合格的考生按其分數由高到低的順序考核。
教師結構化面試一般包括以下六個方面：
1、自我認知
自我認知類的題目主要就考察考生對自身的認識，報考自身的性格、優缺點、座右銘、最愛看的著作以及人生經歷等。比如，請問你報考教師這個崗位的優勢和劣勢分別是什麼?(浙江蕭山考題)。學生心目當中的酷老師是什麼樣的?(山東青島考題)。這類題目主要考察的是人職的匹配性。出現這類題目的時候，中公講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目內容說的時候，和教師這個職業聯系起來，把自己定位成一個老師，從教師的角度去作答，這樣才能答的更有效。
2、人際溝通
作為教師，不僅要和同事打交道，還要和學生、家長以及領導處理好關系。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設定一個障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領導或同事誤解等，問考生會怎麼解決;二是不會有假定的障礙情境，而是直接提問，如「怎麼跟不同類型的家長打好交道?」等。對於這一模塊的題，考生應注意本著「陽光思維」的原則，也就是不要把人想像的太壞。並且，在和不同的群體溝通交流時，應該本著不同的態度和原則。如面對領導，應該是「虛心、尊重」的態度，並且相信大多數情況下「領導都是對的，即使不是對的，也是因為沒有了解情況」;而面對同事則應該本著「尊重、理解和合作」的原則;對家長應該「熱情、理解、尊重」，並且家長的要求一定要解決;對學生應該本著「關心、多寬容、多鼓勵、多信任、多尊重和多理解」等原則。
3、組織管理
作為一名新教師，一般來說都會要擔任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開家長會或是主題班會等，而很多時候，學校也會把一些活動交給老師來組織，如讓你組織一次有300個學生的春遊活動(浙江湖州)，組織一次「最美麗女教師」的評選(山東青島)等，考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具備相關經驗。
4、應急應變
教學環境是復雜的，教師面對的學生是復雜的，所以一位教師要面對很多突發事件，尤其是一些課堂的突發事件。比如說，在你組織一個校外活動中，有學生突然昏倒了，你會怎麼辦?或者是在你上課的時候，有學生故意諷刺你，你會怎麼辦(山東青島)?這就要求考生首先要控制好自己的情緒，然後設身處地的去想一想，如果遇到這樣的場景，會有哪些反應。這類題主要考察的就是考生思維的全面性、反應的迅速性以及處理問題時的輕重緩急。
5、綜合分析
這類題主要包括兩部分：一是熱點類，既有社會熱點，又有教育熱點。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點結合在一起，如「對於現在部分學生放棄高考的現象怎麼看(山東黃島)」?「針對部分高校大學畢業生論文抄襲現象怎麼看」?「古代有孟母三遷，現在很多家長為了孩子上學，紛紛搬學區房的現象你怎麼看」?等等;綜合分析類的第二種題是觀點類，給出考生一些名言警句，或當下的流行觀點，問考生是如何看待或理解的。如「學高為師，身正為范，你怎麼理解」?「讓學生自己管理自己的觀點你贊同嗎」?這類題主要考察的就是考生的綜合以及分析能力。
6、教育理論或專業相關
這類題主要是考察考生的專業基礎和教育理論的實際應用能力。如「作為應用老師，如何提高學生的口語水平」?「語文老師如何用好讀書指導法」?「從古到今，跳遠共經歷了跳法，都有哪幾個步驟」?
⑨ 教師考試面試中的結構化面試應該怎麼樣去准備
教師考試面試中的結構化面試：
（一）外在
著裝上不過分暴露，女生長發要打理好，版畫淡妝。
男性穿襯權衣套裝，外形干凈整潔。
（二）禮儀方面
禮儀姿態方面對於面試也是很重要的，還是要注意禮貌。
（三）內容方面
可以問下之前考過的同學，多自己練習一下。