封丘特崗面試

A. 2016封丘縣特崗教師考試

2016年河南省封丘縣特崗教師考試時間預計在7月份，報名時間在7月份，參版考2015年河南特崗教師考試時權間表：
報名時間：2015年7月8日至7月14日
筆試時間：2015年7月25日
筆試內容：主要考試內容為教師職業道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業標准等方面基本的教師專業理念、專業知識、專業技能。

B. 河南特崗面試怎麼安排

1.確定面試人員。為確保特崗教師招聘質量，各地確定的參加面試的考生筆試成績不能低於90分(報考體育、音樂、美術學科崗位筆試成績不能低於80分)。各地根據考生的志願，在省定最低分數線以上，按照筆試成績從高分到低分的順序，以設崗縣(市)分學段、分學科崗位設置數的1:1.2比例依次確定面試人選。若符合面試條件的人數達不到面試比例要求，由各省轄市、直管縣(市)結合本地實際情況，按照「公開、公平、公正」的原則進行調劑，具體調劑辦法由各省轄市、直管縣(市)確定。面試人員名單於8月20日對社會公布，進入面試的考生可以登錄系統列印面試通知單。
2.面試資格審查(報名資格復審)。各地在考生面試前組織面試資格審查，主要審查考生提供的有關證件和材料與網路報名信息是否一致、真實，具體時間由各設崗縣(市)確定。進入面試范圍的人員按指定的時間和地點，攜帶面試通知單、身份證、畢業證、教師資格證和照片(一式三份，要求與招聘系統上傳照片同一底版)等參加資格復審。考生如缺少有關材料或未按規定時間參加資格復審，取消其面試資格，責任自負。資格復審合格後，考生填寫《河南省農村義務教育階段學校特崗教師招聘登記表》，審核部門簽署資格審查意見。

C. 封丘特崗教師好考嗎，封丘有華圖沒

河南省封丘縣特崗教師面試時微型課；2015年河南封丘縣特干教師面試方式為上一回節微型課。各考生按規定答教材自己准備一節微型課(不使用多媒體課件進行現場展示)。微型課的評價標准體現在五個方面：教學理念與目標、教學內容、教學過程與方法、教學基本功、儀態舉止;上課時間為10分鍾，分值為100分，考生上課時間過短或超過10分鍾均要酌情扣分。

D. 河南特崗面試名單2020

2020年河南省農村義務教育階段學校特崗教師招聘已接近尾聲，可以在河南省農村內義務教育階段學容校特崗教師招聘官網中查找各市縣已經體檢通過的名單，查詢辦法如下：

1、在網路中搜素河南省農村義務教育階段學校特崗教師招聘，進入官網。

E. 2020年河南特崗教師面試人員名單

面試成績於8月25日對社會公布，考生可登陸招聘系統查詢面試成績。

為了確保質量的教師對特殊崗位的招聘,筆試成績選擇面試的候選人來自全國各地不得低於90分(職位的筆試成績的體育、音樂和美術不得低於80分)。

各地區根據考生自願者的要求，按照筆試成績由高到低的順序確定參加面試的考生。按各學科設崗縣(市)員額編制比例的1:2選拔候選人。

符合面試條件的人數不符合面試比例要求的，省級和直管縣(市)應當根據當地實際情況，按照「公開、公平、公正」的原則進行調整。具體調整辦法由省(市)、直管縣(市)決定。考生名單已於8月20日公開，進入面試的考生可登錄系統列印面試通知。

F. 2019河南特崗教師面試都有什麼題型啊

特崗教師面試主要也就有三種形式 : 說課 , 試講 , 結構化問答(答辯)。不同的地市 , 面試形式選擇上都會有所不同 , 但是都不會跳出這三種模式 。因此 , 我們今天就詳細地說說這三種面試形式的特點 , 給大家一個直觀的了解。
一 . 說課
說課是指教師在備課基礎上，於授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為「教學活動」的一種課前預演，也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。
說課的類型很多，根據不同的標准，有不同的分法。按學科分：語文說課、數學說課、音體美說課等；按用途分：檢查性說課、示範性說課、研究性說課、評價性說課等。
因此 , 總結來說 , 說課的重點在實施教學過程、完成教學任務、反饋教學信息，從而提高教學效果 ; 對象是同行的老師、專家 ; 內容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及組織教學理論依據等 ; 意義主 要 是提高課堂教學的效率以及教研活動的實效。
二 . 試講
試講 , 一般來說是截取某節課某個部分的教學內容，讓教師進行教學。執教者通過完成指定的教學任務，來展現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。一個完整的試講主要包括導入、講授、提問、結課、布置作業和板書設計等幾個組成部分。
導入 作為一堂課的起始環節 ,導入方法類型有很多，需要根據具體情況運用具體的導入方法。講授 是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式。提問 是教師運用提出問題、以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，了解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識、發展能力的一種教學行為。結課 是指課堂教學在結尾階段的教學活動 , 雖占課堂教學的比例不大，卻是不容忽視的。試講中一定要有小結，可以通過練習、朗誦、思考等方式鞏固知識點，輕巧地進行總結。布置作業 的原則包括：針對性原則、系統性原則、靈活性原則、趣味性原則、層次性原則、開放性原則。板書 則是啟發學生思維、幫助學生理解和記憶的教學手段。
三 . 結構化回答(答辯)
在說課或試講結束後考官往往會隨機地提一些問題，我們稱之為答辯或面談。目前，大多數地區都會有這一考查環節，得分所佔比重范圍在10%-30%之間。
1、自我認知型 : 考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，並且了解特崗教師這個崗位所需的職業品質，從而找出兩者的契合點，進行答題。例如 : 你覺得你適合做教師嗎 ? 做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的重要特質是什麼 ?
2、認識教學型 : 這一類試題考查的要點是考生對教育教學認識的程度，知識點大多是考生在筆試備考中已經熟知的，在面試前再簡要復習一下即可。例如 : 新課程標準的價值取向是什麼 ? 你贊賞的教學方法是什麼 ?
3、事件處理型 : 這一類試題考查的要點是考生的應急應變能力和處理教學常見問題的能力，該類試題屬於面談中難度系數比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯系實踐的把控能力。例如 : 如何組織與培養班集體 ? 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好 ?

G. 河南省封丘縣特崗教師面試是說課還是微型課

河南省封丘縣特崗教師面試時微型課；

2015年河南封丘縣特干教師面試方式為上一節微專型課。各考生按規定教屬材自己准備一節微型課(不使用多媒體課件進行現場展示)。微型課的評價標准體現在五個方面：教學理念與目標、教學內容、教學過程與方法、教學基本功、儀態舉止;上課時間為10分鍾，分值為100分，考生上課時間過短或超過10分鍾均要酌情扣分。

H. 封丘縣2016特崗考試具體內容

2016年河南省封丘縣特崗教師考試時間預計在7月份，報名時間在7月份
參考2015年河南特版崗教師考試時間表權：
報名時間：2015年7月8日至7月14日
筆試時間：2015年7月25日
筆試內容：主要考試內容為教師職業道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業標准等方面基本的教師專業理念、專業知識、專業技能。

I. 有沒有往年河南特崗教師招聘面試題

以下提供的教招面試題可以看看~
1、【案例】老師，讓我們自己來
為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。
第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：「老師怎麼選這篇課文，又長又不好演。」「你管呢，讓你演什麼你就演什麼唄。」「我可不想演。」聽到這兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：「老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試。」她的話讓我突然意識到他們並不希望老師什麼都是「包辦代替」，他們長大了。於是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課。然後找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。
問題：這個案例給我們留下的思考是什麼？請你結合新課程理念談談自己的看法。
【參考答案】我們在教育教學中要適當的放手，讓學生自己去創造、去實踐。而不應該用條條框框的模式去束縛學生的創造力，更不應該讓孩子按教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動，作一個智能人，開發潛能，追求獨特。
2、【案例】某校幾名同學以「我市文化市場的現狀及其調控」為課題開展研究性學習活動。研究小組在確定了要訪談的報社主編以後，心裡有一種說不出的興奮。課外活動時，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當有成就的詩人主編。
可是，當同學們來到報社傳達室，門衛卻認為他們是「瞎搗亂」，拒之門外。最後，同學們只好敗興而歸，非常委屈的說：「白跑了一趟！門衛不讓進，說『瞎搗亂』。」
問題：作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢？並說明理由。
【參考答案】面對學生們的「碰壁」，首先應該引導學生分析「碰壁」的原因，然後鼓勵學生使學生增加信心；其次指導學生重新修改采訪計劃。
研究性學習活動，給學生提供了更多的嘗試和探索的機會，如果學生只是單純的假設了研究成功的方案時，作為教師還要讓學生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現實的差距；在遭遇挫折時，還想方設法讓他們去反思、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。
2、【案例】一位小學數學教師教學「千克的初步認識」時，在用教具—天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向學生解釋是天平這種測量工具的誤差。請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。
問題：假如你是這位老師，你用什麼方法來解決？
【參考答案】老師在課堂上出現錯誤是不可避免的，而是如何對待和處理的問題。對待課堂上出現的錯誤，應該是善待錯誤而不是放縱錯誤，並通過教學機智把錯誤的事實轉變為探究問題的情境，打破課前的預定目標，促使具有鮮活的個性的探究發現在課堂中創造生成。如前面例舉的那位老師，當發現這個「天平」稱一支粉筆會相差10倍的錯誤問題時，假若以此來創設問題情境，把「怪球」踢給學生，則能迅速激起學生探究的慾望，讓他們親身經歷尋找問題和解決問題的過程，學生就不僅會發現問題的拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動手操作等感知和體驗，從而獲得認識天平、使用天平的經驗。
3、【案例】一次公開課過後，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發給同學們，然後對他們課堂上踴躍的表現給予表揚。從這以後，我漸漸發現我班注意力不集中的宋振銘同學在課堂上的聽課狀態有了明顯的好轉。一個偶然的機會，他母親說：「自從你給了他那個『特殊的獎勵』後，他對自己的要求嚴格了。」
詢問，我才知道，我獎勵給同學們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家後對母親說：「老師可能覺得我這節課表現最好，所以把最大的一張送給我」。現在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準碰。他說那是「特殊的禮物」。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個「美麗的誤會」。
問題：請你就此案例談談你的看法。
【參考答案】一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的「誤會」，改變了孩子的學習態度，這份「特殊的禮物」在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽，這份榮譽也將一直激勵著他，成為他前進的動力。
新課標中強調對學生的評價方式，這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發自內心的評價更容易被學生接受。

J. 特崗教師面試內容是什麼呀

各地面試內容不同，以黑龍江為例
面試考核滿分為100分，其中基本素質版測試50分，教權育教學能力考察50分。
兩部分 教師基本素質測試 教育教學能力考察
教師基本素質測試 考核形式是 答辯
教育教學能力考查 考核形式是 試講或說課