學會一項技能手抄報

① 學會生活手抄報內容

資料： 生存，是一項本領 生活中，只有那些善於生存、會自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學會生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領。 魯濱孫在荒島上建立起屬於自己的自由「王國，」並且在其間生活了二十八年，整整二十八年呀！我們之間誰都可以想像，這二十八年中他曾經在荒島上經受的各種艱難困苦、孤獨寂寞。但是，是什麼支撐著他能夠如此呢？是生存！他用生存的本領，克服重重困難，戰勝重重危機，創造出人類史上神話般的奇跡。由此可見，生存是一項本領。 當湯姆•索亞與貝琪被困於魔克托爾山洞時，他們用風箏線去探路並尋找出口，在風箏先能到達的情況下順著兩條通道向前探路，有去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。最終，在一片摸索中找到了出口，並被人們解救出去。這一切，都源於生活的經驗，都源於對生存的慾望。由此可見，生存是一項本領。 生存說簡單也不簡單，說艱難也不艱難，對於那些會生存、善於生存的人來說，無論在怎樣的情況下，生存好像一場游戲。在遇到偶發事件、危險以及災難時，我們要學會不驚慌失措，積極開動自己的大腦，用之前在生活中所積累的經驗和知識來使自己化險為夷，轉危為安。 我們在生活中總會遇到一些意外：例如觸電，煤氣中毒，火災，洪水，地震，火山爆發等等一系列災難。那麼，我們該怎麼辦？我們要生存！「生存」這兩個字會使兩種人走向兩個不同的世界——一種走向天堂，另一種存活於世，誰不想享受這美好的世界啊？可有啥法子？這就是生存，我們要學會生存。 讓我們學會生存，不被生活玩弄於股掌之中，學會生存，你會獲得更多……

② 我學會了一項技能150字

每個人都體驗過學會了一項新的技能時那份喜悅的心情，是的，學會新的技能那心情讓人這輩子也忘不了。
前段日子，我認識了一位攝影技術極高的爺爺，姓趙我叫他趙老師，趙老師拍過許多電影和電視劇。這天爸爸把趙老師接到舅爺的生態園來拍一段紀錄片來做廣告，那天我正好在玩。我們來到花卉去錄制看見趙老師在那裡用錄像機和照相機工作時我不禁手癢了起來也想來一次，哪怕一會也好。這時趙老師好像看出了我的心思，便把相機交給了我，簡單得告訴了我操作方法之後我就開始「工作」了。拿著如此專業的相機我認為我一定可以照好相片。我在花卉中到處轉，照了十幾張沒一張滿意的。這時趙老師走了過來他告訴我：「照相是一種光的美你學會了它你的審美也會提高。要照好一張相片你需要一個主題，並去選擇該在那方面對他進行拍攝。」我聽了之後非懂似懂的點了點頭。
我想了一下我要照的主題，有了我就把這些花花草草照下來吧！我找了一片好看的花准備照下來，我一按下照了下來可一點也不清楚很模糊。趙老師過來了說：「臭小子你可算開竅了，可你沒掌握照相的技巧。你看好了，你先輕輕按下快門不要按到底，這來捕捉你的拍攝對象，你已經捕捉好拍攝對象時要按下快門不要晃動，不然你前面的努力就白費，記住了嗎？」「嗯！」我使勁點了點頭。
我准備在以花為主題照上一張，我找好了地方，調好了遠近，一切准備就緒。我輕輕按下快門捕捉好了拍攝對象，按下了快門，「咔嚓」我心滿意足的照片出爐了。太棒了！我興奮得不得了。我拿著相機跑到趙老師拿去正在錄制一些東西，爸爸沖我做了一個手勢，我一下明白了過來心裡美滋滋的在那裡等待。等趙老師錄完了我立馬跑了過去：「趙老師你看！」「不錯，很好你這張相片可以用到紀錄片中到時我會標上***拍著幾個字。」「謝謝趙老師！」我心裡高興得不得了。
太陽緩緩下落，時光匆匆流動，時間一刻不停地在飛快奔跑，事情也會漸漸忘記，可你學會技能時那心情是不會忘記的。

③ 技能節手抄報

和技能有關吧，首先，要愛勞動，然後，生活中哪些事與技能有關？最好配上有關的插圖，顏色不要單調，也不要過於鮮艷。最好說說技能對於人們的重要性，呼籲大家學習技能。

④ 我學會做手抄報3oo字

我學會了做什麼作文
我學會了擦窗戶
人生永遠要學習，學習是永無止盡的，哪怕是最簡單的事，我們也需要學習；哪怕是已經會的事，我們也要學習怎樣做得更好。趁著寒假，我也學會了一項技能——擦窗戶。
那是一個大雪紛飛的星期四。學校放學後，我直奔回家中，窗外下著鵝毛大雪，可我家那骯臟玻璃窗讓我有了一個念頭，我心想：反正新年也快到了，不如給家裡來一個大掃除吧！我便馬上把這個提議告訴了媽媽，媽媽馬上就同意了我這個想法，她分配完大家的工作後，低下頭對我說：「寶寶，你就負責擦窗戶吧！」「好的，沒問題。」
我拿抹布後開始擦窗戶了。拿著抹布，我搬來了一個凳子後，走到了窗前，擦了起來。擦著擦著，發現擦過的窗戶也不是很乾凈，便十分用勁地擦著，可是還是沒有用，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，跑到了「救星」面前，問道：「媽媽，怎麼辦呢？我就是不能把窗戶擦乾凈啊，怎麼辦啊？」「別急別急，過來。」媽媽拉著我的手，拿了一張報紙，給了我，我滿臉疑問，說到：「媽媽，你給我一張報紙幹嘛呀，這跟擦窗戶有什麼關系嗎？」「當然有關啦，用看過的報紙擦床戶，可比用抹布擦好多了哦，不但方便，還很環保哦！」「我知道了！」我立馬拿著報紙跑到了窗戶前，沾了一點水，擦了起來，我輕輕擦了幾下窗戶，窗戶立馬就變得清澈透亮了。我興奮極了，一奔三尺高。而後又跑去擦其他的窗戶了，當所有的窗戶都干凈時，家人們也都忙完了，坐在了沙發上，窗明幾凈的家立刻讓大家眼前一亮，大家都欣慰地笑了一笑......
人生時時刻刻都在學習、不停地學習，學習讓我們了解了很多，提高了很多，學到老活到老，讓我們享受學習帶給我們的樂趣、快樂吧！

⑤ 技能成就夢想手抄報文字

例圖：
這些是文字手抄報的內容，文字手抄報內容可以寫很多，如優美的文章，很好的詩句，還有語文上某些字的小故事，或名人故事......題目也可以寫「大自然文字」「優美的文字」等等。
希望採納

⑥ 健康素養和技能手抄報

所謂素養是指一個人在從事某項工作時應具備的素質與修養。

它是指一個人在品德、知識、才能和體格諸方面先天性的條件和後天性的學習與鍛煉的綜合結果。
技能
skill

掌握和運用專門技術的能力。

通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作系統。技能按其熟練程度可分為初級技能和技巧性技能。初級技能只表示「會做」某件事，而未達到熟練的程度。初級技能如果經過有目的、有組織的反復練習，動作就會趨向自動化，而達到技巧性技能階段。技能按其性質和表現特點，可區分為如書寫、騎車等活動的動作技能和像演算、寫作之類的智力技能兩種。技能形成過程中，各種技能動作之間會相互影響。已形成的技能若促進新技能的形成，叫技能正遷移。如果已形成的技能阻礙了新技能的形成，叫技能幹擾，或技能負遷移。

⑦ 學會學習手抄報資料 急~簡短一點

學習經驗總結
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四：

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

⑧ 巧手技能 手抄報內容

四、比賽內容及方法： 各班先在班級內進行初賽，然後每班推薦3名學生參加年級比賽最後評出優勝者。 五、參與方法：全員參與 六、比賽項目： 一年級：穿衣服（校服）、鞋子，系鞋帶； 穿戴整齊、 速度快 ，以計時最快的學生為優勝； 二年級：上學准備（整理書包、佩戴領巾）； 整理必須整齊規范、速度快 以計時最快的學生為優勝； 三年級：疊被子 整齊規范，速度快， 以計時最快的學生為優勝； 四年級：縫紐扣（釘2顆紐扣，材料、工具自己准備）

⑨ 學習自救互救知識增強自救互救能力手抄報

1、宣傳學習並貫徹我國「預防為主，防消結合」的消防工作的基本方針，基本法規。
2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。
3、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。
教學重點：
1、消防安全常識，撲救常識，滅火方法。
教學難點：
1、掌握滅火方法。
教學准備：
1、師生搜集一些「消防安全事故」實例。
2、六瓶液化氣（小瓶），六個煤氣灶（小）。
3、八台小滅火器。
五、教學方法：
1、自主參與實踐、合作探究式。
六、教學過程：
（一）導入新課。
（1）教師講述兩個「火災案例」以引起學生注意。
案例一
1993年2月23日，河南省新野縣施冀崗村小學四年級七名學生中午放學後，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出於好奇，用火柴點燃自製電石桶（乙炔發生器）的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。
案例二
1995年4月5日上午，山西省朔州市懷仁縣小峪煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七、八里外的山上春遊，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。
（2）學生分組討論（四人小組）「消防安全事故」實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，安全意識。
（二）分組討論「消防安全」應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。
（1）校園防火應注意什麼？
（2）如何使用液化氣、煤氣？
（3）如何使用電器？
（4）外出野炊應注意什麼？
（5）發生火災時應如何報警？
（6）火災撲救有哪些方法？
（7）人身著火時如何自救？
（8）樓房著火如何逃生？
（三）學習「消防安全常識」，學習「火災撲救常識」。
火災報警 滅火方法 自救與逃生
（1）向周圍群眾報警 （2）隔離法 （3）人身著火時自救
（4）向公安消防隊報警 （5）冷卻法 （6）樓房火災時逃生
（119） （四）實踐活動：
1、分8人小組，讓學生實例操作怎樣安全使用液化氣、煤氣灶。
2、分6人小組，「用滅火器」演示如何「滅火」，讓學生實例操作如何使用「滅火器」。
七、教師贈言：
同學們：火災無情！
請注意防火！ 請注意安全！ 請珍惜人生！