數學技能題

❶ 數學能力題

前提是籃球和排球的單價是整數。
因為一共買了14個球，用了1125元錢，其中一個籃球的單價專比一個排球貴15元所以籃屬球和排球的個數只能是奇數，設籃球個數為你n，
當n=1時，1125-15=1110，再用1110/14=79.286，不是整數舍棄；
當n=3時，1125-45=1080，再用1080/14=77.143，不是整數舍棄；
當n=5時，1125-75=1050，再用1050/14=75，
當n=7時，1125-105=1020，再用1020/14=72.857，不是整數舍棄；
當n=9時，1125-135=990，再用990/14=70.714，不是整數舍棄；
當n=11時，1125-165=960，再用960/14=68.571，不是整數舍棄；
當n=13時，1125-195=930，再用930/14=66.429，不是整數舍棄；

解得：n=5 ，排球個數為：14-n=9
排球單價：75元 ， 籃球單價為75+15=90元。
答：買籃球的個數為5個，籃球單價為90元，排球個數為9個，排球單價為75元。

❷ 四年級數學技能測試題

題目呢，沒看到

❸ 什麼是數學概括能力試題

簡單分來為這兩種：
1、從特殊源的和具體的事物中發現某些一般的和他已經知道的東西的能力.
2、從孤立的和特殊的事物中看出某些一般的，尚未為他所知道的東西的能力.[2]
概括還可分為多種層次水平，前蘇聯心理學家魯賓斯坦就把概括分為初級的「經驗概括」和高級的「理論概括」。大量的實驗研究表明，學生對於野獸、動物、傢具、水果、蔬菜等熟悉的事物能夠進行初級的經驗概括，形成初級的概念；特別是學具教學法實驗中的智能學具的操作活動，為學生的概括能力的發展創造了很有利的條件。概括能力的培養是學具教學法的一項重點內容。

應用

概括和學習的遷移關系密切。美國心理學家賈德認為，概括是產生學習遷移的關鍵，學習者只有對他的經驗進行了概括，獲得了一般原理，才能實現從一個學習情景到另一個學習情景的遷移，才能「舉一反三」、「聞一而知十」。總之，概括能力是智能的基本功，兒童將知識概括化的過程就是將知識結構轉化成認知結構的過程，就是將知識智能化的過程。概括的學習就是意義學習，概念學習，所以培養學生的概括能力十分重要。[3]

❹ 四年級數學運算技能測試題

四年級數學下冊四則混合運算練習題50道
125-25×專6 (135+75)÷屬(14×5) 120-60÷5×5
1024÷16×3 (135+415)÷5+16 1200-20×18
720-720÷15 (360-144)÷24×3 240+480÷30×2
225-10×(6+13) (120×2+120)÷9 164-13×5+85

❺ 初二數學技能題

題目不像初二的哦，條件有問題，我舉幾個例子，a=26，b=1,c=1那麼x=6，y=1，z=1（丙）
a=25,
b=2,c=1,x=5,y=1,z=1;a=24,b=2,c=2,x=5,y=1,z=1

❻ 高中數學教學技能大賽解題題目有哪些

連接BC1因為ABCD-A1B1C1D1為
正方體
所以D1C1垂直面B1BCC1所以D1C1垂直BC1所以角D1BC1為BD1與B1BCC1所構成的角tanD1BC1=D1C1/BC1=（根號2）/2

❼ 第四屆全國中學生數理化學科能力展示活動高一數學解題技能展示試題（A卷）

一、設x+y=m, xy=n
所以m^2-2n=7,m^3-3mn=10
代入抄消n，得m^3-21m+20=0
可得m的絕對值為20的因數。
試根，得x+y=m=1或4或-5，選A。
二、此題好像是有點問題
C選項估計寫錯了。區間左邊要比右邊小，估計把「-根號19」改成「＋根號19」
先看定義域。
由a+1>0且≠1得a>-1且不等於0
由真數恆>0得a>0且△<0，即a∈（0，(-1-根號19)/4）
若要使值域為R，+無窮大易滿足，-無窮大大概要使真數趨近於0吧？
算題打字辛苦，求採納
但由定義域可得a∈（0，(-1-根號19)/4），且選項中無比它區間更小的了。
因此只能選改正後的C。