畢業生就業工作經驗

① 工作經驗不足，如何解決就業問題

本來從去年到今年找工作確實就比較困難一些。

要工作專不一定都要工作經驗，誠然要屬有工作經驗的工作崗位工資可能開得會比較好，但是你如果一直盯著這種工作的話，成功率會很小。

建議你找那些沒有明確規定工作年限，提到歡迎應屆畢業生等工作的，或者說視情況而定那種條件的招聘信息。這樣的成功幾率比較高。

等你找到工作之後慢慢積累經驗了再去找好工作跳槽，一是時機會比現在好，二是有工作經驗了可能工資會好，曲線救國嘛。

② 應屆畢業生，往屆就業畢業生，不足兩年工作經驗畢業生差別

事實上是往屆更抄有優勢,現在網上招聘一般是要求有2年以上的工作經驗的,只要求應屆生的是很少的,這也是為什麼學校都組織校園招聘的原因.但是應屆生也有一些優勢,首先就是要求的薪水會比較低,企業需要一些人才儲備,又不想花太多錢,就可以招聘一些應屆生.還有就是企業需要一些打雜的,主要也都是應屆生來做,別幻想企業找了你去就是要培養你的,就是利用你而已

③ 畢業生就業推薦表中的參加社會工作情況怎麼填寫

這個包括兩部分，一部分是校內職務，一部分是校外經歷。

寫好點成績的。如特長有那些,現在招聘崗位所要的經驗,從字面就能夠理解了，在校參加社會工作情況,暑假和寒假如果有參加某些工作的,沒有必要把無關的內容填上,但是最好是跟工作相關的社會經驗填上去就好了,就是在學校里業余時間參加的相關工作。

範例部分：

第一年是多姿多彩的。在學院任宣傳部幹事、學生性的公益社團新視野中任采編部幹事期間，豐富的班級活動、各種社團活動讓我盡情地滿足興趣、揮灑汗水。在專業基礎課的學習中，對專業有了初步的認識，明確今後的學習和研究方向。

第二年我選擇留任於學生性公益社團新視野，擔任采編部部長一職。在職期間，主持戶外采風、實地走訪等活動，和社會上公益性團體如樂助會、麥田計劃等展開交流與合作。關注學校農民工的生存狀況，深入了解飯堂女工、校園保安等群體的工作狀況，對一些值得大學生反思的問題和舉動予以關注並以定期的圖文展覽形式與校內的同學共同探討，主持社團年刊的采編工作。這是在責任中學會理解、包容、勇於承擔的一年。一路走過來快樂與困難同在，身心俱疲，驀然回首卻有無限風光。這是自我成長最快、收獲頗多的一年。

第三年回歸安靜但也始終保持著高速運轉。學校性的科研立項活動開始，大二時申請參加《南風窗》調研中國活動由於准備倉促未竟，這一年我們團隊繼續通力合作，成功的拿下了學校的科研課題《新生代農民工調研》。我正式從各種紛繁的社團事務中抽離，專注到學業中來。在教室、自習課室、圖書館、閱覽室中度過了安定的富足的大三時光。閱讀范圍不囿於文學，經濟、管理、金融、藝術等方面的書籍均有涉獵。就像一個不解渴的孩子，不斷尋找著清泉，孜孜不倦。

④ 求職業發展與就業指導心得

就業的含義與特徵一、就業的基本含義和基本特徵 （一）就業的基本含義 所謂就業，是指勞動者和生產資料相結合，從事合法的社會勞動，創造一定的經濟價值和社會價值，並以此獲得勞動報酬或經濟收入的經濟活動。就業應該具備以下四個條件。 （1）勞動主體即勞動者，必須符合法律規定達到法定就業年齡。如果勞動者年齡小於法定年齡，即使從事了有報酬的社會勞動，也不能視為就業。 （2）勞動者從事的是社會勞動，並且是得到社會承認的。從事自家的家務勞動不是就業；而對於體育運動來說，一般只是個人愛好，但是如果成為運動員，得到社會的承認，就是就業。 （3）所從事的勞動必須要有報酬或經濟收入。如果勞動者從事的是無償勞動，如社會公益勞動就不能算是就業。 （4）所從事的社會活動必須具有合法性。如果所從事的勞動是違法行為，如製造假冒偽劣商品，雖然這些活動也具有社會性而且有報酬，但由於其不具有合法性，因而不能視為就業。 …… 二、大學生的就業和擇業 （一）更新就業觀念 在當今就業競爭激烈的形勢下，卻依然不乏「有業不就」的現象，這種現象還有一定的普遍性。不少學生和家長的就業觀念滯後，這就加劇了就業難度，在一定程度上又激化了大學生的就業矛盾。因此，更新就業觀念是解決學生和家長正確處理就業與擇業的關系，以及緩解就業矛盾的當務之急。 1 只有到國企工作才算就業的觀念亟待更新 長期以來，我國對大學畢業生都是實行政府統一分配就業的，人們心裡逐漸形成了只有到國企工作才算就業的傳統觀念。隨著我國經濟改革的進一步深化，這種觀念已經落後，已不適應當前經濟發展的要求。目前，我國實行以公有制為主體、多種經濟成分並存，長期共同發展的經濟方針。民營、三資企業等多種非公有制經濟的發展，不僅是國民經濟的有利補充，而且其靈活的用人機制和自身的發展壯大，也擴大了我國的就業渠道。因此我們應該淡化「公有」「私有」的觀念，樹立全方位、多渠道就業的意識。 2 轉變一次就業定終身的觀念 在當今「雙向選擇，自主擇業」的就業制度下，大學畢業生不僅有了更多自主選擇的機會，而且職業的更換流動也是社會經濟發展的客觀要求。隨著科學技術的突飛猛進和知識的快速更新，社會對人才的要求也不斷更新提高，人力資源總是在不斷地交換和流動中得到優化配置和有效利用。用人制度的改革和人才市場的建立，必將使失業、擇業和就業成為大學生們一生中經常遇到的問題，因此他們必須打破「從一而終」的就業觀念，建立多次就業的思想准備，樹立敢於面對競爭挑戰的信心。 3 改變一步到位的就業觀念 人們在進入某個職業崗位之前，總要進行反復的職業選擇，通過對不同職業的比較，最終選擇一個最理想的崗位，與最適合自己的生產資料結合起來，從而發揮自己最大的主觀能動性，實現人生價值。而這個結果的實現，往往是通過多次職業選擇實現的。大學教育由「精英教育」過渡到「大眾教育」後，大學生在社會從業人員中的比重大幅度提高，現實中的就業競爭激烈殘酷，大學生一般很難一次就找到合適的理想工作。而且，由於就業具有變動性，這也使得就業不可能一步到位。即使剛開始找到了你認為合適的工作，但在今後的發展中，可能由於能力等方面的原因不能勝任而離崗，也可能因為自身的提高而不滿足於現有崗位而換崗。因此，我們要改變「一步到位」的就業觀念，樹立勇於進取、不斷努力、勇於攀登的拼搏信念！ （二）就業和擇業的關系 就業觀念的更新是正確處理就業與擇業關系的前提，而處理好擇業與就業的關系，有助於進一步更新就業觀念。 1 就業是擇業的基礎 擇業，顧名思義就是選擇職業，確定就業目標；而就業有兩層意思，一是指從事職業，二是指成就事業（包括自主創業）。就業是擇業的基礎：首先，選擇職業的前提必須是有職業可供選擇，即先要有就業機會，有了就業機會，勞動者們才有選擇就業機會的可能；如果沒有就業機會，勞動者連就業都談不上，擇業就更無從談起。其次，勞動者在從事職業之後，通過在崗位上的鍛煉，經驗的積累，自身素質的不斷提高，使其具備了變動崗位的素質條件，而勞動者出於自身的要求也可能會有變動崗位的願望。這樣，在兩種條件的共同作用下，勞動者才會對職業再一次做出選擇。有了這種內部的願望和外部的基礎相結合的循環往復，勞動者才能最終達到成就事業。 按照美國心理學家馬斯洛（Abraham H Maslow）的需求層次理論認為，人的需求分為生存、安全、社交、尊重和自我實現五類，依次由較低層次到較高層次，只有解決較低層次的需求，對較高層次的需求才會有足夠的活力驅動行為。一個人在飢餓的時候是不會對任何事物感興趣的，他的主要動力就是尋找食物，解決生存問題。一個連生存都成問題的人是不會去挑選職業的。此時只要有工作讓他生存，他就會毫不猶豫地去執行，而不是去挑選。因此，就業是擇業的基礎，正是由於就業解決了勞動者最低層次的生存需求，才使得勞動者有可能為實現更高層次的需求，而去選擇職業。 2 就業是擇業的結果 就業是擇業的結果。每一次的職業選擇之後，擇業的最終結果都是就業，不論是從事職業還是成就事業，就業都是一次次擇業的結果，擇業的最終結果就是成就事業，只是根據不同人的實際情況，成就事業的含義也就不盡相同。每一個人都有自己的理想目標，而理想的目標不是單一的，他既要有長期目標也要有短期目標。長期目標是由短期目標組成的，短期目標是把長期目標分解成若干個不同階段的具體目標，通過一個個短期的具體目標的一一實現，最終達到長期目標的實現。就業也是如此，每個人通過一次一次的選擇和一次一次的就業，隨著一次次就業層次的提高，最後成就事業。如果把成就事業看作是一個人理想的長期目標之一，那麼這個過程中的每一次就業，則是為這個長期目標服務的各階段的短期具體目標的實現。

⑤ 本科畢業檔案在某省高等學校畢業生就業指導中心託管，報考公務員需要工作經驗

只要工作單位出具證明即可，其他的不需要。

⑥ 畢業生就業推薦表中在校期間參加社會工作情況怎麼填

這個包括兩部分，一部分是校內職務，一部分是校外經歷。

寫自己在大學里的內成績，還有容特長之類的，在校期間如果暑假和寒假如果有參加某些社會工作的，都可以寫上，不過沒有必要把無關的內容填上，但是最好是跟工作相關的社會經驗填上去就好了，就是在學校里業余時間參加的相關工作。

(6)畢業生就業工作經驗擴展閱讀

《畢業生就業推薦表》內容填寫注意如下：

1、姓名：要求填寫工整，必須與身份證上姓名相一致。

2、畢業專業：如旅遊管理、計算機應用技術等。

3、政治面貌：（中共黨員、中共預備黨員、共青團員、群眾）。

4、學制：五年制學生填寫為二年，其餘為三年。大學四年學制的就寫四年。

5、E-mail：清楚、工整填寫，並注意數字「0」與字母「O」之間的區別。

⑦ 有工作經驗的機械畢業生 談談考研就業抉擇！

本科學校不好而且找的工作也不理想，你就去讀讀研究生。如果有個好工作就趕緊上班吧，讀研這事情以後再說，工作第一！

⑧ 應屆畢業生應該如何面對擇業與就業的問題

大學生就業觀
務虛不務實、眼高手低、缺乏實際經驗……這些看法成為應屆大學畢業生就業難的主要原因。高等教育向研究型教育轉型，素質教育成為一個主要內容；企業追求利益最大化，職業技能成為招聘的主要標准。因此，從學校大門到企業大門，還有一段就業的距離。這個距離就是國內高等教育所缺乏的職業教育。那麼，職業教育這一課到底應該由誰來補。
學生：學歷、經驗難以兼得
一項對本市IT行業進行的薪酬福利調查表明，具有較高教育程度的求職者通常更容易獲得薪酬優厚的工作，每多受一年教育，年薪平均增長8．3％。有一些高薪崗位雖然對學歷要求不高，但一般都要求應聘者具有豐富的工作經驗。可以看出，要想找份好工作，要麼是高學歷，要麼是有工作經驗。而最優秀的人才則同時具備了這兩項素質。對於剛剛畢業的大學生來說，要想滿足企業這樣的條件，真有點「魚和熊掌難以兼得」。
華夏大地教育網總經理高松濤認為，盡管高學歷和多年工作經驗都能帶來很好的職業生涯，但對於每一個個體的學生來說，這樣的要求還是有些苛刻。所以，學生通過一些活動和比賽來找工作也是「迫不得已」。企業這樣做也很精明，他們知道這樣才能找到最合適的人才。
「在理想狀態下，任何人都會回答說，能力要大於學歷。這恰恰給畢業生就業增加了難度。」新東方IT教育機構總經理吳雷告訴筆者，把這個問題放到現實當中，一些企業就對所招聘的崗位要求工作經驗等條件，這實際上是企業從盈利目標異化出來的一種重經驗、輕學歷的「經驗歧視」現象。另外，重經驗、輕學歷的「經驗歧視」現象當然不能完全歸咎於企業，求職者自身也存在著學「不」致用、工作適應能力差、綜合素質不高等問題。
不可否認，學歷高低仍然是衡量人才的一個重要標准。一些企業「要學歷也要工作經驗」的招聘原則也不無道理。畢竟，這是企業在招聘當中一個很「實用」的方法。
高校：素質、就業率孰輕孰重
一名剛走出校門的大學畢業生經歷數次應聘失敗後，抱怨說：「幾乎所有的單位都要求應聘者有兩年以上的工作經驗，像我們這樣沒有工作經驗的應屆畢業生機會實在太少了。」現在，他決定考研，希望以高學歷的優勢來彌補工作經驗不足的劣勢，找到滿意的工作。
「從某種意義上講，這也許可以看作是傳統教育在崗位需求面前暴露出的一個『瓶頸』。」北京科技大學文法學院杜教授告訴筆者，傳統教育具有「傳道、授業、解惑」的功能。知識的傳授者和學習者之間更符合一般性的「師生」關系的定義。學校里學的是基礎知識，主要工作能力的培養還在於對自身的再教育和工作後的積累。給學生一個學術背景，是高校培養人才最重要的意義之一。
在學校里，培養的是一種適合學生自己的學習方法。在工作以後，學習的內容雖然變了，但方法仍然是通用的。北京師范大學畢分辦負責人表示，其實這也是一種能力的獲得。好的方法就如一把好「利器」，能夠在工作學習中游刃有餘。
信息產業部電子人才交流中心吳劍鋒處長告訴筆者，職業教育與傳統教育有著相當大的差異。與學歷教育相比，職業教育應該扮演更重要的角色。一般的教育不會很系統地教授實際從業經驗，也不能把教學的所有內容與將來學生所要從事的工作崗位的需要高度結合。傳統學歷教育的內容體系立足於某一特定學科，而職業教育的課程設計是以某個具體工作崗位為出發點。其實，就業教育和學校的教育應該是分開的，學校當然要完成對學生基本素質的培養，學校不能變的只顧及學生的就業率。
學生進入高等院校，就說明學生已經達到了一定的層次，畢業之後會可以有很多出路，可以研究專業，可以出國深造，當然，也可以就業。社會上不應該把找工作的壓力過分渲染。畢竟，高等院校是對學生綜合素質的培養，是一個人的基本能力。
職業教育：創造更多就業機會
「參加編程大賽，就有獲得知名企業就業的機會。」日前，在教育部考試中心和華夏大地遠程教育公司舉辦的2004年NCRE編程大賽上，參加編程大賽的150名選手中的37名參賽選手達成了就業意向，等待他們的是令人艷羨的白領職位。不過，華夏大地教育網的總經理高松濤表示：「通過比賽找工作的確是個『好主意』。但是，這並不能解決所有畢業生的就業問題，參加職業教育才是這些剛剛畢業學生在就業之前最應該上的一課。」
職業教育將給畢業生提供多一些的就業出路。NCIE與中關村人力資源經理協會合作成立了NCIE中關村人力資源俱樂部，專門幫助學生設計自己的職業生涯。信息產業部電子人才交流中心吳劍鋒處長介紹，俱樂部通過邀請協會內部的企業HR經理、市場部人員及資深的職場專家，面對面地為學員提供包括職業發展如何規劃、面試技巧培訓、實習推薦、招聘信息等服務項目，使學員針對自身的情況，為自己「規劃職業人生」。同時，俱樂部還會召開企業供需見面會，為學員擇業、就業提供可靠保障。為學員提供更直接、更實用的服務措施。
與此同時，信息產業部電子行業職業技能鑒定指導中心主任周明也介紹說，信息產業部每年都要投入很多資金對學生進行大量的免費培訓工作。現在，這個工作已經落到了「實處」。為了實現IT管理咨詢顧問的規模化培養，鑒定中心推出了ITMC培訓，鑒定中心主要負責考試和管理工作，盈動華建則負責IT管理咨詢從業人員培訓、市場推廣以及技術支持等工作。清晰的定位和高效的運作從機制運營上確保ITMC成為一個權威、中立的第三方信息化認證培訓，也給畢業生就業增加了一個選擇。
其實，學歷教育和職業教育的形式應該結合起來，這樣才能實現個人素質和職業能力的結合。而說到根源，還是因為職業培訓機構服務的對象不僅是學員，更是為聘用學員的企業服務。有效把握市場和最終客戶的需求，也許才是讓學生、高校、企業、職業教育機構都滿意的一個好辦法。

⑨ IT應屆畢業生就業難啊，企業為什麼都非要有工作經驗的，我們這些應屆畢業的大學生該怎麼辦

我在淘寶一家店總共買3件衣服郵費10元，但目前只郵來一件衣服，剩下的2件路費是賣家出嗎？總不能還是我出

⑩ 『不足兩年工作經驗畢業生」還是「往屆未就業」

有報到證和協議 就沒問題了 最多要一個原單位開具的證明