化學技能樹

『壹』 枝繁葉茂的「科技之樹」

當你童年時，大人們會問：「你長大幹什麼呀？」你可能回答過：當科學家、工程師、解放軍、藝術家……當你中學即將畢業時，家長會要問：「你選擇什麼專業？報哪類學校？」你可能考慮：理科、工科、文科，學習建築、計算機、化工，中文，外文，歷史、法律、經濟……當你將要離開大學時，你聽到的問話將是：「去哪個崗位？找什麼職業呢？」你面臨的選擇更是五花八門，甚至是眼花繚亂！一句古老的話語回盪在耳邊：「360行，行行都可干！360行，行行出狀元！」以此形容行當之多，鼓勵干哪一行都能幹出成績。但是你一定想了解一下、梳理一下，這些行當是怎麼分類的呢？你對哪一種行當更合適？更喜歡？更有發展呢？

探識地球

地球母親養育了人類，而人類培植出巨大的「科學樹」。這株「科學樹」有三大枝杈：一支是自然科學、一支是技術科學、一支是社會科學。這正好對應上國家級的三座最高科學殿堂：中國科學院、中國工程院、中國社會科學院。「科學樹」的每一個大枝杈，又基本上由六個分枝杈構成——就是人們熟知的自然科學分為：數、理、化、天、地、生（即數學、物理、化學、天文、地學、生物）；技術科學分為：材、機、電、建、醫、農（即原材料類、機械機器類、電子電工類、建築類、醫葯類、農林牧漁相關產業類）；社會科學分為：文、史、哲、經、法、社（即文學藝術范疇、各種史學范疇、哲學思維學范疇、經濟金融范疇、法學范疇、社會與行政學范疇）。

這三大枝杈18個分枝杈，構成了當代科學的總體框架，這是每年高考的報名指南和各大學各學科系與各專業分類介紹中，都可以明顯反映出來的。其實，每個分枝又生長出許多細枝，確如孫悟空能「72變」一樣，學科、專業、職業、崗位細化為36行、72行、108行、360行等。發展到當今，由大科學家集體著書中提及的2800種細枝，就是2800個行當（見江澤民題寫書名的《現代科學技術基礎知識》一書）。這要比20世紀中葉著名英國科學家J·貝爾納提出的科學是樹狀發展的圖景更加枝繁葉茂了。

物探與化探是我國首批應用電子計算機的專業

科學發展大趨勢：分而後合，合而後分，各分枝、細枝交叉綜合已是必然規律，進而帶動了科學不斷地拓寬和深入。其中物理學與地質學結合，便產生了一門新的交叉科學或邊緣科學即地球物理學；化學與地質學結合，便產生了地球化學；物理學中的光學（輻射電磁學）與地質學結合，便出現了地質遙感學。

而以地球物理學、地球化學、地質遙感學這三方面理論方法去解決生產實踐中的問題（如探測礦產資源、尋找地下水、查明地質構造、監測環境污染等）便歸屬於工程技術科學的范疇了。它們分別稱為：「地球物理勘探」（簡稱物探）、「地球化學勘探」（簡稱化探）、「地質遙感」（簡稱遙感）。

我國頒布的國家技術標准中，已經把「物探」、「化探」、「遙感」確定為正式使用的專業名詞術語了。目前，國家發布的物探、化探、遙感技術規章已經多達30餘種。應用於國土資源、石油、煤炭、冶金、有色、水利、電力、建設、建材、地震、鐵道、交通、化工、輕工、農林、黃金、海洋、環保、軍工、院校、科研、工廠等20多個部門與行業。物探、化探、遙感的技術服務領域不斷拓寬，為經濟建設做出越來越多的貢獻。

『貳』 化學專業的就業前景怎麼樣

化學專業培養具備化學的基礎知識、基本理論和基本技能，能在化學及與化學相關的科學技術和其它領域從事科研、教學技術及相關管理工作的高級專門人才。

這個就很好理解了，無論學什麼專業，只要學的精、學的透，還能講的明白、講的透徹，都可以去選擇當老師這個職業。教師這個行業是永遠不會退熱的，它只會要求的更高，教授面更大。地位高、收入穩定、受人尊重，這都是教師這個職業所能帶給你的。所以如果有機會，當老師是個人認為最好的選擇。當然，教師資格證的考取也越來越困難，性價比最高的方式就是努力獲得更高的學歷，成為行業的領頭人自然而然就可以做別人的老師。
無論將來做什麼，都要在現在打好基礎，只有學得好，才有選擇職業的權力和讓別人看重你的自信。

『叄』 化工技術員應具備哪些知識和技能

僅供參考，以下轉自海川，:D:hand: 一個合格工藝員的要求 1 物料、能量平衡 掌握工藝過程的物料、能量平衡設計分析方法及對系統和單元設備計算技能。 1.1 工業過程和化工過程的物料、能量(包括損耗)分析，化學反應式。1.2 過程計算和物料平衡、能量平衡，過程質量守恆和能量守恆定律。熱力學過程!掌握熱力學過程設計分析方法，以及對系統和單元設備計算技能。物質的物理和化學性質：物質的物理性質的估算和換算，理想氣體和混合氣體，溶液性質。 2.2 熱力學第一定律和能量：工業應用的基本設計知識和計算技能，包括相平衡、相固、潛熱、PVT數據和關系、化學熱平衡、反應熱、燃燒熱、熱力學過程、熱能綜合利用、蒸汽和冷凝水平衡。2.3 熱力學第二定律和熵：工業應用的基本設計知識和計算技能。2.4 動力循環：製冷和熱泵。 流體流動過程 掌握主要類別流動過程的設計分析方法，工業應用及對系統和單元設備計算技能。 3.1 伯努利方程應用，如管道水力計算、通過床層的流體流動、兩相流等。3.2 流體輸送機械工藝參數的計算。3.3 氣流輸送。3.4 氣、液、固分離的一般過程。4 傳熱過程 掌握傳熱過程設計分析方法，工業應用及對系統和單元設備工藝計算技能。4.1 能量守恆理論知識和在工業實際問題中的應用。4.2 傳導、對流、輻射熱傳遞過程的分析、計算。4.3 熱交換器的工藝設計。5 傳質過程 掌握傳質過程設計分析方法，工業應用及對系統和單元設備計算技能。 5.1 質量平衡理論知識和在工業應用中的計算技能。5.2 對吸收、解吸、吸附、蒸餾、乾燥、萃取、蒸發、結晶、增濕和除濕等過程的分析和計算。 6 化學反應動力學 掌握工業實現化學反應過程的設計分析，工業應用及對系統和單元設備計算技能。6.1 化學反應動力學基本原理及工業應用。6.2 化學反應器類型比較和選擇。6.3 化學反應器的工藝計算及分析：依據速率模型和／或產品分布(停留時間分配和相應轉化率)來設計工業反應器，理想等溫反應器(單級和多級間歇式反應器、活塞流反應器和連續攪拌罐式反應器)及單一絕熱和非等溫的單相反應器分析。6.4 反應器的工藝控制。 7 化工工藝設計. 掌握化工裝置工藝設計方法和技能。7.1 工藝方案優化設計。7.2 工藝流程圖。7.3 設計壓力和設計溫度的確定。7.4 能耗計算。7.5 設備(容器、熱交換器、塔器、泵、風機、壓縮機等)工藝參數的確定；了解特殊製造要求、材料性質及防腐蝕要求。7.6 過程式控制制(檢測、分析、指示和控制)方案的確定。7.7 熟悉工藝裝置中的消防、勞動安全衛生、環境保護法規和應用。 8 化工工藝系統設計 掌握化工裝置工藝系統設計方法和技能。8.1 裝置內工藝和公用工程管道及儀表流程圖(PID、UID)。8.2 系統阻力降分析，管道中可壓縮流體和不可壓縮流體的阻力計算，管道、閥門的雜訊控制，設備的接管要求，機泵壓差要求。8.3 閥門和安全閥、爆破片、限流孔板、阻火器、疏水器等的設置原則及有關數據表；管道數據表。8.4 設備標高和泵的凈正吸入壓頭(NPSH)。8.5 熟悉工廠的設備布置設計要求。8.6 熟悉工廠的管道布置要求，熟悉設備、管道的絕熱和塗漆要求。8.7 通用安全分析方法，熟悉HAZOP(危險與可操作)分析和故障樹形圖分析、列表法。 9 工程經濟分析 熟悉在工程項目中運用工程經濟分析方法的基本內容。9.1 工程造價基本知識，技術經濟分析的有關數據及經濟效果的評價方法，設計方案評價的要求和准則。9.2 了解成本和各類費用構成9.3 了解工程建設投資構成和估算方法。 化工工程項目管理 熟悉工程項目管理，熟悉我國有關基本建設法律法規。 10.1 工程項目管理概念和基本知識。 10.2 工程招標形式和程序，工程承包合同管理，工程成本和資源控制，工程索賠。10.3 工廠設計知識(內容、程序和階段)，我國有關基本建設法律法規。

『肆』 化學真的很難學嗎

注意歸納總結、構建知識網路、培育「知識樹」 能力的實質就是系統化、概括化、程序化內的知識、技能和方法容.由此可以看出知識的系統化對培養學生能力的重要性。

首先，必須考慮的初衷是牢記的知識。看著章節目錄推薦方法：每天晚上（也可根據自己的習慣時間調整），記得知識點，並在紙張上的羅列出。完成後，打開這本書，控制，網路接入。這種方法也可以用於評論的階段。
其次，高中學習化學的最大的誤區是：我們必須知道為什麼。這是不可能實現的。事實上，理論的基礎上，在高中化學中的應用的主要目標，只要你可以澄清理論的應用范圍，學過的理論來解釋一些現象可以解決問題。
再次，我們必須克服的物質的量的計算方法，它會貫穿整個高中化學學習過程中的，所以抓住的基本公式，熟悉公式變形，然後多練習就OK了。

『伍』 上海楷樹化學科技有限公司怎麼樣

簡介：上海楷樹化學科技有限公司初創於2012年，是一家以客戶為導向回的新型化學試劑公司，位答於浦東新區。公司緊跟化學各個分支領域的前沿動態，為各領域的研究者提供最前沿的化學試劑與服務。公司產品涵蓋金屬催化、先進材料、生物醫葯、能源環境等多個領域，與國內外多家大型知名企業和高校用戶保持良好的合作關系。
法定代表人：章輝
成立時間：2012-09-12
注冊資本：100萬人民幣
工商注冊號：310113000993945
企業類型：有限責任公司（自然人投資或控股）
公司地址：上海市浦東新區瑞慶路528號11幢甲號4層401室

『陸』 化學專業考研可以考什麼專業

化學專業考研可以考：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學以及高分子化學與物理等專業。

化學考研初試科目為四科，分別為思想政治理論、英語、業務課一和業務課二，所考的院校與專業不同，業務課一和業務課二的考試內容也不同。

化學專業考研較好的學校四川大學，重慶大學，還有中南大學都可以考慮。專業方向建議根據自己的興趣來定。

(6)化學技能樹擴展閱讀：

培養要求

該專業學生主要學習化學方面的基本知識、基本理論和基本技能與方法，受到科學思維和科學實驗的訓練，具有一定的科學研究、應用研究及科技管理的能力。

知識技能

1、掌握數學、物理等方面的基本理論和基本知識；

2、掌握無機化學、分析化學（含儀器分析）、有機化學、物理化學（含結構化學）及化學工程的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；

3、了解相近專業的一般原理和知識；

4、了解國家關於科學研究、化學相關產業的政策，國內外知識產權等方面的法律法規；

5、了解化學某些領域的理論前沿、應用前景和最新發展動態以及化學相關產業發展狀況；

6、掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、推理、分析實驗結果，撰寫理論，參與學術交流的能力。

參考資料來源：網路-化學專業

『柒』 關於化學

有機化學專題復習
重點講解：
1、有機物的同系物和同分異構體
這類題的考查方式有：
①確定符合某分子式的所有同分異構體的數目或者具有某些性質、結構特點、支鏈或側鏈的數目等限定條件的同分異構體的數量，或該有機物的結構簡式；
②給出某種信息（如空間異構），根據信息確定同分異構體的數量或者結構簡式，或者從眾多同分異構體中選擇某個適宜的物質作為有機合成的中間體。
在確定同分異構體的數目時，要多用推理的方法；在書寫同分異構體時，要考慮到碳鏈異構、官能團位置異構和官能團異構。

例1．下列各對物質中屬於同分異構體的是
A、126C與136C B、O2與O3

解析：本題主要考查了學生對「同位素、同素異形體、同分異構體、同系物、同一物質」概念的理解。A為同位素；B為同素異形體；C中的兩種物質是以碳原子為中心的四面體結構，而不是平面結構，因此不存在同分異構體，它們為同一種物質；D為同分異構體。
答案：D。
小結：常見的官能團異構體（碳原子數相同）有：
單烯烴和環烷烴（CnH2n）；炔烴和二烯烴（CnH2n-2）；飽和一元醇和醚（CnH2n+2O）；飽和一元醛和酮（CnH2nO）；飽和一元羧酸和酯（烴基飽和）（CnH2nO2）；芳香醇和酚；葡萄糖和果糖（C6H12O6）；麥芽糖和蔗糖（C12H22O11）。注意：澱粉和纖維素盡管表示式相同，但不同稱為同分異構體。

例2．已知化合物B3N3H6（硼氮苯）與C6H6（苯）的分子結構相似，如下圖：

則硼氮苯的二氯代物B3N3H4Cl2的同分異構體數目為
A、2 B、3 C、4 D、6
解析：本題可抓住硼氮苯分子中能夠發生取代反應的位置特點進行組合，可發現其組合方式（指氯原子取代時）有：B—B（1種）、N—N（1種）、B—N（鄰、對2種）共四種，所以選C。

2．官能團與性質的關系
這類題的考查方式有：給定生產或生活中涉及到的有機物的結構簡式，考查有機物的組成、結構、性質、溶解性、反應類型、特徵反應，各反應的共同點，官能團之間的相互影響等。

例3．殺蟲劑DDT的結構簡式為： ，聯合國世界衛生組織曾評價說：「單獨從疾病看，DDT拯救了5000萬生命，但是由於DDT是難降解的化合物，毒性殘留時間長，世界各國已明令禁止生產和使用。」
（1）DDT__________（填難或易）溶於水，原因是__________________。
（2）為了避免或減少污染環境，科學家研製出多種新型殺蟲劑，以代替DDT，下列化合物就是其中的一種。

①該化合物能否通過醇的催化氧化增加一個醛基？能否通過醇的消去反應引入一個碳碳雙鍵？分別說明理由。
②1mol該化合物與足量H2反應，消耗的H2的物質的量最大值是_________________。
（3）殺蟲劑「1605」（結構見下圖）對人畜的毒性遠強於DDT，但卻未被禁用，請從其結構上說明原因。

解析：該題由聯合國世界衛生組織對DDT功過是非的評論導出，意在提醒考生對環境保護、生態平衡等熱點問題的關注。除此以外，還提供了二個信息，一是DDT的結構式；二是DDT的性能。
（1）判斷有機物能否溶解於水，應從課本知識乙醇、丙三醇、苯酚、乙酸、葡萄糖等可溶於水，烴、鹵代烴、硝基化合物等難溶於水的具體實例中規納出，能溶於水的有機物大多含有—OH、—COOH等官能團（系水基團），而DDT中因無系水基團，所以難溶於水。
（2）①醇能否發生催化氧化和消去反應，與有機物自身的結構特點有著密切的關系。仔細觀察該有機物結構，連有羥基的碳原子上無氫（發生催化氧化的結構條件），以及它鄰位的碳原子上也無氫（發生消去反應的結構條件），因而上述三個反應均不能發生。
②根據1mol—CHO能與1molH2加成，1mol C=C能與1mol H2加成，則1mol該化合物與足量H2反應，最多可消耗H2物質的量為3mol。
（3）「1605」毒性雖強於DDT，但它具有酯的結構，在自然環境中易從P—O鍵斷裂降解為毒性小的物質，這就是「1605」至今尚未被禁用的主要原因。

3．有機信息遷移與有機合成
這類題型的考查方式有：結合新信息，選擇最佳的合成途徑。題目中往往涉及到對有機化學的基本知識，基本技能和知識遷移能力的考查（如化學方程式的書寫、反應類型的判斷、結構簡式和同分異構體的判斷和書寫）。

例4．化合物A（C8H17Br）經NaOH溶液處理後（發生消去反應）生成烯烴B，B（C8H16）經過先用臭氧處理，再在Zn存在下水解（如下圖），只生成一種化合物C，C經催化氫化吸收1mol H2生成醇D（C4H10O），用濃硫酸處理D只生成一種無側鏈的烯烴E（C4H8）。已知：

試根據已知信息寫出下列物質的結構簡式：
A__________ B2__________ C__________ E_____________。
解析：由題所給信息可知：烯烴E無側鏈。結合題意，則A、B、C、D也應無側鏈。
又因為烯烴B用臭氧處理後只生成一種化合物C，證明B一定量一種對稱烯烴。由此可知，B的結構簡式應為：CH3CH2CH2CH=CHCH2CH2CH3，則可推出A為：CH3CH2CH2CH2CHBrCH2CH2CH3，C為：CH3CH2CH2CHO，E為CH3CH2CH=CH2。
小結：（1）解有機合成題，首先應認真閱讀試題，正確判斷出要合成的有機物所帶官能團及其所在的位置特點，其次根據已有原料、信息和有關反應規律，明確題意並形成解題思路。
（2）解有機信息題，首先要分析信息、尋找規律，一般需從信息中涉及到的官能團和官能團在引入、轉換過程中鍵的斷裂方式和成鍵位置入手，確定信息的信心；其次要根據試題提供的新信息和新規律，對舊知識進行加工，使之得到盡可能的深化和充分的利用，然後在更高深的層次上拓寬。

4．有機物的鑒別、分離、提純
考查內容有：萃取實驗中分液漏斗的使用和萃取分液的實驗程序；蒸餾實驗裝置及溫度計的使用等。

例5．實驗室用溴和苯反應製取溴苯，得到粗溴苯後，要用如下操作精製：①蒸餾；②水洗；③用乾燥劑乾燥；④10%NaOH溶液洗；⑤水洗。正確的操作順序為：
A、①②③④⑤ B、②④⑤③① C、④②③①⑤ D、②④①⑤③
解析：因為粗溴苯里含有苯和溴，要得到純凈的溴苯先要用大量水洗去沒有反應的苯和溴，再用NaOH除去殘余的溴，然後用水除去殘余的NaOH，最後溴苯中的水，應該先用乾燥劑乾燥，最後再蒸餾。答案：B。
小結：分離和蒸餾是有機物分離和提純過程中最常用的方法。課本中涉及到的例子有：除去硝基苯中的硝酸、硫酸；除去溴乙烷中的酒精；除去乙酸乙酯中的乙酸；除去苯中的苯酚；除去95%酒精中的水；除去乙醇中的乙酸。

本周練習：
1．能在有機物分子中引入羥基的反應類型有：
①酯化；②取代；③消去；④加成；⑤水解；⑥氧化。其中正確的組合是
A、①②③⑥ B、④⑤ C、②④⑤⑥ D、②④⑥

2．稀土是我國的豐產元素，17種稀土元素性質非常接近；用有機萃取劑來分離稀土元素是一種重要的技術。化合物A是其中的
一種。其結構簡式為：
據你所學知識判斷A屬於：
A、醇類 B、酸類 C、酯類 D、油脂類

3、有機物CH2=CH—CH=CH—CH=CH—CH3與溴按物質的量比1∶1發生加成反應，可以得到產物種類為
A、3 B、4 C、5 D、6

4．某烴完全燃燒時，消耗的氧氣和生成的CO2體積比為4∶3，該烴能使酸性KMnO4溶液褪色，不能與溴水反應而使之褪色，則該烴的分子式可能為：
A、C3H4 B、C7H8 C、C9H12 D、C8H10

參考答案：
1、C 2、AC 3、D 4、C

有機化學總復習（二）
六、常見有機物之間的相互轉化
掌握各類有機物間的相互聯系，使有機化學知識形成體系。
各類鏈烴及其衍生物間的關系可表示如下：

七、有機實驗
（1）制備實驗：
三氣：CH4、CH2=CH2、CH≡CH

兩固：酚醛樹脂、肥皂

（2）性質實驗：
銀鏡反應，醛與新制Cu(OH)2反應，酯、二糖、多糖的水解

（3）其他：
1）需要用水浴加熱的實驗：
銀鏡反應，制酚醛樹脂，制硝基苯，酯和糖的水解
2）溫度計的使用
置於反應物中的：制乙烯
置於水浴中的，制硝基苯
置於燒瓶支管口處的：蒸餾
3）石油的分餾

八、需特別掌握的物理性質：
（1）溶解性：有機物均能溶於有機溶劑，能溶於水的有機物為：低級的醇、醛、丙酮、酸

（2）密度：比水輕的——烴、苯及其同系物、酯、油脂

九、有機物的鑒別
對有機物的鑒別最好應選擇該物質的特徵反應，並且要求操作簡便，現象明顯。

常見物質的特徵反應列表如下：
有機物或官能團 常用試劑 反應現象
C=C雙鍵
C≡C叄鍵 溴水 褪色
酸性KMnO4溶液 褪色
苯的同系物 酸性KMnO4溶液 褪色
溴水 分層，上層棕紅色
醇中的—OH 金屬鈉 產生無色無味氣體
苯酚 濃溴水 溴水褪色並產生白色沉澱
FeCl3溶液 呈紫色
醛基—CHO 銀氨溶液 水浴加熱生成銀鏡
新制Cu(OH)2 煮沸生成磚紅沉澱
羧基—COOH 酸鹼指示劑 變色
新制Cu(OH)2 常溫沉澱溶解呈藍色溶液
Na2CO3溶液 產生無色無味氣體
澱粉 碘水 呈藍色
蛋白質 濃HNO3 呈黃色
灼燒有燒焦羽毛味

十、通過計算推斷有機物的化學式
有機物的結構簡式是在實驗事實的基礎上推斷出來的。一般情況下，先進行定性和定量實驗，計算出該化合物的相對分子質量，求分子式。然後再根據該有機物的性質、推導出結構。
確定有機化合物結構簡式一般過程歸納如下：

[例題解析]

例1．有機物H3C— —CH=CH—C≡C—CH3分子中，最多可有多少個原子共面
A、14 B、18 C、20 D、24
解析：可將該有機物按所在平面寫成：

可以看出， 所在平面與 所在平面可以重合，—C≡C—為該平面上的延長線，端點的兩個—CH3可以沿鍵軸方向旋轉，使—CH3的一個氫原子在此平面上，所以此有機物分子中最多可有20個原子共面。
故本題正確答案為C。

A、鹽酸 B、CO2 C、NaOH D、H2SO4
解析：本題是將—ONa變為—OH，所以必須加酸，可將C選項排除，A、D為強酸，亦可將—COONa變為—COOH，亦可排除。
故本題正確答案為B。

例3．把有機物的混合物在一定條件下反應：①甲醇，乙醇和濃硫酸加熱得到醚 ②乙二醇與乙酸酯化得酯 ③氨基乙酸與丙氨酸生成二肽，④苯酚和濃溴水，反應所生成的有機物的種類由多到少的順序是：
A、④③②① B、①②③④ C、③①②④ D、③②①④
解析：

故本題正確答案為C。

例4．下列實驗能成功的是（ ）
A、苯與濃溴水反應（Fe作催化劑）制溴苯
B、福爾馬林與苯酚的混合物，沸水浴加熱制酚醛樹脂
C、氯乙烯加聚的生成物能使酸性KMnO4溶液褪色
D、加熱硫酸、乙醇、氯化鈉固體的混合物制氯乙烷
解析：
A、必須與液溴反應
B、制酚醛樹脂需要濃鹽酸或濃氨水做催化劑
C、氯乙烯加聚的產物不再有雙鍵，因此不能使酸性KMnO4溶液褪色
D、以硫酸、氯化鈉代替HCl，與乙醇發生取代反應生成氯乙烷，是可行的
故本題正確答案為D。

例5．由飽和一元酸與飽和一元醇形成的酯同飽和一元醛組成的混合物共xg，測得其中含氧yg，則其中碳的質量分數為
A、(x-y) B、1-y/x C、6/7(x-y) D、6/7(1-y/x)
解析：飽和一元酸與飽和一元醇生成的酯，其通式為CnH2nO2，飽和一元醛的通式為CnH2nO，兩者的混合物xg中含氧yg，則含碳與氫的質量分數為（ ），又：酯與醛中碳元素與氫元素的質量比為 ，所以，混合物中含碳的質量分數為： ×（ ）= ( )
故本題正確答案為D。

例6．下列各組有機物，不論以何種比例混合，只要二者的物質的量之和不變，完全燃燒時所消耗的氧氣的物質的量和生成的水的物質的量均分別相等的是
A、甲烷和甲酸甲酯 B、乙烷和乙醇
C、苯和苯甲酸 D、乙炔和苯
解析：據題意，完全燃燒時所消耗的氧氣的物質的量相等則要求兩物質物質的量相同時，將氧原子折算掉C或H原子後的分子組成相同；生成水的物質的量相等則要求兩物質含H原子個數相同。
A、將C2H4O2改寫成CH4(CO2)與CH4耗氧量相同，且均含有4個氫原子
B、將C2H6O改寫成C2H4(H2O)與C2H6組成不同
C、將C7H6O2改寫成C6H6(CO2)與C6H6耗氧量相同，且均含有6個氫原子
D、C2H2和C6H6燃燒耗氧量與生成H2O的量均不相同
故本題正確答案為A、C。

例7．A、B兩種有機物組成的混合物，當混合物的總質量相等時，無論A、B兩種有機物以何種比例混合，完全燃燒後生成的二氧化碳質量都相等，符合這一條件的有機物組合是

B、C6H6 C6H5OH
C、CH3OH HOCH2CH2OH
D、CH4 C10H8O2
解析：據題意，完全燃燒後生成的CO2的質量相等，則要求兩物質中碳元素的質量分數相同。
A、CH2O與C2H4O2，含碳元素質量分數相同
B、C6H6與C6H6O，含碳元素質量分數不同
C、CH4O與C2H6O2，含碳元素質量分數不同
D、CH4中含1個碳原子同時含4個氫原子，C10H8O2中可將2個氧原子的質量看作32個氫原子的質量，則可視為含有10個碳原子同時含有40個氫原子，即含碳元素的質量分數相同
故本題答案為A、D。

[練習提高]

A、所有碳原子有可能都在同一平面上
B、最多隻可能有9個碳原子在同一平面上
C、只可能有5個碳原子在同一直線上
D、有7個碳原子可能在同一條直線上

2．化學式為C6H12的某烯烴的所有碳原子都在同一平面上，則該烯烴的結構簡式為______________，若分子式為C10H18的鏈的分子中所有碳原子也有可能在同一平面上，它的結構簡式為_______________________。

3．下列各組試劑中，能鑒別乙醇、己烷、乙烯、乙酸溶液、苯酚溶液等五種無色溶液的是
A、金屬鈉、FeCl3溶液、NaOH溶液
B、新制Cu(OH)2懸濁液，紫色石蕊試液
C、紫色石蕊液、溴水
D、溴水、新制Cu(OH)2懸濁液

4．將硬脂酸甘油酯和氫氧化鈉溶液共熱進行皂化反應，能把硬脂酸鈉和甘油從混合溶液中分離出來的方法是：①鹽析 ②過濾 ③蒸餾 ④分液 ⑤結晶。其中正確的組合是
A、①②③ B、①③④⑤ C、②③④ D、①②④⑤

5．下列各組物質，分別取等物質的量在足量氧氣中完全燃燒，耗氧量不同的是
A、乙烷和甲酸乙酯 B、乙炔和乙醛
C、乙烯和乙醇 D、乙醇和乙酸

6．下列各組物質，不管它們以何種比例混合，只要總質量一定，經過燃燒後產生CO2的量也一定的是
A、乙醇和乙醛 B、乙酸和乙醛
C、丙烯和環丁烷 D、乙醛和丙酸甲酯

7．按一定體積比混合而成的丁烷、甲烷、乙醛的混合氣體與同溫同壓下CO2的密度相等。若已知丁烷占總體積的25%，則三種氣體的體積比是
A、2∶3∶5 B、1∶2∶5 C、3∶2∶5 D、2∶1∶5

8．有機化合物A、B化學式不同，它們只可能含碳、氫、氧元素中的兩種或三種。如果將A、B不論以何種比例混合，只要其物質的量之和不變，完全燃燒時所消耗的氧氣和生成的水的物質的量也不變。那麼，A、B組成必須滿足的條件是______________。
若A是甲烷，則符合上述條件的化合物B中，相對分子質量最小的是（寫出化學式）_______________，並寫出相對分子質量最小的含有甲基的（—CH3）B的2種同分異構體結構簡式_______________________、______________________。

9．有機物A是烴的含氧衍生物。在同溫同壓下，A蒸氣的質量是同體積乙醇的2倍。1.38g的A完全燃燒後，將燃燒產物先通過H2SO4，再通過鹼石灰，濃H2SO4質量增重1.08g，鹼石灰增重1.98g，取4.6gA與足量鈉反應，生成氣體在標准狀況下的體積為1.68L。已知A不與純鹼反應，試確定A的結構簡式和名稱。

[參考答案]
1、A、C．

2、

3、C、D 提示：溴水滴入己烷中溶液分層，水層為近於無色，己烷層顯橙色；溴水滴入己烯中溶液上、下兩層均為無色

4、A 提示：加入食鹽細粒使硬脂酸鈉與水溶液分層——鹽析，再過濾將硬脂酸鈉濾出，將濾液蒸餾把甘油蒸出與NaCl溶液分離

5．D

6、C、D

7、D 提示：乙醛的式量為44與CO2相同。因此丁烷和甲烷必須按平均式量為44的比例混合

8．A、B的化學式中H原子數必相同，且相差n個C原子時，同時相差2n個氧原子；C2H4O2；

9．由題及阿佛加德羅定律知：
M（A）＝2×46＝92
所以，1.38克A的物質的量為
濃硫酸質量增加為水的質量，所以對應生成水的物質的量為 ，對應H的物質的量為0.12mol。
鹼石灰增重為吸收CO2的質量，其物質的量為 ，即含C0.045mol。
H ～ A ～ C
0.12 0.015 0.045 ∴含氧=92-3×12-8=48，
8 1 3 則：n(O)=3
所以A的化學式為C3H8O3

又：A ～ H2 ∴含3個—OH
0.05 0.075
1 1.5
則A的結構簡式為：

名稱為：丙三醇

化合價的記憶：
元素化合價常用口訣表（金屬顯正價，非金屬顯負價）
(1)
一價氫氯鉀鈉銀，
二價氧鈣鋇鎂鋅，
三鋁、四硅、五價磷，
二三鐵、二四碳，
二四六硫都齊全，
氫一氧二為標准，
銅汞二價最常見，
單質價數都為零。
代數和為0
(2)
一價氫氟鉀鈉銀，
二價氧鈣鋇鎂鋅，
三價鋁，四價硅，
三五價為磷，
一二汞銅，二三鐵，
四七錳，二四碳，
二四六硫三五氮，
一五七氯常常見，
單質零價永不變。
(3)
一價氫氯鉀鈉銀，
二價氧鈣鋇鎂鋅。
三鋁四硅五價磷，
談變價也不難，
二三鐵，二四碳，
銅汞正二最常見，
單質元素價為零，
正價、負價要分明。
（4）
一價氫氯鉀鈉銀，
二價氧鈣鋇鎂鋅。
三鋁四硅五氮磷，
二三鐵，二四碳，
二四六硫都齊全
銅汞二價最常見，
莫忘單質價為零。
（5）
鉀鈉氫銀正一價
鈣鋇鎂鋅正二價
氟氯元素負一價
通常氧為負2價
銅正一二鋁正三
亞鐵正二鐵正三
碳有正二正四價
硫有負二正四正六價
負一氫氧硝酸根
負二硫酸碳酸根
負三記住磷酸根
正一價的是銨根
[編輯本段]適合初學者的口訣
正一鉀鈉氫銨銀
正二鈣鎂鋇銅鋅
負一氟氯負二氧
三鋁四鐵五氮磷
鉀鈉氫銀正一價
鈣鎂鋇鋅正二價
二三鐵、二四碳、三鋁四硅磷五價、銅汞常見正二價
氟氯溴碘負一價
氧硫元素負二價
單質零價需記清
一價氫鉀鈉銀與氟氯
還有氫氧 硝酸和銨根
二價鈣鎂鋇鋅與氧硫
還有硫酸和碳酸
銅汞一 二 鐵二三
負一硝酸氫氧根
負二硫酸碳酸根
負三記住磷酸根
正一價的是銨根
鉀鈉銀氫正一價，氟氯溴碘負一價；
鈣鎂鋇鋅正二價，通常氧是負二價；
二三鐵，二四碳，三鋁四硅五價磷；
一三五七正價氯，二四六硫錳四七；
銅汞二價最常見，單質化合價為零。
一價鉀鈉銀氫
二價鈣鎂鋇鋅
三價鋁,四價硅
一二銅,二三鐵
鉀鈉氫銀一價氫
二價氧鈣鎂鋇銅鋅
三鋁四硅五氮磷
談變價，也不難
二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全
一五七氯要記清
一價鉀鈉銀氯氫
二價氧鈣鋇鎂鋅
鋁價正三氧負二
以上價態要記真
銅一二來鐵二三
碳硅二四要記全
硫顯負二正四六
負三正五氮和磷
氯價通常顯負一
還有正價一五七
錳顯正價二四六
最高價數也是七
單質化合價是0
一價氫氟鉀鈉銀
二價氧鈣鋇鎂鋅
三鋁四硅五氮磷
一二銅汞四七錳
二三鐵 二四碳
二四六硫三五氮
一五七氯常常見
單質為零永不變
鉀鈉銀氫正一價
鈣鎂鋇鋅正二價
銅一二（+）
鐵二三（+）
鋁正三
氫正一
氧負二
鉀鈉氫銀正一價，鈣鎂鋅鋇正二價；
氟氯溴碘負一價，通常氧是負二價；
銅正一正二鋁正三，鐵有正二和正三；
碳有正二和正四，硫有負二正四和正六

化學常見物質的顏色
（一）、固體的顏色
1、紅色固體：銅，氧化鐵
2、綠色固體：鹼式碳酸銅
3、藍色固體：氫氧化銅，硫酸銅晶體
4、紫黑色固體：高錳酸鉀
5、淡黃色固體：硫磺
6、無色固體：冰，乾冰，金剛石
7、銀白色固體：銀，鐵，鎂，鋁，汞等金屬
8、黑色固體：鐵粉，木炭，氧化銅，二氧化錳，四氧化三鐵，（碳黑，活性炭）
9、紅褐色固體：氫氧化鐵
10、白色固體：氯化鈉，碳酸鈉，氫氧化鈉，氫氧化鈣，碳酸鈣，氧化鈣，硫酸銅，五氧化二磷，氧化鎂
（二）、液體的顏色
11、無色液體：水，雙氧水
12、藍色溶液：硫酸銅溶液，氯化銅溶液，硝酸銅溶液
13、淺綠色溶液：硫酸亞鐵溶液，氯化亞鐵溶液，硝酸亞鐵溶液
14、黃色溶液：硫酸鐵溶液，氯化鐵溶液，硝酸鐵溶液
15、紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液
16、紫色溶液：石蕊溶液
（三）、氣體的顏色
17、紅棕色氣體：二氧化氮
18、黃綠色氣體：氯氣
19、無色氣體：氧氣，氮氣，氫氣，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氫氣體等大多數氣體

『捌』 急求化學科技小製作

一、利用氨氣極易溶於水的性質，可以設計一個關於噴泉的實驗。實驗操作：在乾燥的圓底燒瓶里充滿氨氣，用帶有玻璃管和膠頭滴管（預先吸入水）的塞子塞緊瓶口，立即倒置燒瓶，使玻璃管插入剩有水的燒杯里（水利預先加入少量酚酞試液）。安裝好裝置，打開橡皮管上的夾子，擠壓滴管的膠頭，使少量水進入燒瓶。
實驗現象：燒杯里的溶液有玻璃管進入燒瓶，形成噴泉，燒瓶內液體呈紅色。
二、濾紙上的金屬樹將一張圓形濾紙置於培養皿內，再准備同樣的反應裝置一份。分別在兩個培養皿中滴加1mol·L－1的CuSO4和SnCl2溶液（配製時應注意在濃鹽酸中進行，以抑制Sn2＋的水解），使得濾紙處於浸潤狀態，溶液不宜太多，否則置換生成金屬不宜在濾紙上附著成形。最好用吸管吸取溶液滴在濾紙的中央，讓溶液擴散至濾紙邊緣。此時要特別注意，濾紙與培養皿之間不能留有空氣。將鋅粒（約如米粒大）在兩張濾紙中央各放置一個，蓋好培養皿。「錫樹」生長特別迅速，一分鍾內即有大量形似松針的錫金屬生成，半小時即可長成枝葉繁茂的銀白色「錫樹」。為了讓其顏色更加明顯，我們用紫甘藍汁提前浸泡了用來生長錫樹的濾紙，使其在浸潤SnCl2（含少量鹽酸）後呈現紫紅色，從而更好地反襯錫樹的銀白。「銅樹」生長特別迅速比較緩慢，長達六小時後我們才在濾紙上觀察到紅色的銅樹，宛如參天蒼松，虯枝伸展，形態美觀。這兩個實驗都是比較容易操作，而且實驗葯品比較好配製的。比較適合在課堂上操作。

『玖』 運用已學化學知識與技能可以解決生活中的一些問題．請分析下表列出的相關問題解決方案中錯誤的是（）