面試寫詩

㈠ 急求適合朗誦組面試的詩朗誦！！！

可以朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》或這是《我的自白書》或《囚歌》，如果是女孩的話可以朗誦《我是一棵開花的樹》，舒婷的許多詩歌有很多都適合女孩朗誦的

㈡ 關於面試的詩歌

你先用這么兩句：
天生我材必有用
人不可貌相海水不可斗量！
如果還不行的話就用：
此處不留爺，自有留爺處
莫愁前路無知已，天下誰人不識吾！
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！
我想你去應聘沒問題了

㈢ 面試需要詩歌朗誦，有哪些好的詩歌（最好帶配樂的）求大神幫助

相信未來 當蜘蛛網無情地查封了我的爐台 當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀 我依然固執地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫下：相信未來 當我的紫葡萄化為深秋的露水 當我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫下：相信未來 我要用手指那湧向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽的大海 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 用孩子的筆體寫下：相信未來 我之所以堅定地相信未來 是我相信未來人們的眼睛 她有撥開歷史風塵的睫毛 她有看透歲月篇章的瞳孔 不管人們對於我們腐爛的皮肉 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛 是寄予感動的熱淚、深切的同情 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷 我堅信人們對於我們的脊骨 那無數次的探索、迷途、失敗和成功 一定會給予熱情、客觀、公正的評定 是的，我焦急地等待著他們的評定 朋友， 堅定地相信未來吧 相信不屈不撓的努力 相信戰勝死亡的年輕 相信未來、熱愛生命 班德瑞《初雪》 http://www.yinyue987.com/qingyinle/chuxue10928.shtml 或理查德克萊德曼《秋日私語》 http://www.9ku.com/play/13036.htm

㈣ 面試詩歌朗誦

不論你朗讀什麼都沒有什麼直接影響，關鍵看你表現，神態，和氣場態度

㈤ 參加大學面試時要談一談對一首詩歌的感受要怎麼說

你這是自主招生考試，還是研究生復試啊？
如果是自主招生考試的話，那就看你語文學的如何了，你的知識儲備了如何了，什麼文學常識啊，時代背景之類的；如果是研究生復試的話，看你是什麼專業了，問你詩歌的感受，最後肯定要和你報考的專業給聯系一下，最好和你想報考的導師研究方向結合一下；
其實總的就是一句話，會吹就行了。

㈥ 適合面試時朗誦的詩歌

一棵開花的樹

㈦ 人資面試時讓抄寫詩詞的目的是什麼除了看字跡和排版，還能說明什麼

看人的習性，這個是主要的。其它都是陪襯。

有耐心有修養的人，
會寫得很工整很乾凈，
這樣的人辦事不溫不火有條理。

㈧ 教師資格證面試古詩怎麼講

在教師資格證考試中常考的古詩每一年都會有變動，但是萬變不離其宗，打好古詩的基礎很重要，在考察的時候會考察考生的：
一、誦讀，最有效的教學方法。
古詩詞因為押韻，音節整齊勻稱，句調抑揚頓挫，所以朗讀時用得最多的技巧是重音、停連、語調和節奏。重音指在朗讀時需要強調或突出的詞或片語，甚至某個音節。突出重音的方法很多，重讀只是其中一種，拖長、快中顯慢、前後頓歇都是突出重音的方法。停連指的是語流中聲音的中斷和延續，聲音中斷處是停頓，聲音延續處是連接。語調是由語氣決定的，大致可分為平調、升調、降調和曲調四類。節奏並不完全等於速度，速度只是構成節奏的主要內容。在教學中，要隨著年級的升高，滲透基本朗讀技巧的教學。
二、聯想、想像，最有意境的教學方法。
寫詩需要聯想和想像，用聯想和想像創造出意象和營造出詩歌意境;讀者要進入詩歌意境，也需要應用聯想和想像。
先說引導聯想。比如，《春望》一詩的教學，學生讀詩句時，可以引導他們以「聯想到什麼」為線索，貫穿全首詩詩意的理解：從「國破山河在」，你聯想到什麼?(從眼前看到的一切，只有大地山川依舊，聯想到戰亂已經破壞了一切，昔日的繁華已經不復存在。)從「城春草木深」，你聯想到什麼?(從只有草木的瘋長，聯想到這里看不到一個人影，進而聯想到來不及逃難的人大多死於戰亂了。)從「感時花濺淚，恨別鳥驚心」聯想到什麼?(從對和平生活中的花鳥可以怡情可以帶來快樂的想像中，體會到此時此境的杜甫卻是看到花流淚，聽到鳥鳴心驚肉跳，他內心是多麼的悲哀。)……總之，沿著聯想的階梯，可以進入《春望》的意境，從而深刻體驗杜甫悲天憫人的情感。
再說引導想像。讀詩中的想像，首先是根據文本的描述展開再造想像，再現詩中的事物，然後在這基礎上，展開創造性想像，體會作者的情感。

㈨ 適合面試朗誦的詩歌

適合面試朗誦的詩歌
舒婷
這也是一切

不是一切大樹都被風景折斷；
不是一切種子都找不到生根的土壤；
不是一切真情都流失在人心的沙漠里；
不是一切夢想都甘願被折斷翅膀。
不、不是一切都象你說的那樣，
不是一切火焰都只燃燒自己而不把別人照亮；
不是一切星星都僅指示黑暗而不報告曙光；
不是一切歌聲都只掠過耳旁而不留在心上；
不、不是一切都像你你的那樣！
不是一切呼籲都沒有回響；
不是一切失卻都無法補償；
不是一切深淵都是滅亡；
不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；
不是一切心靈都踩在腳下、爛在泥里；
不是一切後果都是眼淚血印，而不展現歡容。
一切的現在都在孕育著未來，
未來的一切都生長於它的昨天。
希望，而且為它斗爭，
請把這一切放在你的肩上！

《面朝大海,春暖花開》
-海子
從明天起,做一個幸福的人
喂馬,劈柴,周遊世界
從明天起,關心糧食和蔬菜
我有一所房子,面朝大海,春暖花開
從明天起,和每一個親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個人
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字
陌生人,我也為你祝福
願你有一個燦爛的前程
願你有情人終成眷屬
願你在塵世獲得幸福
我只願面朝大海,春暖花開

舒婷
獻給我的同代人（他們在天上）

他們在天上
願為一顆星
他們在地上
願為一盞燈
不怕顯得多少渺小
只要盡其可能

唯因不被承認
才格外勇敢真誠
即使像眼淚一樣跌碎
敏感的大地
處處仍有
持久而悠遠的回聲

為開拓心靈的處女地
走入禁區，也許——
就在那裡犧牲
留下歪歪斜斜的腳印
給後來者
簽署通行證

㈩ 教師面試中給一句古詩我們該怎樣去分析

古詩大體是寫景來抒情自，或者借史詠今，要先抓住故事中的物象，判斷其感情色彩，是喜是憂，一般憂比較多，喜多見表達閑適之情的歸隱詩歌。又比如閨怨詩常出現洗衣服，則肯定表達思夫之情，比如離別詩會總是出現楊柳這個詞，因為柳通留，具體案例具體分析，分析得多便容易了！