音體美如何培養特長生

① 如何培養藝術特長生之我見

音樂實踐包括音樂欣賞、音樂創作和音樂表演三大環節，目前音樂特長生的培養把注意力都集中在技術含量較高的音樂表演上，而忽視了音樂欣賞和音樂創作兩大環節。
1. 加強音樂欣賞
多聽是提高音樂鑒賞能力的關鍵。現在的學生聽得最多的是通俗音樂，流行音樂中也有許多優秀作品是事實，但由於流行音樂表達的情感往往相對單一，因此要真正提高音樂鑒賞能力還是應該多聽聽古典音樂諸如室內樂、交響樂、歌劇等體裁的音樂。一部交響音樂作品會對聽者精神上產生深刻的影響，對聽者的情感世界產生某種潛移默化的作用。比如你在聽貝多芬《第九交響曲》最後一個樂章的時候，你會產生一種崇高的體驗，而且你自己也會覺得人類應該這樣，而你自己在精神上也在接近著這種崇高。因此，為什麼有人對格調比較低俗的流行音樂一直持批評態度?因為他們看到這種音樂不僅對青年的藝術趣味，而且對他們的整個精神發展、價值觀念都會產生潛移默化的負面影響
2. 培養音樂想像力
首先我們應該先理解想像一詞。簡而言之，想像就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的心理過程，這些新形象是已記憶和積累的感知材料經過加工改造而形成的。因此它分為兩種，一種是同域想像，另一種是異域想像。在聆聽音樂時聯想到某畫面或某文學作品就屬於異域想像。很多音樂教師在教器樂作品時，由於音樂的非語義性特點，老師經常會啟發學生把某段音樂想像成一幅畫，比如，濁重的低音啟發孩子想像成大灰狼的吼叫，大黑熊的步態，清亮的高音則想像成小巧靈活的鳥類等等。盡管一些體裁的音樂作品如音詩、音畫，確實與文學、繪畫有著一定的聯系，但每每都這樣解釋作品，那就使音樂失去了它獨特的魅力，而我們的音樂想像力也受到了局限。音樂的想像應該是一種獨特的聽覺想像方式，應該是針對聽覺材料所進行的加工和創造的過程。從許多作曲家的創作過程來看，他們往往是先有一動機在腦海里浮現，然後他們對其構思為一條旋律，展開為一部大型作品，這就充分發揮了音樂的想像力。
3. 主動學習音樂理論知識
為了更好地欣賞音樂，學習一些音樂知識不僅是有益的，而且是必要的。以鋼琴課為例，我們可以通過對某一旋律做模進練習來熟悉各個音之間的音程關系，通過運用和弦以及解決的知識來幫助學生背譜，通過對作品的句法分析了解曲式等等。通過對音樂知識的學習讓音樂特長生更好地把握理性知識，融匯與感性的體驗之中，這才是學習音樂的正確途徑。 4. 鼓勵音樂特長生進行音樂創作 在中小學音樂教育內容方面，該課程標准在原有的基礎上增加了「創作」部分的分量。這是因為，音樂作為一門藝術，其本質特徵就是創造性。而我們在培養音樂特殊人才時卻忽視了這一根本特徵。所以音樂特長生往往是樂匠，而沒有成為創造性的音樂學子。就世界范圍而言。音樂教育比較發達的國家，世界上著名的音樂教育家都十分重視音樂創作教學。而我們的音樂特長生除了作曲專業的外，幾乎沒有作曲的經歷。極少數的特長生曾經有過創作歌曲，問其創作過程，他們基本都是憑直覺作曲，不懂得什麼作曲法，因為在他們學習音樂的過程中並沒有老師給予過有關音樂創作的指導。
5. 完善音樂表演
音樂表演是人們關注音樂特長生的一個重要方面，人們眼中的所謂音樂特長生無外乎是一些能吹拉彈唱之人，而目前音樂特長生的音樂表演有哪些不足呢?
1) 技法訓練要注意音樂感的培養
出色的表演技巧是獲得成功表演的前提，因此人們最先注意到的是基本功的訓練。而熟練掌握技術是與藝術結緣的必要手段和前提，技術上不過關，不可能完善地表現音樂藝術中的文化內涵，在這里，我們有必要強調兩點：第一，技術訓練不等於否定了音樂感，如果喪失了音樂感，那麼在進行技法訓練的特長生都可稱為「音樂機器人」;第二，技術與表現要統一，中國傳統美學所提倡的「聲情並茂」，「得之心而應之手」便是主張將技巧與表現完美結合的至理名言。
2) 豐富音樂表演形式
他們的表演都是獨唱、獨奏、獨舞，很少有機會與他人一起合作，單獨表演固然能夠充分體現學習者的表演水平，但是集體表演更有利地使表演者的聽覺、協調能力得到更大的鍛煉。在音樂教育比較發達的國家，都比較重視與他人合奏的教學內容，因此，特長生進行音樂表演的形式不可單一化，要兩種形式相結合。
3) 積極進行音樂交流
參加社會音樂培訓班的特長生相對比請家庭老師輔導的特長生要稍微好一點，由於上課的形式是集體課，能接觸的同伴與參與討論的機會多一些。而後者基本上只有與自己老師交流的時間，一方面由於文化科目的學習比較緊張沒有時間與別人交流，另一方面，自身也沒有樹立這種音樂學習需要交流的意識。面對這種情況，我們的老師首先應該讓特長生樹立一種進行音樂交流的意識，其次應該創造更多的交流機會，例如每周集中特長生開個小型的音樂會，要求每個人進行音樂表演，並對別人的表演作出音樂評價。

② 如何培養音樂特長生

【摘要】要培養出合格的音樂特長生,音樂教師必須具備很強的專業技能,還要根據學生的實際情況有計劃地調整教學。在教學中,教師要具有信心、責任心、愛心、創意和善意,在實踐中積累經驗,提高教學水平。【關鍵詞】培養 音樂特長生How to ecate the students who are good at music Lv Qi 【Abstract】To ecate eligible students who are good at music, the music teacher must have a very strong professional skill. In addition, he or she should adjust the teaching plan designedly according to students』 present situation. In teaching, teachers should have confidence, sense of responsibility, love, originality and goodwill. On the side, they should accumulate experience in practice and improve the teaching level. 【Keywords】Cultivation Student being good at music 近年來,音樂特長考生越來越多,很多高中都為此開辦了特長班,但在管理和教學上還有很大的漏洞。（剩餘1238字）

③ 音體美如何留住好學生

要經請些技校畢業校作報告現身說使樹立確理想信念目標堅定讀技校技決
校教職工要護習要份尊重、份寬容、份理解、份關要堅持面教育鼓勵主要善於發現閃光點（優點、處）千百計讓閃光點用武使進承認強化消除技校自卑激起鬥志鼓起前進勇氣
2、激發興趣改進教
要想留住定要讓覺校愉悅習能校應幫助認識掌握知識與具體實踐意義制定符合實際習目標讓跳跳能摘特別於習困難要使其實現目標措施保證獲功喜悅堅定其習信教師用振奮專業信息、新穎習材料、貼近專業理論實踐知識激發習興趣幫助握職業向認識各行各業應用型才需要增強習力教通創設問題情景任務引領或產品驅教激發求知慾發展主體適展習競賽激發機教師要重視進步並作功指標
3、完善教設備提高操作技能
校要源節流千百計籌措資金保證實習設施設備滿足校教需要同要盡量增加實習課提高實習課率使理論課同特別要提高手操作能力使扎扎實實掌握門硬技術滿足畢業適應於社立足於社
家各級政府要制訂具體措施要撥專項資金改善技工校實習設施設備條件俗說巧婦難米炊沒足夠、先進實習教設備何談培養現代化技術才呢4、展種豐富第二課堂
技校業余間較課余文化更渴望與追求校要組織些課外習興趣組球類、棋類、音樂、美術、攝影、書等讓自由選擇參加組織些型文體定期舉辦演講、報告、書畫展覽、歌詠比賽、球類比賽、文藝匯演等特別結合校辦專業定期組織技能賽些展面使陶冶情操、展現才藝同使增才幹提高綜合素質5、加強師資隊伍建設提高教育教質量
校要培養教師走專業化發展路樹立終身習觀念通進修、校本培訓等途徑加強師德修養、改進教育教提高業務能力工作水平要師范院校職業院校、社企業引進高素質才打造批素質硬名師培養批骨幹教師特別雙師型骨幹教師造支優秀班主任工作隊伍同要斷習先進教育教理念科管理探索教規律並習理論內化教實踐提高教育教質量打堅實基礎
6、堅持本強化服務育
隨著民水平斷提高技校校育環境、服務質量要求水漲船高校要真樹立本、本思想堅持切工作圍繞著轉處處著想全體教職員工都要全全意服務除政治關、習教育要做護及解決各種困難斷改進服務措施擴服務范圍提高服務質量讓校主公覺、家覺讓安於校、樂於校
7、切實解決業讓嘗甜
技校校習落腳點要習門技術較業解決問題解決及家顧憂校要花氣力做項工作要市場導向市場需要專業才我要培養專業才要密切聯系企業加強校企合作力推行訂單式培養模式使校培養要、搶著要二要做跟蹤管理服務工作簡單畢業廠崗事要實行跟蹤管理、跟蹤服務及解決崗遇各種困難家排憂解難讓及家充體技校讀書甜
8、加強與家聯系形教育合力
招始校要經與家保持聯系溝通解家庭情況解校外表現並且及校習、紀律及思想表現客觀反饋給家並主徵求家校、班級意見及合理化建議使家解校、理解校並協助校做自孩思想教育工作形教育合力通解家庭我及發現困難利用家助金等措施解決困難費及費用減少輟現

④ 如何開展以及對初中音體美特長生的選拔與培養

要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探專索有效的教學方法；不斷對自屬己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

⑤ 如何提高學生音體美的學習興趣

開展這方面的活動，游戲，讓他們找到樂趣。

⑥ 如何培養美術特長生

按照正常的教學流程培養。

美術生亦稱美術特長生，以美術為專長，參加高考的考生，擁有美術方面的特長，在高考之前要參加欲報考美術生高校的美術加試，
加試成績加上高考成績之和，高校方進行擇優錄取。

⑦ 淺談怎樣在音體美教學中培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。小學音、體、美新課標基本理論告訴我們要積極培養學生學習音、體、美的興趣和愛好。音、體、美課應充分發揮音、體、美藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。因此，可從以下四個方面來激發和培養學生興趣：教學語言富有藝術性、運用精彩的多媒體課件、聆聽優美的旋律和適當引入流行音、體、美。
一、以教學語言富有藝術性來激發學生興趣
教學活動的靈魂就在於教學的語言技巧，教學語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活潑，教師講得津津有味，學生聽得興致勃勃。一個優秀的音、體、美教師，應該具有駕權語言的高超技能：親切舒緩的語氣、抑揚頓挫的語調、張馳相間的語速、強弱適當的音量。使教學語言給人以一種強烈的流利動聽、富有磁力的語感美的刺激，為教學增輝添彩。
1、准確簡練
所謂准確，就是用最確切、恰當的詞語和句子表述概念和判斷，使之准確無誤地反映客觀事物本身的意義（即反映所講授的內容）。教學語言是知識信息的載體，它離不開知識性這一原則。只有飽含知識的教學語言，才能使學生獲取知識。因此它要求教師自身對知識的掌握要准確，表達更要准確，如果用詞不當，邏輯混亂，講話語法不規范，就會造成詞不達意、語無倫次，從而影響知識信息的有效傳遞。
所謂簡練，就是在教學中用最經濟的語言表達最大容量的教學內容。只有這樣，才能保證在規定時間內完成教學任務，增強知識傳授的透明度。由於教材內容繁多，教師不能被點滴零碎的知識牽著鼻子走，這也講，那也抓，而要講其所當講，講在點子上，緊扣教學目的，抓點帶面。
2、生動形象
生動形象的教學語言給人的感覺是和諧的，音、體、美需要和諧。音、體、美教師要用生動形象的教學語言進行描述，便於在學生大腦里形成表象，有利於學生把這種音、體、美形象同自己對現實生活的感知進行聯系和想像，去深刻地理解音、體、美，從而發揮教學語言的直觀作用。教師講得引人入勝，學生學得津津有味，學生的注意力、記憶力、思維力、想像力都保持高水平，學習效果必然提高。
3、幽默風趣
有人把幽默比作教學語言中的鹽，它可以吊出語言中的百味，可以調節學生的聽課情緒，
減輕學生的疲勞強度，吸引他們的注意力，形成愉快和諧的教學氣氛，提高課堂教學效果。同時，要發展學生的邏輯思維，離不開形象思維的支持，而幽默又往往以形象思維為特徵的，從這個意義上講，幽默風趣的教學語言也是發展學生思維能力的重要藉助。當然，幽默不同於庸俗的說笑，它來自敏捷的思維和豐富的學識，因此，表現幽默和風趣更需要教師具有很高的語言修養。
4、情深意切
音、體、美課堂教學不僅是師生間知識的交流，同時也是一種情感交流。教師的每一句話語，每一個表情，都會讓善解人意的學生心領神會。教師如果向學生發出各種教學信息時，情感不是誠摯深沉，而是麻木不仁，那麼就很難激活學生審美心理感受中的情感功能。唐代大詩人白居易曾說過：「感人心者莫先乎情」。教師應善於捕捉適當的教育時機表達自己的感情，要「未成曲調先有情」。只有注入情深意切的教學語言，才能象磁鐵一樣具有吸引力，觸動學生的心弦，引起心靈的顫動和共鳴，撥動學生微妙的音、體、美審美情思，使其對音、體、美產生濃厚的興趣。
二、以運用精彩的多媒體課件激發學生興趣
在傳統教學中，知識傳輸比較單一，傳統的教法已不能使學生大腦長時間處於高度興奮狀態，思維不夠活躍，學習的興趣也無法長久培養。隨著教育現代化的不斷深入，多媒體課件在音、體、美教學中越來越顯示出獨特的魅力。由於多媒體可將悅耳的音、體、美、迷人的畫面、優美的歌聲完美地融為一體，使學生能直觀感受音、體、美所表現出的美，對推動學生進一步展開豐富的想像起了催化作用，因此，在音、體、美教學中，充分發揮多媒體教學的優勢，可以大大激發學生學習音、體、美的興趣。
在導入新課時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情並茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。使學生產生身臨其境的感覺，在孩子們動腦、動手，不斷想像、創造中展現了一幅幅生動的畫面，在詩、畫與音、體、美融合的同時，也把美融入了孩子們的心中。
藉助多媒體信息技術，能巧妙地把學生的情感體驗與鑒賞體驗緊密結合，水乳交融，讓學生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗，引發濃厚的學習興趣，激發想像力，使學生在音、體、美的教學中自由發揮。這不僅激發了學生學習音、體、美的興趣，又起到了培養學生創造力的作用。既促進了教師的教學，又調動了學生的學習熱情。
三、聆聽優美的旋律
學生的知識經驗還不足，思維、語言各方面都處於朦朧的狀態，他們對自然界和人類社會各種現象的興趣和認識常有直觀性、表面性、具體性，他們活潑好動、喜歡模仿並善於模
仿，他們往往不滿足於僅用歌聲來表達情感，也不滿足於安靜地聽，音、體、美課堂中更可以讓其自主表現。當音、體、美刺激兒童聽覺，並且在他們心靈產生共鳴時，兒童便會動起來，這樣的律動是他們內心感受，音、體、美的教學也便得到深化和升華。
四、適當的引入音樂
課改教師要創造性地駕馭教材，適當選材，讓學生來聽一聽，唱一唱，畫一畫，以激發高年級學生學習的興趣。
美術課堂上讓學生欣賞了樂曲，學生被優美的曲調及歌詞的美妙打動了，也能使學生學習興趣大增。
總之，「激發孩子對音、體、美的興趣，這是把音、體、美的魅力傳遞給他們的必要條件」。通過教學實踐發現，學生的興趣是從實踐中不知不覺提高和發展起來的。學生有了興趣，那麼自然而然會喜歡音、體、美，主動積極的去探索音、體、美的魅力。

⑧ 淺談如何選拔和培養特長生

隨著我國社會進程的不斷加快,經濟領域的不斷變革,就業壓力每年也在不斷增回加,大學生答就業形勢面臨著嚴峻的局面.高中作為打好基礎,進入好大學的基本途徑,無論是社會還是老師、家長都對學生的高中教育非常重視.隨著高中課程復雜度的提升,高中也開始設立藝術班,專門培養音樂特長生、美術特長生來緩解高考壓力及就業的緊張局面.文章對高中音樂特長生的培養模式和新突破進行了詳細的探討,以期能夠更好地提高音樂特長生的質量.