特長生比三好學生好嗎

A. 優秀學生幹部比三好學生好嗎

我覺得優秀學生幹部比較好，因為優秀學生幹部是要在三好學生的基礎上選舉的

B. 優秀學生和三好學生哪個更好一點

性質不一樣吧，三好學生比較平均好，優秀班幹部有管理能力和奉獻精神，找工作的話對比來講，優秀班幹部好一點。

C. 學習標兵比三好學生好嗎

兩者不可同日而語，學習標兵是學習成績特別突出，在班級甚至年級拔尖回的學生，三好學生里的答三不是指數字三，是一個概數詞，指多項，所以三好學生是德智體美勞全能發展都很好的學生，才能稱之為「三好學生」，學習標兵是學習成績被認可，三好學生是各個方面都被認可。

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三好學生的評定要求：

一、思想積極，品行高尚，熱愛班級、學校。學習積極努力，熱心為集體服務，在班級、學校各項活動中起模範帶頭作用。

二、模範遵守學生守則及校規校紀、遵守社會公德和國家法律、法規。

三、講文明，懂禮貌，有團結意識，有愛心。

四、學習勤奮，刻苦努力，成績優秀。

五、積極參加各種體育活動，「兩操一課」表現認真，成績優秀，有自覺鍛煉的好習慣，達到國家體育鍛煉標准。

D. 示範生與三好學生哪個更好些

出於臉面或者其他等等原因，示範生要求更高一些。所以師范生更好些。不過做好自己就好。

E. 優秀學生和三好學生有什麼區別

一、包含范圍不同

1、優秀有很多指向，比如：優秀少先隊員、優秀學生幹部等等。

2、三好就是指德、智、體全面發展的學生，而不只是學習好而體育方面落後別人！

二、含金量不同

1、優秀學生：是個別學校評的。

2、三好生：是所有學校都有的獎項（含金量高）。

三、評選條件不同

優秀學生幹部評選條件

1、綜合素質評價優秀，即學生在肄業年級的四個學期綜合素質評價結果均為優秀等級。

2、學習成績優異，位於本校前10%以內。

3、參評優秀學生幹部的候選人必須擔任班、團幹部等職務一年以上。

4、省級優秀學生幹部從市級優秀學生幹部中產生。

5、優秀學生幹部在高（初）中三年級評選，小學六年級不參評。

三好學生評選條件

1、綜合素質評價優秀，即學生在肄業年級的四個學期綜合素質評價結果均為優秀等級。

2、學習成績優異，省、市級三好學生分別位於本校前5%、10%以內（高中按學業水平考試正考總成績計算，初中按初一到初三已結束學期期末考試總成績計算，小學按五、六年級已結束學期期末考試總成績計算，下同）

3、省級三好學生從市級三好學生中產生。

4、三好學生在高（初）中三年級和小學六年級中評選。

F. 到底優生學生好還是三好學生好

三好學生好，三好學生是全面發展的學生。

三好學生是中國的學校給予被評選出來的優專秀學生的一種榮譽稱號屬，三好是指思想品德好，學習好，身體好。「三好」成為學生追求的目標和榮譽，也成為「好孩子、好學生」的同義詞。

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三好是指品德好，學習好，身體好。「三好學生」的評選自1954年開始，以固定的評選比例、基本相同的衡量標准，在中國的所有大、中、小學校普遍推行。

「三好」成為學生追求的目標和榮譽，也成為「好孩子、好學生」的同義詞。2012年3月，針對多位全國政協委員聯名發起的停止評選「三好學生」的提案，教育部發言人表示教育部並未對「三好學生」評選作出統一規定，不會干預學校做出決定。

G. 「三好學生」好一些還是「優秀班幹部」好一些。

優秀班幹部要來更好一些。

三好源學生和優秀班幹部都是學生在校學習期間所獲得的一種榮譽稱號，對學生在校期間的學習能夠起到很好地激勵作用，甚至在學生走上社會以後也會有一定的影響。

一般來說三好學生和優秀班幹部的榮譽稱號沒有什麼可比的，但走上社會後，優秀班幹部的稱號可能影響要更好一些。

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評選「三好學生」的標准：

1、堅持德智體美勞全面發展，要防止以學習好代替其它兩好，或者對其它兩好降格以求。美術、文藝、體育等方面有專長，其它學科的成績在及格以上，各科平均成績優良，也應視為學習好。這樣有利於鼓勵學生活潑地主動學習，培養分析問題、思考問題的能力，發展愛好、特長。

2、既要表揚一貫先進的學生，也要注意把原來基礎較差，經過努力，有顯著進步，表現突出的學生評為三好學生，以鼓勵全體同學努力上進。

3、既要看學生在學校的表現，還要看學生在家庭、社會的表現。

4、評選工作要按照標准，實事求是地進行，既不能過嚴苛求，也不能盲目追求數量。要切實保證三好學生的質量。

H. 山東教委鋼琴10級證和上海音樂學院10級證厲害嗎

關鍵還是看你考試時候的表現，現在考級很水的。。。考官心裡都清楚的。

I. 優等生和三好學生哪個好

其實都差不多，只是在老師心中更偏向優等生

J. 三好生和特長生的區別

評比條件不同：
一、特長生

（一）語文特長生：

1.善於傾聽，並能准確地轉述別人所說的主要內容。能完整地講述小故事，喜歡和別人交流自己感興趣的見聞。

2. 普通話標准，能主動表達自己的觀點，聲音響亮。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，課外閱讀量達到年級要求，堅持寫日記（周記）及讀書筆記。

4.有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5.對寫作有興趣，寫自己想說的話，做到內容具體，語句通順，感情真摯，能准確運用標點符號。

6．本學期在市級以上發表作文，或在學校組織參加的縣級語文學科比賽中獲二等獎以上（包括作文、演講、語文知識競賽、書法等）。

（二）數學特長生：

1．對數學學科有濃厚的學習興趣，求知慾強，不滿足於課內知識。

2．熱愛數學，數學功底扎實，具有優良的數學品質；

3．具有較強的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性，對數學有積極獨特的理解；

4．具有較強的應用能力，能應用所學數學知識解決實際生活中遇到的問題，並促進其它相關學科的學習。

5．動手操作能力強，能與同伴合作完成，具有一定的合作能力；

6．具有較好的數學素養，即了解一定的數學文化背景，不僅了解數學自身的思維方法、結構和應用，同時對數學的發展、作用和價值有所了解，能夠去發現和欣賞數學的美。

7．本學期參加校級數學競賽獲得一等獎，或學校組織參加的縣級以上數學學科競賽獲得二等獎以上。

（三）科技特長生：

1．科學課上課認真，積極參與學習及實驗。

2．動手實驗能力強。

3．積極參與小組合作探究。

4．積極參加學校組織的科技興趣小組活動。

5．本學期在學校組織參加的縣級或縣以上各級各類科技比賽中獲獎。

（四）音樂特長生

1．熱愛生活，喜愛音樂。

2．上課認真，積極舉手發言。

3．能夠積極地帶課堂樂器。

4．積極參與校音樂興趣小組。

5．能夠積極主動地幫助其他同學參與音樂活動。

6、有一項拿手的音樂特長。

7．本學期在學校組織參加的縣或縣以上音比賽中獲二等獎以上。

（五）美術特長生

1．對美術的課堂學習、課外學習有濃厚的興趣（美術課堂學習認真、積極參加興趣班的學習等）。

2．樂於參加美術文化的傳承和交流的相關活動（參觀美術展、愛好攝影等）；

3．有著高於同齡孩子的美術素養。

4．掌握了一定的美術專業知識和具備較強的美術專業技能：（美術學期評定為優）。

5．能積極參與和完成班級的美工類宣傳活動：(板報、手抄報、教室布置等)。

6．本學期在學校組織參加的縣或縣以上美術比賽中取得過好成績：（縣級以上的美術作品比賽獲獎）。

（六）英語特長生：

1．英語興趣濃厚，有較強口語表達能力，能進行日常會話。

2．課堂表現優異，有較好的英語讀寫能力，英語成績突出。

3．本學期參加縣、市級以上英語競賽，取得過較好成績。

（七）體育特長生

1．積極參加體育運動，身體素質良好。

2．獲得過縣級以上體育比賽獎項的學生。

（八）信息技術特優生

1．上課認真聽講，積極完成老師布置的課堂任務。

2．較熟練地掌握一定的電腦基礎知識。

3．在電腦方面有所專長，善於探索性研究。

4．本學期在縣、市級比賽中獲得較好名次。
二、三好生的條件
（一）在校表現

1．思想品德好，能認真執行《小學生守則》與《小學生日常行為規范》。思想品德、行為表現是學生的榜樣。在班級、學校組織的各項活動中表現積極，是學生中的先進分子，操行等第為優秀。

2．學習成績好，學習勤奮刻苦，能較好地掌握各門功課的基礎知識和基本技能，語、數、英等成績總評必須達優秀。

3．鍛煉身體好，認真上好體育課，認真做廣播操和眼保健操。積極參加課外體育活動，體育成績良好以上。講究衛生，保護視力，身體素質較好。

（二）家庭表現

1．禮貌方面：孝敬父母，聽從父母和長輩教導，不任性，能關心父母健康，能禮貌作客和待客。

2．勞動方面：愛惜勞動成果，愛護家庭錢財，積極參加力所能及的家務勞動。主動幫助父母親幹活，自己的事情自己做。

3．習慣方面：有良好的生活習慣，不挑吃穿、不亂花錢，按時學習，按時休息，業餘生活豐富多彩，不參加封建迷信活動。

（三）社會表現

1．遵守公共秩序好：自覺遵守交通規則和公共秩序，在公共場所是個文明的小顧客、小乘客、小觀眾、小遊客。

2．遵守和維護社會公德好：尊重他人，主動幫助有困難的人，積極參加力所能及的公益勞動；勇敢機智的同壞人壞事作斗爭；愛護公共財物，保護自然環境，保護有益的動物，保護文物。

3．積極參加社區、少年宮或少先隊組織舉辦的活動，在活動中有突出的表現，成績優良。

（四）名額分配：班級生數15%