蚌埠創新潛質特長生四校招生
⑴ 懷遠一中創新潛質特長生考試是自主招生考試嗎
懷遠一中創新潛質特長生考試，
據說是自主招生考試。
可詢問學校辦公室和教務處,
以學校的說法為准。
⑵ 安徽省蚌埠市懷遠育人2019分數線多少，分數線
同理，考生用高考原始分數作為選報志願依據也缺乏准確性，考生考出的分數代表了他的實力。這個實力的大小隻有與當年的批次錄取分數線發生關系後，才能准確地反映它的價值。所以，建議考生知道了自己的考分，
⑶ 蚌埠有多少高中，普通高中有哪些
蚌埠市級師范高中是5、9、12中，省級師范高中是1、2、3、4、鐵中，還有一些就是職高了，二中是最好的，馬上就要升級成國家級的了好像
⑷ 北京清華大學的錄取條件是什麼
清華大學錄取形式主要有高考、保送生、自主招生、領軍人才選拔、高水平運動員、藝術特長生、國防/定向生、飛行學員班、貧困專項計劃、港澳台僑、藝術類（美術學院）等招生類型。
1、高考招生
高考招生是目前清華大學錄取學生最主要的途徑。除保送生外，清華大學選拔認定的各類型人才均需參加高考。清華大學全部本科招生專業均在高考招生中投放計劃。清華大學根據在各省投放的招生計劃與生源質量情況，確定各省高考錄取分數線。
2016年，清華大學錄取的各省文理科高考第一名和前十名的數量均在高校中遙遙領先。2017年，全國31個省份70%的理科前10名選擇清華，湖南、內蒙古、黑龍江、河南等省市自治區更是有超過九成的理科前10名選擇清華。清華在全國30個省份文科錄取分數線居首，錄取的文科考生80%以上為各省文科前10名。
2、保送生招生
清華大學主要招收兩類保送生。一類是在高中階段獲得全國中學生奧林匹克競賽決賽一等獎並被中國科協遴選為參加國際數學、物理、化學、生物學、信息學奧林匹克競賽國家隊集訓的應屆高中畢業生。
另一類是全國16所具有推薦保送生資格的外國語中學的優秀應屆高中畢業生。對於前者，清華大學通過舉辦各學科競賽選拔營及在各學科奧林匹克競賽全國總決賽現場通過考核予以錄取；對於後者則通過保送生測試進行選拔。
3、自主招生
2003年，根據《教育部關於做好2003年普通高等學校招生工作的通知》中"關於2003年起在部分高等學校開展自主選拔錄取改革試點工作"的決定，清華大學首次開展自主招生工作，並一直延續至今。清華大學自主招生主要招收具有學科特長和創新潛質的優秀高中畢業生。
考生需經過申請、初評、初試、復試等清華大學組織的測試選拔環節，通過測試並被認定的考生可獲得清華大學給予的在高考錄取中享受一定分值降分錄取的政策，並將有機會被邀請參與後續特殊培養環節。
自主招生包含三個類型。其中「類型1：學科競賽類」主要面向具有各學科競賽突出特長的學生；
類型2：研究創作類」主要面向在科技發明、研究實踐、文學創作、創意創新等方面具有突出表現的學生；
類型3：突出才能類」主要面向在語言、邏輯、智力、記憶、國學等方面具有特殊天賦或才能的學生。
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綜合評價招生
為貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》的精神，深入實施《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》，根據《清華大學綜合改革方案》。
2016年起，清華大學初次圍繞「綜合評價、多元擇優、因材施招、促進公平」的人才選拔理念，結合自身辦學特色和人才培養需要，在高考改革省份開展綜合評價招生工作，主要招收志向遠大、追求卓越、品學兼優、素質全面，一貫優秀並具創新潛質的普通高中畢業生均可申請，綜合學業成績應在全年級前列。
考生需通過初評、資格確認、初試、復試、確定入圍名單等選拔環節。學校根據學生的學業水平測試成績、高校測試成績、高考成績等等進行折算，根據入圍名單排隊進行錄取。
領軍人才選拔
為貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》的精神、根據《清華大學綜合改革方案》，清華大學結合自身辦學特色和人才培養需要。
從2015年開始開展領軍人才選拔招生工作。領軍人才選拔主要面向志向遠大、追求卓越、品學兼優、素質全面，一貫優秀並具創新潛質的普通高中畢業生，其中綜合學業成績排名在全年級前5%優先。
考生需經過申請、初評、初試、復試等清華大學組織的測試選拔環節，通過測試並被認定的考生可獲得清華大學給予的在高考錄取中享受一定分值降分錄取的政策，並將有機會被邀請參與後續特殊培養環節。
⑸ 用什麼軟體可以搜到蚌埠十個興趣六年級學科素養測評分數
用小號玩學習軟體就可以搜索到了
⑹ 取消特長生招生意味著什麼
近日，教育部辦公廳印發《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，對做好2018年普通中小學招生入學工作作出部署。《通知》指出，要全面落實義務教育免試就近入學和加強普通高中招生考試管理。要逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生。繼續清理和規范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執行。
因而，取消特長生招生不等於取消特長教育。相反，在取消特長生招生之後，如何科學引導有學科特長與創新潛質的孩子自由發展，尤其是在「新高考」綜合素質評價的背景下，如何對孩子的個性化特質給出科學評價，是基礎教育必須攻克的難題。在更公平的起點上、更透明的規則下、更規范的秩序內，有針對性地呵護每一個孩子的潛力和創造力，打破流水線式的人才培養，為孩子的多元發展以及國家創新人才的培養提供最堅實的保障，未來，也還需要每一位老師做深入探索和大膽實踐，更需要評價體系的科學引導。