幼師技能點
其一：眼睛要比一般人靈活。
無論你在做什麼，眼睛裡都要裝著孩子。孩子們的一舉一動，稍不留意，就會有兩個或者幾個正在做游戲或者玩耍的孩子說不定就會由於某些小原因，有的孩子會出其不意的來個突然襲擊別人。照準別的孩子臉上就是一個小雞撓食，四條紅色的小蚯蚓就顯山露水的裸露出來。
因此你的眼睛必須像探照燈一樣不停地在班上的每個孩子身上和教室里每個角落掃來掃去，時刻觀察孩子動向和情緒。及時發現他們的異常反應。
否則他們的一個小舉動說不定就得讓你付出一籮筐的好言好語給家長們賠禮道歉，請求原諒你的疏忽大意，遇到通情理的家長，會理解，不糾纏，一笑泯恩仇。不通情理的家長，弄得雙方心裡都不痛快，還說老師沒看好他們的孩子，天天讓別的孩子欺負。
一回錯就是百回錯，讓你百口莫辯，乾脆不爭辯，只當戴上防毒面具。隨別人發泄。因此，幼師還得具備特別的忍耐力。
其次，耳朵還要機靈。
無論是在上課時間還是午休時間，幼師的耳朵時刻都保持警惕的狀態。即使睡著覺，大腦也是似睡非睡。聽到哪裡有咳嗽聲，連忙起身觀看，是不是哪個孩子沒有蓋好被子，或者踹開了被子。要是感冒了記得好放學通知家長，孩子咳嗽應該讓家長重視。有時正在睡覺聽到孩子說夢話或者發癔症哭鬧。
其三，你還得有敏銳的洞察力。
三歲多的孩子，他們已經懂得了羞恥。每個孩子都愛貪玩，有時候只顧玩耍，耽誤了他們自己處理排便排尿的時間，把持不住尿褲子上，或者拉褲子上。明明聞到有強烈的刺鼻味，可是問誰誰不承認是自己。羞恥心是他們裝作此屎與我無關的樣子。
老師們只好讓他們排著隊，一個一個趴著褲子檢查，生怕出現漏掉的情況，以免因為自己的疏忽再給自己帶來不必要的麻煩。因此你必須具備敏銳的洞察力。還要練就靈敏的嗅覺。
❷ 幼師必須具備哪些技能
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質： 1、要有執著的事業心。 幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有 時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。 2、要自信、自尊。 自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。 3、要有良好的自我形象和個性品質。 幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「陳老 師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。 4、要有愛心和童心。 教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。 5、要有較強的溝通能力。 教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。 如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」 6、要有較強的組織教育活動的能力。 教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博 的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。 7、要有自學能力。 幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
❸ 幼師需要具備哪些必備的能力
（1）教育計劃制訂能力。幼兒教師需要根據教育要求和幼兒的特點制訂符合本班幼兒實際的、切實可行的工作計劃。具體內容有學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。在日計劃中，要對幼兒的生活活動、游戲活動、教學活動和戶外體育活動做出精心的安排，並能夠根據幼兒的需要及時調整活動內容。
(2)班級組織和管理能力。班級管理的內容非常廣泛，包括班級環境的創設、一日活動的指導、家長工作的組織，還包括節日活動、運動會、親子活動、畢業典禮和隨機大型活動的策劃與組織。
(3)行為觀察和指導能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活動設計、組織、管理的起點，同時伴隨教育活動的全過程。因此，觀察能力是教師專業發展的關鍵能力。 教師要能根據幼兒的年齡段發展特點對一日活動中的各個環節進行深入細致的觀察。教師要有觀察的意識，逐步錘煉觀察能力，具備橫向觀察和縱向觀察能力、整體觀察和個別觀察能力、計劃觀察和隨機觀察能力等。
(4)研究總結與自我反思的能力。教師是專業人員，需要不斷總結經驗、改進工作。教師要在人職初期客觀地分析自身的優勢和問題，確立自我發展的目標。在教育實踐中要善於觀察與思考，能夠及時反思自己在教育實踐中的問題，積累教育經驗，並能大膽參與園本教研活動，勇於發表個人看法，汲取他人的教育經驗，使自己成為反思型、研究型的教師。
❹ 幼師五項技能指哪些
幼師的五項技能包括：講課、唱兒歌、畫畫、彈琴、跳舞蹈。
❺ 幼兒教師需掌握的技能有哪些
幼兒教師應掌握的五大技能：
A、講解技能：
也叫講授，用語言傳授知識、進行道德教育的一種行為方式。省時、省力、省錢。 講解是語言的一種高潮反映，是重要的教學技能。
一、分類及作用：
1、解釋式講解：也叫說明式講解，解釋某種現象，介紹某個概念，傳授某一知識時，聯系幼兒已有的生活經驗，使幼兒更全面地了解事物的特徵，更深入理解事物的概念，更牢固地記憶知識，更科學地訓練幼兒思維的一種講解方式。
2、描述式講解：記述式的講解，在描述人物特徵，景物特徵、敘述人物發生發展變化的過程中，用生動形象的語言，為幼兒描述一個具體完整的形象或一個循序漸進的過程的語言講解類型。
什麼情況下採用描述式講解；介紹「長頸鹿」、「國徽」等的特徵。敘述過程，小蝌蚪變成小青蛙。
二、應用要點：
1、目的明確、主題突出
2、准備充分、生動流暢
3、條理清楚、層次分明
4、方法多樣、生動活潑
三、實操訓練：
1、引入：用簡潔的語言引起幼兒對所講內容的注意，並自然地引出所講內容。
常用方法：謎語、手偶、道具等
2、主體：講解具體內容時語言生動流暢，講解內容清楚明確，以傳授知識為主。
3、總結：概括所講內容、用概括的語言點明主題，鞏固幼兒認識。 運用：各種節日的來歷、解釋家禽、家畜的概念等。
四、評價標准：
1、講解用語正確，使用普通話，語言生動具體，有感染力。
2、講解內容豐富，能為幼兒提供多種改進材料。
3、講解方法靈活，能以其他教學手段相配合。
4、講解時能隨時觀察幼兒反映，能不斷鼓勵幼兒積極參與。
B、提問技能
提問是通過師生的問答，檢查學習的效果，促進思維活動，實現教學目標的一種主要方式。
一、分類及作用：
1、回憶提問：要求幼兒回憶所聽所記內容，通過回憶提問，可以強化幼兒的記憶。
*廣泛運用於各科教學的初級階段
2、理解提問：要求幼兒理解提問內容，用自己的語言對事實事件進行描述，並能掌握中心
思想，抓住問題本質的一種提問方式。
*較高級的提問，廣泛運用於各科教學的深入階段。
3、運用提問：
指讓幼兒用所學的知識來解決新問題的提問，*要求幼兒深入理解，可以發展幼兒的思維能力、創造能力，是一種典型的提問。
三種提問有各自的特點，但都是由淺入深。
二、應用要點：
1、目的明確，緊扣主題
2、形式多樣，參與性強
3、適當停頓，便於思考
4、關心幼兒反映，及時強化
三、實操訓練：
1、引入：讓幼兒有心理准備
2、陳述：做必要的說明
3、介入：幼兒不能准確回答時，用不同的方式啟發幼兒
4、評價：用不同方式處理幼兒回答。
四、評價標准：
1、問題有啟發性，能引導幼兒思考
2、問題設計有多種類型，適合不同發展水平的需要。
3、提問後有適當停頓，給予足夠的思考時間。
4、提問面廣，能照顧全體幼兒參與。
C、演示技能
指教師通過操作教具和演示動作，向幼兒展示事物發展變化過程，或
為幼兒提供模仿榜樣的一種行為方式，
一、分類及作用：
1、教具演示：指通過演示教具，向幼兒展示知識，發展智力的一種方式，包括實物、圖片、音像三種演示類型。
實物演示適用於常識教學。
圖片演示是教學中最常使用的方式
音像演示
2、聲音演示：教師運用聲音的高低、快慢向幼兒提供模仿榜樣的一種演示類型。
① 示範朗誦，教師運用語調的抑揚頓挫、音量的強弱大小、語音的長短輕重、語速的快慢，展示文學作品內容，為幼兒提供朗誦榜樣的一種方式。
② 示範演唱：音樂教學中為幼兒范唱歌曲的一種行為方式
3、動作演示：
① 動作示範：教學中，為了讓幼兒掌握一定的動作順序、明確動作的難點、重點，老師演示示範動作過程
二、應用要點
1、演示要突出重點，目的性強
2、演示物要生動形象、吸引幼兒
3、演示與語言講解相結合
三、實操訓練
1、心理准備
2、出示媒體或者選擇示範的位置
3、介紹媒體或者動作，作簡要說明
4、指導觀察
5、提示要點
6、核查理解
四、評價標准
1、演示前對演示內容的交代清楚明確
2、演示過程規范准確，便於幼兒觀察
3、演示示範與講解、說明、提示相結合，效果明確
4、演示示範的方法靈活，適合不同幼兒發展水平
D、變化技能
指教師在教學過程中，處理信息傳遞，師生相互作用，以及各種教學
媒體、資料轉換的行為方式。
變化對幼兒的刺激，引起幼兒興趣，從無疑注意過渡到有意注意，可以使教學充滿生機，體現教師的個性及魅力。
一、種類及作用
1、教態的變化
教師講話的聲音，教學中使用的手勢和身體運動等變化
① 語言的變化（語調、音量、節奏、速度、停頓的變化）
②表情的變化：主要是指眼神等面部表情（面部、身體、言語） ③距離的變化；之間距離的縮小可以縮短幼兒與老師的心理距離
2、教學媒體的變化
① 視覺媒體之變化：圖片、投影、幻燈、錄像等，效率很高，但容易疲勞
②聽覺媒體：效率不高，但不容易疲勞
③觸覺
④ 嗅覺
⑤ 動手操作
3、教師幼兒相互作用的變化
① 教師幼兒交流方式的變化
② 幼兒活動安排的變化
E、組織技能
一、分類和作用：
1、管理性的組織：是指教師在教學過程中，維持教學秩序、激發學習興趣、營造良好教學氛圍的一種行為方式，主要目的是規范幼兒的學習行為，它是在尊重幼兒人格基礎上的一種約束。
2、指導性的組織：指教師指導幼兒學習過程，幫助幼兒建構知識體系，促進幼兒深新和諧發展的一種行為方式。
①學科課程的指導，主要是以學科知識體系為線索，由淺入深地向幼兒傳授知識、開發智力的一種組織形式。目的是使幼兒在較短的時間內獲得更多的指示。
②綜合課程的指導，以學科教學為基礎，圍繞一個主題，綜合多方面知識內容讓幼兒受到全方面教育、促使幼兒全面發展的一種組織形式。
③活動課程的指導，以幼兒為主體、在活動中學習的一種教學組織形式。
3、誘導性的組織：在教學過程中，教師用親切和充滿感情的語言，鼓
勵幼兒參與教學過程，用生動有趣並富有啟發性的語言，引導幼兒積極思維，從而順利完成教學任務的輔助教學方式。
二、應用要點：
1、明確目的，形成積極的學習態度，
2、尊重誘餌，養成良好的學習習慣
3、面向全體，教學氣氛活躍
4、靈活應變，促進全面發展
三、實操訓練
1、集中注意，激發幼兒學習興趣。
2、明確目標，指導幼兒學習方向。
3、發展能力，鞏固幼兒已有認知。
四、評價標准：
1、教師的心態平和，耐心公正；
2、組織引導的方法得當，富於變化；
3、教師能根據不同變化，隨時變化自己的角色因勢利導；
4、要求具體，建立良好常規。
❻ 幼師必須具備哪些技能
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：
1、要有執著的事業心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有
時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「老師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
5、要有較強的溝通能力。
教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」
6、要有較強的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。
7、要有自學能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
❼ 幼師知識技能有哪些
幼兒園教師必備知識技能匯總：
一、幼兒故事講述（會說）
1、 語言標准規范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特徵相適應。3分
2、 情節完整，聲情並茂，對故事中角色模仿有層次、有區分。3分
3、 肢體語言運用恰當，有助於幼兒理解故事內容。2分
4、 能夠結合故事內容提出富有啟發性問題，促進幼兒思維和語言發展。2分
幼兒園語言教材內容，現場抽簽，准備時間10分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 師范學院領導及學前教育系教師考核
二、鋼筆字、粉筆字（會寫）
鋼筆字：
1、 書寫規范，不加字、不落字。2分
2、 結構勻稱，大小適宜，1分。
3、 字跡端正，字形美觀，1分。
4、 書寫速度適宜，1分。
粉筆字：
1、書寫規范無錯字，2分。
2、結構勻稱，大小適宜，1分。
3、字跡端正，字形美觀，1分。
4、書寫速度適宜，1分。
（規定時間內，每錯字、加字、少字一個扣0.5分，至該項分扣完為止）
抽簽決定書寫內容，其中鋼筆字50個，粉筆字25個，總共限時15分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 實踐教學科領導與師范學院領導考核
三、繪畫（會畫）
簡筆畫：
能畫出5種以上相關主題簡單造型。2分
（動物，人物，傢具，建築，服裝，生活用品）
綜合主題畫：
1、 熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運用素描、水彩、水粉
畫、國畫的基本技法。3分
2、 構圖完整，布局合理，畫面整潔。2分
3、 色彩搭配適宜，圖案美觀大方。2分
作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。1分
抽簽決定內容，限時10分鍾。自選主題，現場完成，限時30分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 美術教師及學前教育系教師考核
四、邊彈邊唱（會彈、會唱）
1、流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音。4分
2、能根據歌曲的內容風格，正確的運用節奏型進行伴奏。6分
3、歌唱聲音圓潤、吐字清楚。6分
4、感性豐富，具有表現力。4分 根據規定內容抽簽考核。准備時間10分鍾 總分：20分
優秀（20—17分）
良好（16.9—14分）
及格（13.9－12分）
不及格（12分以下） 音樂教師考核
五、舞蹈（會舞）
民族舞蹈組合：
1、舞蹈風格掌握准確。2分
2、動作規范，節奏准確。2分
3、具有一定的表現力。1分
兒童舞蹈創編：
1、能夠反映規定兒童曲目的主題和特點。1分
2、注意兒童舞蹈動作的規律性和形象性， 1分
3、動作簡單，流暢易記。1分
4、節奏明顯清晰，變化不大。1分
5、強調動作的歡快、活躍，能夠體現兒童的天真形態，。1分
抽簽決定內 容，准備時間10分鍾
舞蹈創編按照規定曲目現場表演 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 舞蹈教師考核
六、手工製作（會做）
紙工：
1、熟練掌握折紙的基本方法，能夠按照圖案，在規定時間內完成2件簡單折紙造型，摺痕
干凈、整齊。2分
2、能在規定時間內按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀大方。2分
泥工：
能夠在規定時間內完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜
。2分
綜合材料主題創作：
1、作品選題新穎，設計獨特。1分
2、主題突出，能充分發揮所選材料的特點。1分
3、符合兒童的年齡和心理特徵，具有安全性和實用性。1分
4、作品製作精細，具有欣賞性。1分
現場抽取圖案，限時15分鍾
自選形象，限時10分鍾
自選主題和材料現場製作，限時30分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 手工課程教師考核
七、多媒體課件製作（會用）
設計一件輔助課堂教學的演示課件：
1、創意新穎，構思巧妙。2分
2、內容與活動聯系緊密，突出重點，突破難點。2分
3、畫面生動形象，有利於激發幼兒活動興趣。創設或引入與活動內容密切相關的情境，
確實起到情感激勵作用。2分
4、圖像、動畫、聲音、文字設計合理，准確、規范，符合幼兒認知規律。2分
5、界面友好，操作簡單、靈活，有利於師生互動。1分
6、操作熟練規范。1分
自選教學內容、准備腳本，現場製作。限時30分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 計算機教師及學前教育系教師考核
八、操與口令（會操）
1、口令熟練，使用正確。1分
2、發音清晰、准確。1分
3、口令節奏感強，符合預令和動令的不同節奏要求。1分
4、聲音洪亮、有力。1分
5、動作舒展、標准。1分
抽簽確定內容 總分：5分
優秀（5－4分）
良好（3.9－3分）
及格（2.9－2分）
不及格（2分以下） 學前教育系教師考核
九、教學設計模擬教學及說課（會教）
教學設計：
1、活動目標符合《綱要》中對情感、態度、能力、知識技能等方面的要求及幼兒身心發
展的不同水平，具體、明確，便於操作。1分
2、活動內容適量，能緊密貼近幼兒生活實際，符合幼兒興趣需要，富有挑戰性。1分
3、活動形式適宜，引導幼兒主動探索、發現、實驗、操作和交流，能最大限度地滿足幼
兒發展的需要。1分
4、活動准備設想充分，能創設情境，提供引發幼兒積極探究的活動材料，適合幼兒操作
。1分
5、有與活動緊密相連並行之有效的延伸活動，注重家、園、社區結合，有助於拓展幼兒
的經驗和視野。1分
模擬教學及說課：
1、教態自然，情緒飽滿，語言准確規范，流暢自如，態勢語應用得體。3分
2、教具材料准備充分，符合幼兒興趣特點，有審美價值，出示時機與種類適宜，使用恰
當合理。2分
3、能夠靈活運用所學教育理論，並與教育教學實踐相結合，具有說服力。4分
4、闡述設計思路清晰、流暢。1分
抽簽決定設計內容，限時30分鍾
❽ 幼兒教師應具備哪些技能要求
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質： 1、要有執著的事業心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這...種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。 2、要自信、自尊。自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒
❾ 幼師的基本技能有哪些
彈琴 唱歌 跳舞 編舞 繪畫 幼兒操以及幼兒操的創編 了解基本的幼兒衛生學 心理學 計算機的考核 普通話的二級甲等考核 英語四級的考核 等等 很不容易