職校班主任工作經驗總結

⑴ 如何做好中職學校班主任工作經驗的探討

農錦東 廣西崇左市職業技術學校 532200 中職學校的生源一般都是一些學習比較差、厭學、調皮、紀律相對散漫一點的學生，甚至有些學生初中都沒念完被停學退學或已踏入社會一兩年再進來就讀的，不良的習慣比較多，生源的整體素質相對較差。所以中職學生的管理相對普通高中的學生來說更難管理，很多老師都不會主動站出來做班主任。想要做好中職生的班主任工作得多費事，但也不是一件非常難做的事，我認為只要做好以下幾點就可以了： 一、嚴格自律，樹立班主任威信。教師是學生的榜樣。要做好班級各項工作，必須把自己鑄造成懂專業、懂技術、動手能力強、懂管理、知識豐富、人格高尚，這樣才能在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威信，使得自己在班級管理中讓學生言聽計從。 二、努力培養與學生的親和力。作為一個班主任光有威信是不夠的，還必須有親和力。威信是學生對班主任的一種敬畏，而親和力是學生對班主任的愛待。有親和力，學生才會積極維護班級的榮譽，班主任才有號召力，分配給學生的工作任務才會積極地去完成。 三、認真組建和培養班團干。一個班集體面貌如何，很大程度上是由班團干決定的，班團干對班集體有著「以點帶面」和「以面帶面」的作用。班團干是班主任管理班級的得力助手，班團干組建好了，班級管理會變得事半功倍，因為班團干組建好了，班風自然會好，學風自然會正，學習風氣就會更濃。當選的班團干應具有較強的號召力和自我管理能力。 四、勤走動勤管理。好多中職生都有懶、貪玩、厭學、經常犯小錯誤的習慣，為此班級會經常出現一些問題。所以要想馬上改變他們這種現狀，一兩天就糾正他們的不良習慣，短時間的努力是不可能的，須得從長計議。作為中職生的班主任應該勤走動、勤管理，課余經常自行檢查班級宿舍、班級課堂上課情況，如發現宿舍、課堂存在情況及時處理、及時糾正。實踐證明，班主任早操到、早讀到、課間操到、晚讀到、午休到、晚休到，這個班級的管理就比較好，因為這樣的班主任更加了解學生，更加容易發現班級、學生存在的問題，從而就能更快更好地解決問題。 五、加強溝通與合作。沒有溝通就會缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據；沒有合作，處理問題就會缺乏效率並難以成功。所以班主任加強與師生、家長、領導彼此間的溝通與合作是管理班級必不可少的法寶。班主任應做好以下溝通： 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館要了解他們就得和他們相互溝通，不能出問題後只是一味地指責和批評，以開除的手段來威脅學生，那是達不到教育目的的，也是不會令人信服的。要多關心幫助他們，解決他們的困難，慢慢糾正他們自身存在的問題。有溝通才有合作，有溝通才有更好的合作，只有合作才能更好地把問題解決在萌芽狀態。 2、加強與科任教師的溝通與合作。學生的大多數時間一般都與科任教師在一起，作為班主任不可能隨時跟在學生的身邊，所以要想隨時了解學生的課堂紀律及學習情況，准確地掌握學生的課堂信息，必須加強與科任教師的溝通與合作，以便能及時收到科任老師反饋回來的課堂學習、紀律情況，從而更好地解決糾正班級存在的問題。 3、加強與家長的溝通與合作。成功的教育光靠學校教育是不可能的，必須是學校教育和家庭教育有效的結合。學生的父母是最了解學生本人了，學生對父母的教育一般都是言聽計從的。當班主任教育某個學生遇到困難時，通過與家長的溝通，一起和家長合作教育學生，有時是事半功倍的。所以為了更好地教育學生，必須與家長溝通與合作。 4、加強與校領導的溝通與合作。可能大部分的問題都能在班上解決，但有些問題比如水電故障的排除、困難救助、學習實訓遇到的問題、耐心教育後的學生無法轉變問題等，班主任及班級是無法解決的，必須與後勤領導、管教學的領導、學生科領導（政教處）等溝通與合作才能把班主任及班級無法解決的問題解決了。班級管理和學校管理是密不可分的，所以加強與校領導的溝通與合作是管理好班級必不可少的手段。 六、加強作息時間段的管理。現代社會的發展日新月異，通信技術得到了空前的發展，給人們生活帶來了很多的便利，同時也給教育管理者帶來了一系列的問題。班級學生午休與晚休情況的好壞直接影響著上午與下午課堂學習，加強午休與晚休作息時間段的管理，預防學生午休晚休時間玩手機，聽MP3、MP4，個人不按時休息，影響整個宿舍同學的作息，是加強班級管理、管好班級的重要環節。 七、開好班會，確立班集體奮斗目標。班會是總結上一周存在問題的所在，也是新一周班級奮斗目標計劃之所在。班會上要以典型做榜樣，要善於表揚。學生都喜歡得到班主任的表揚與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。對於問題學生要巧妙地批評，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎。 八、實行班級管理民主化。沒有民主也就沒有集中，沒有民主與集中就不會有班集體的凝聚力，沒有凝聚力的班級就會像一團散沙，給班級管理帶來更大的困難。有了民主，發揮了民主，讓學生積極參與班級管理，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強，這樣的班級才可能是個好班級，這樣才可能更好地管理班級。 九、耐心教育，因材施教。中職學生特別是新生班級，經常會出現曠課、早退、上課睡覺、逃課上網、電話請霸王假等現象，而且個別學生會屢犯校紀校規，問題可能層出不窮。中職學校面對學生的群體的素質情況就是這樣，總不能學生一犯錯就上報學生科（政教處）交給學校處理，那是一種不負責任的做法。即便要處理也得有一個度的過程。所以作為班主任唯有的辦法是耐心的教育他們，用軟的方法，還是用硬的方法或是軟硬兼施，都得因人而異、因材施教。在教育每個犯錯的學生中應該平等對待，一視同仁，做到公平、公正、公開。教育是一個慢長的過程，不能一搓而就。我想只要耐心的教育，對於不同的學生因材施教，才可能把有不良習慣的中職學生扭轉過來，使他們成人成材。 2.熱孜古麗.玉蘇浦 班主任工作之我見。

⑵ 班主任工作經驗總結怎麼寫

班主任工作經驗總結

各位領導、各位老師：

大家好！學校領導要我來和大家做經驗交流，真的感到很慚愧！其實在座的老師都是經驗豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧！
自從當教師以來，我快要與低年級的學生幸福的度過7個春秋了，幾年的教學經驗使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下幾方面下功夫。
一、架起愛橋，感染學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學生鄒成彬，比較懶散，作業也很潦草。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！
班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，並為之送來了葯片，常說「受滴水之恩，當湧泉相報」，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學生王月堃發高燒，看了病後要吃葯。我就把沖劑沖好，給她喂葯，噓寒問暖。這一點小事，學生始終記在心裡，她每次都很熱情地向我問好，並時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。低年級的孩子不知道天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時提醒他們，有時還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不願讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
二、細心扶持 ，鼓勵學生。
低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。
剛入學的孩子是什麼都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照著做，記在心，並且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。我班的萬中宏，由於他已經讀過一年級，對於許多知識都已經掌握，在他來說現在的上課沒多大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。於是我更深地去了解他，了解他的個性與特長，了解他的愛好和才能，了解他的精神世界。並讓他參與集體的許多活動，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水、幫助學習差的同學……並適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
三、耐心培養，提高能力。
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手新的班級後，我特別重視班幹部的隊伍建設。
選舉確定班幹部前，我先說明了一些班幹部的職責，讓學生心理有個數。特別是一年級什麼都是陌生的，我就觀察1至2個星期，在預先選舉比較出色的學生擔任班幹部的職責。考察一段時間後，再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。，顧昕月，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我便決定請她出任班長。潘琦，思維靈活，反應迅速，繪畫很好，幼兒園時曾多次參加鎮書畫賽，我決定讓她當宣傳委員。姚丹怡活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力強的沈天成出任體育委員。
當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。如負責紀律委員蔣芸芸，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問她：「你有沒有教育管理這些同學呢？」她都是搖頭，因為她有時也帶頭違反紀律了。我並沒有指責她，而是反復向她講述作為班幹部要想讓同學折服，自己都處處以身作則，這樣同學才會服從你的管理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
「春雨潤物細無聲」，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執著感染學生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學生都認同你，會有許多學生偷偷地恨你，騙你，會有同學不理解你，會有同學與你作對。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認真負責地對待班級工作。在面對學生中出現的個別錯綜復雜的情況要審時度勢，做好耐心細致的思想工作，經過多方面的努力，動之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。