享受規定的特長生的權利和義務

❶ 勞動者享有哪些基本權利

《勞動法》進一步明確規定，「勞動者享有平等就業和選擇職業的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利。」 一、勞動者有平等就業的權利 勞動權，也稱勞動就業權，是指具有勞動能力的公民有獲得職業的權利。勞動是人們生活的第一基本條件，是一切物質財富、精神財富的源泉，它是有勞動能力的公民獲得參加社會勞動和切實保證按勞動取酬的權利。公民的勞動就業權是公民享有的各項權利的基礎，如果公民的勞動不能實現，其他一切權利也就失去了基礎和意義。 二、勞動者有選擇職業的權利 勞動者選擇職業的權利，是指勞動者根據自己意願選擇適合自己才能、愛好的職業。勞動者擁有自由選擇職業的權利，有利於勞動者充分發揮個人的特長，促進社會生產力的發展。 隨著經濟體制的改革以及企業轉換經營機制的改革，迫切要求培育和發展社會主義勞動力市場。勞動者成為市場的主體，勞動者與企業通過雙向選擇實現就業。在勞動力市場上，勞動者作為就業主體，具有支配自身勞動力的權利，可根據自身素質、意願和市場價格信號，選擇用人單位。選擇職業的權利是勞動者勞動權利的體現，是社會進步的體現。 三、勞動者有取得勞動報酬的權利 取得勞動報酬的權利是公民的一項重要勞動權利。我國憲法不僅規定公民有勞動的權利，而且給予勞動者的勞動權利以現實的物質的和法律的保障。我國憲法明確規定的各盡所能、按勞力分配的原則，是我國的經濟制度的重要組成部分，同時憲法還規定，實行男女同工同酬，國家在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。新中國成立以後，我國制定了許多有關工資制度的法規。它們的實施，保證了勞動者生活水平的提高，調動了勞動者的生產積極性，促進了生產的發展。 四、勞動者享有休息休假的權利 我國憲法規定，勞動者有休息的權利，國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。我國勞動法規定的休息時間包括工作間歇、兩個工作日之間的休息時間、公休日、法定節假日以及年休假、探親假、婚喪假、事假、生育假、病假等。近年我國對休息制度作了較大調整，由原來的每周48小時工作制，改為44小時。縮短工時是提高勞動生率的一種手段，也適應了勞動者生活水平提高的需要。休息休假的法律規定既是實現勞動者休息權的重要保障，又是對勞動者進行勞動保護的一個方面。勞動法規定，用人單位不得任意延長勞動時間。 五、勞動者有獲得勞動安全衛生保護的權利 勞動安全衛生保護，是保護勞動者的生命安全和身體健康，是對享受勞動權利的主體切身利益最直接的保護。由於勞動總是在各種不同環境、條件下進行的，在生產中存在著各種不安全、不衛生的因素，如不採取防護措施，就會造成工傷事故和引起職業病，危害勞動者的安全和健康。如果勞動保護工作欠缺，導致的後果不是某些權益的損失，而是勞動者健康和生命的直接傷亡，對任何一個勞動者而言，生命是行使勞動權利的前提，沒有生命，享受任何權利都是一句空話。 勞動法規定，用人單位必須建立、健全勞動安全衛生制度，嚴格執行國家安全衛生規程和標准，為勞動者提供符合國家規定的勞動安全制度，嚴格執行國家安全衛生規程和標准，為勞動者提供符合國家規定的勞動安全衛生條件和必要的勞動防護用品，對從事特種作業的人員進行專門培訓，防止勞動過程中的事故，減少職業危害。 六、接受職業技能培訓的權利 職業技能培訓是指對准備就業的人員和已經就業的職工，以培養其基本的職業技能或提高其職業技能為目的而進行的技術業務知識和實際操作技能教育和訓練。我國憲法規定，公民有受教育的權利和義務。受教育既包括受普通教育，也包括受職業教育。公民有勞動的權利，要實現勞動權是離不開勞動者自身擁有職業技能的，在職業技能的獲得越來越多地依賴職業培訓的今天，公民沒有職業培訓權利，勞動就業權利就無法充分實現。 七、享受社會保險和福利的權利 社會保險是國家和用人單位依照法律規定或合同的約定，對具有勞動關系的勞動者在暫時或永久喪失勞動能力以及暫時失業時，為保證其基本生活需要，給予物質幫助的一種社會保障制度。疾病、年老等是每一個勞動者都不可避免的，社會保險是勞動力再生產的一種客觀需要。我國的社會保險制度自建立以來，隨著生產建設的發展，不斷地得到補充和完善，對保護職工身體健康，解除職工的後顧之優，調動職工的生產積極性，發揮了重要的作用。我國的勞動保險包括生育、養老、疾病、傷殘、死亡及供養直系親屬等，1986年又增加了待業保險。但目前我國社會保險還存在一些問題，如社會保險基金制度不健全，保險基金籌集渠道單一，國家負擔過重，企業負擔畸重畸輕，社會保險的實施范圍不廣泛，發展不平衡，社會化程度低，影響勞動力的合理流動等。 八、提請勞動爭議處理的權利 勞動爭議指勞動關系當事人因執行勞動法或履行集體合同和勞動合同的規定引起的爭議。勞動關系當事人作為勞動關系的主體，各自存在著不同的利益，雙方不可避免地會產生分歧。用人單位與勞動者發生勞動爭議，勞動者可以依法申請調解、仲裁，提起訴訟。勞動爭議調解委員會由用人單位、工會和職工代表組成。勞動仲裁委員會由勞動行政代表、同級工會、用人單位代表組成。解決勞動爭議應貫徹合法、公正及時處理的原則。在發生爭議時有提請爭議處理的權利，也是勞動者其他合法權利的保證。 找法小編提醒您：隨著勞動制度的改革，勞動關系的各方面初步入引了市場機制。勞動者的合法權益已經越來越受到社會的重視。用人單位如若違反法律規定的義務，必將會受到法律的懲罰。

❷ 《職業病防治法》中勞動者享有的職業衛生保護的權利有幾項

享受特殊保障權，未成年工、女工特殊生理或病理狀態勞動者依法享有特殊職業衛生保護。

1、享受教育培訓權、依法獲得職業衛生教育、培訓。

2、享受健康服務權，依法獲得職業健康檢查、職業病診療、康復等職業病防治服務。

3、享受知情權、有權了解工作場所產生或者可能產生的職業危害因素、危害程度、危害後果、防護措施以及相關待遇等。

4、僅受衛生防護權，有權要求用人單位提供符合預防職業病要求的職業病防護設施和個人使用的職業病防護用品，改善工作條件。

5、享受批評、檢舉、報告權，對違反職業病防治法律、法規以及危及生命健康的行為提出批評、檢舉和控告。

享受拒絕違章作業權、有權拒絕違章指揮和強令進行沒有職業病防護措施的作業。

6、享受參與決策權，參與用人單位職業衛生工作的民主管理，對職業病防治工作提出意見和建議。

7、享受工傷社會保險權。

8、享受賠償權，對職業危害造成的健康損害有依法要求賠償的權利。

(2)享受規定的特長生的權利和義務擴展閱讀：

職業病危害，是指對從事職業活動的勞動者可能導致職業病的各種危害。職業病危害因素包括：職業活動中存在的各種有害的化學、物理、生物因素以及在作業過程中產生的其他職業有害因素。

職業禁忌，是指勞動者從事特定職業或者接觸特定職業病危害因素時，比一般職業人群更易於遭受職業病危害和罹患職業病或者可能導致原有自身疾病病情加重，或者在從事作業過程中誘發可能導致對他人生命健康構成危險的疾病的個人特殊生理或者病理狀態。

❸ 法律規定勞動者享有哪些權利

一、勞動者有平等就業的權利

勞動權，也稱勞動就業權，是指具有勞動能力的公民有獲得職業的權利。勞動是人們生活的第一基本條件，是一切物質財富、精神財富的源泉，它是有勞動能力的公民獲得參加社會勞動和切實保證按勞動取酬的權利。公民的勞動就業權是公民享有的各項權利的基礎，如果公民的勞動不能實現，其他一切權利也就失去了基礎和意義。

二、勞動者有選擇職業的權利

勞動者選擇職業的權利，是指勞動者根據自己意願選擇適合自己才能、愛好的職業。勞動者擁有自由選擇職業的權利，有利於勞動者充分發揮個人的特長，促進社會生產力的發展。建國以後相當長時期內，我國對勞動就業實行統一分配，提倡勞動者「干一行愛一行」。勞動者服從國家的分配，在祖國最需要的崗位忘我工作，為社會主義建設做出了巨大貢獻。但國家統包統分的計劃經濟模式也存在弊端，企業是政府的附屬物，它不能自主地選擇自己所需要的勞動，同時勞動者不能自主地選擇職業和企業，造成了社會生產力的浪費。隨著經濟體制的改革以及企業轉換經營機制的改革，迫切要求培育和發展社會主義勞動力市場。勞動者成為市場的主體，勞動者與企業通過雙向選擇實現就業。在勞動力市場上，勞動者作為就業主體，具有支配自身勞動力的權利，可根據自身素質、意願和市場價格信號，選擇用人單位。選擇職業的權利是勞動者勞動權利的體現，是社會進步的體現。

三、勞動者有取得勞動報酬的權利

取得勞動報酬的權利是公民的一項重要勞動權利。我國憲法不僅規定公民有勞動的權利，而且給予勞動者的勞動權利以現實的物質的和法律的保障。我國憲法明確規定的各盡所能、按勞力分配的原則，是我國的經濟制度的重要組成部分，同時憲法還規定，實行男女同工同酬，國家在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。新中國成立以後，我國制定了許多有關工資制度的法規。它們的實施，保證了勞動者生活水平的提高，調動了勞動者的生產積極性，促進了生產的發展。隨著勞動制度的改革，勞動關系的各方面初步入引了市場機制。關於勞動報酬，成為勞動者與用人單位所簽訂的勞動合同的必備條款。勞動者付出勞動，依照合同及國家有關法律取得勞動報酬，是勞動者的權利，而及時足額地向勞動者支付工資是用人單位的義務。用人單位違反義務，勞動者可以依法要求有關部門追究其責任。獲取勞動報酬是勞動者持續地行使勞動權必不可少的物質保證。

四、勞動者享有休息休假的權利

我國憲法規定，勞動者有休息的權利，國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。我國勞動法規定的休息時間包括工作間歇、兩個工作日之間的休息時間、公休日、法定節假日以及年休假、探親假、婚喪假、事假、生育假、病假等。近年我國對休息制度作了較大調整，由原來的每周48小時工作制，改為44小時。縮短工時是提高勞動生率的一種手段，也適應了勞動者生活水平提高的需要。休息休假的法律規定既是實現勞動者休息權的重要保障，又是對勞動者進行勞動保護的一個方面。勞動法規定，用人單位不得任意延長勞動時間。

五、勞動者有獲得勞動安全衛生保護的權利

勞動安全衛生保護，是保護勞動者的生命安全和身體健康，是對享受勞動權利的主體切身利益最直接的保護。由於勞動總是在各種不同環境、條件下進行的，在生產中存在著各種不安全、不衛生的因素，如不採取防護措施，就會造成工傷事故和引起職業病，危害勞動者的安全和健康。如果勞動保護工作欠缺，導致的後果不是某些權益的損失，而是勞動者健康和生命的直接傷亡，對任何一個勞動者而言，生命是行使勞動權利的前提，沒有生命，享受任何權利都是一句空話。目前我國已制定了大量的關於勞動安全保護方面的法規，形成了安全技術法律制度，職業安全衛生行政管理制度，及勞動保護監督制度，但有些用人單位對於勞動安全保護的重要性還認識不夠，有些則無視對勞動者勞動安全保護的責任，尤其在一些鄉鎮企業和個別的三資企業出現為追求利潤，降低勞動條件的標准，以致發生惡性事故的現象。勞動法規定，用人單位必須建立、健全勞動安全衛生制度，嚴格執行國家安全衛生規程和標准，為勞動者提供符合國家規定的勞動安全制度，嚴格執行國家安全衛生規程和標准，為勞動者提供符合國家規定的勞動安全衛生條件和必要的勞動防護用品，對從事特種作業的人員進行專門培訓，防止勞動過程中的事故，減少職業危害。

六、接受職業技能培訓的權利

職業技能培訓是指對准備就業的人員和已經就業的職工，以培養其基本的職業技能或提高其職業技能為目的而進行的技術業務知識和實際操作技能教育和訓練。我國憲法規定，公民有受教育的權利和義務。受教育既包括受普通教育，也包括受職業教育。公民有勞動的權利，要實現勞動權是離不開勞動者自身擁有職業技能的，在職業技能的獲得越來越多地依賴職業培訓的今天，公民沒有職業培訓權利，勞動就業權利就無法充分實現。

七、享受社會保險和福利的權利

社會保險是國家和用人單位依照法律規定或合同的約定，對具有勞動關系的勞動者在暫時或永久喪失勞動能力以及暫時失業時，為保證其基本生活需要，給予物質幫助的一種社會保障制度。疾病、年老等是每一個勞動者都不可避免的，社會保險是勞動力再生產的一種客觀需要。我國的社會保險制度自建立以來，隨著生產建設的發展，不斷地得到補充和完善，對保護職工身體健康，解除職工的後顧之優，調動職工的生產積極性，發揮了重要的作用。我國的勞動保險包括生育、養老、疾病、傷殘、死亡及供養直系親屬等，1986年又增加了待業保險。但目前我國社會保險還存在一些問題，如社會保險基金制度不健全，保險基金籌集渠道單一，國家負擔過重，企業負擔畸重畸輕，社會保險的實施范圍不廣泛，發展不平衡，社會化程度低，影響勞動力的合理流動等。

八、提請勞動爭議處理的權利

❹ 《中華人民共和國勞動法》中規定，勞動者享有哪些基本權利

1、平等就業的權利

《勞動法》第三條規定，凡具有勞動能力的公民，都有平等就業的權利，即勞動者擁有勞動就業權。勞動就業權是有勞動能力的公民獲得參加社會勞動的切實保證按勞取酬的權利。公民的勞動就業權是公民享有其他各項權利的基礎。如果公民的勞動就業權不能實現，其他一切權利也就推動了基礎。

2、選擇職業的權利

《勞動法》第三條規定，勞動者有權根據自己的意願、自身的素質、能力、志趣和愛好，以及市場信息等選擇適合自己才能、愛好的職業，即勞動者擁有自由選擇職業的權利。選擇職業的權利有利於勞動者充分發揮自己的特長，促進社會生產力的發展。這既是勞動者勞動權利的體現，也是社會進步的一個標志。

3、取得勞動薪酬的權利

《勞動法》第三條規定，勞動者有權依照勞動合同及國家有關法律取得勞動薪酬。獲取勞動薪酬的權利是勞動者持續行使勞動權不可少的物質保證。

4、獲得勞動安全衛生保護的權利

《勞動法》第三條規定，勞動者有獲得勞動安全衛生保護的權利。這是對勞動者在勞動中的生命安全和身體健康，以及享受勞動權利的最直接的保護。

5、享有休息的權利

《勞動法》第三條規定，勞動者有休息的權利。為此，國家規定了職工的工作時間和休假制度，並發展勞動者休息和休養的設施。

6、享有社會保險的福利的權利

為了給勞動者患疾病時和年老時提供保障，我國《勞動法》第三條規定，勞動者享有社會保險和福利的權利，即勞動者享有包括養老保險、醫療保險、工傷保險、失業保險、生育保險等在內的勞動保險和福利。社會保險和福利是勞動力再生產的一種客觀需要。

7、接受職業技能培訓的權利

《勞動法》第三條規定，享受社會保險和福利的權利，接受職業技能培訓的權利是勞動者實現勞動權的基礎條件，因為勞動者要實現自己的勞動權，必須擁有一定的職業技能，而要獲得這些職業技能，就必須獲得專門的職業培訓。

8、提請勞動爭議處理的權利

《勞動法》第三條規定，當勞動者與用人單位發生勞動爭議時，勞動者享有提請勞動爭議處理的權利，即勞動者享有依法向勞動爭議調解委員會、勞動仲裁委員會和法院申請調解、仲裁、提起訴訟的權利。

(4)享受規定的特長生的權利和義務擴展閱讀

條文說明：

《中華人民共和國勞動法》第三條勞動者享有平等就業和選擇職業的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利。

勞動者應當完成勞動任務，提高職業技能，執行勞動安全衛生規程，遵守勞動紀律和職業道德。本條中的「勞動報酬」是指，勞動者從用人單位得到的全部工資收入。

本條中「法律規定的其他勞動權利」是指勞動者依法享有參加和組織工會的權利，參加職工民主管理權利，參加社會義務勞動的權利，參加勞動競賽的權利，提出合理化建議的權利，從事科學研究、技術革新、發明創造的權利。

是指依法解除勞動者合同的權利，對用人單位管理人員違章指揮、強令冒險作業有拒絕執行的權利，對危害生命安全和身體健康的行為有權得出批評、檢舉和控告的權利，對違反勞動法的行為進行監督的權利等。

❺ 教師權利和義務如何為學習權服務的 500字左右

教師的權利與義務是基於教師的職業性質而制定的。因此，它具有在教育活動中產生並由教育法律法規所規定的特徵。教師的權利義務是統一的。《教師法》在第二章中明確規定了教師的權利和義務。
教師的權利 教師的權利是指教師依照《教師法》的規定所享有的權利，表現為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實現。《教師法》第7條對我國教師的權利作出了規定。具體表現在以下幾個方面： 1.教育教學權。 教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權，這是教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利。它主要指教師可以依據其所在學校的培養目標組織課堂教學；按照課程計劃、課程標準的要求確定其教學內容和進度，並不斷完善教學內容；針對不同的教育、教學對象，在教育、教學的形式、方法、具體內容等方面進行自主改革，實驗和完善。非依法律規定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權利。 2.學術研究權。 教師有從事教學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利，這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。教師在完成規定的教育、教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢、撰寫學術論文或者著書立說，依法成立或參加學術團體、發表自己的觀點、開展學術爭鳴等權利。
3.指導評價權。 教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居於主導地位的基本權利。教師有權依據學生的身心發展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業、升學等方面的發展給予指導；教師有權對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價；教師有權運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發展。任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。
4.獲取報酬權。 教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。它主要包括教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家法律及教師聘用合同的規定，按時足額地支付工資報酬；教師有權享受國家規定的醫療、退休等各種福利待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權利。
5.民主管理權。 教師有權向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。這是教師參與教育民主管理的權利，是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體適用。保證教師此項權利的行使，能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。它主要包括教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權和建議權；教師有權通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發展與改革等方面的重大問題；教師有權引導學生，培養學生的民主與法制意識，促進我國社會主義民主和法制建設；教師有權參與教育的民主管理。
6.進修、培訓權。 教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。這是教師享有的接受繼續教育，不斷獲得充實和發展的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量；教育行政部門和學校及其他教育機構應當採取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓權的順暢行使；教師有權參加達到法定學歷標准和達到高一級學歷的進修或以拓寬知識為主的繼續教育培訓等。學校和教育行政部門應當作出規劃，採取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進修和培訓創造條件，提供機會，切實保障教師權利的實現。
教師的義務 教師的義務是指教師依照《教師法》的規定所承擔的必須履行的責任，表現為教師必須作出一定的行為或不得不作出一定的行為。《教師法》第8條對教師的義務作出了規定具體表現在以下幾個方面：
1.遵守憲法、法律和職業道德的義務。 教師必須遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為准則。教師要教書育人、為人師表，更應當模範地遵守憲法和法律，自覺培養學生的民主意識和法制觀念，使其成為遵紀守法的公民。作為人類靈魂的工程師，應當遵守職業道德，以自己高尚的品質和行為在教育教學活動中對學生思想品質、道德、法律意識的形成發揮積極的影響。這不僅是教師自身的行為規范，也是法律要求教師應盡的基本義務。
2.完成教育教學工作的義務。 教學工作是教師的本職工作。所以，教師在教育教學活動中，必須貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，遵守教育行政部門和學校其他教育機構制定的教育教學管理的各項規章制度和依據有關法律法規制定的具體的教學工作計劃，履行聘任合同中約定的教育教學工作職責，完成職責范圍內的教育教學任務，保證教育教學質量。
3.進行思想品德教育的義務。 教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達到育人的目的。所以，教師在教育活動中有義務對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。教師應自覺地結合自己教育教學的業務特點，將德育工作落實於教育教學工作的全過程中。對學生進行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責，也是每一位教師的基本義務。
4 .關心愛護學生，促進學生的全面發展的義務。 教師在教育教學活動中，應關心愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，尤其是尊重每一個學生的人格尊嚴，幫助其形成健康完善的人格，為其全面發展奠定良好的基礎。特別是對於有缺點、錯誤的學生，更要滿腔熱情地幫助他們。要樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許侮辱、體罰學生。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生也只能以理服人，不能壓服。教師違反本法規定，侮辱、體罰學生，經教育不改的，依法追究法律責任。
5.保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務。 教師有義務制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。保護學生的合法權益和身心健康成長，是全社會的共同責任。作為教師，自然更負有保護學生合法權益和身心健康成長的義務。教師應當在學校工作和與教育教學工作相關的活動中，對侵犯其所負責教育管理的學生的合法權益的違法行為予以制止，保護學生的合法權益不受侵犯；也應當對社會上出現的有害於學生身心健康成長的不良現象進行批評和抵制，這既是全社會的責任，也是教師義不容辭的義務。
6.不斷提高思想覺悟和教育教學水平的義務。 教師應不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學水平。教育教學工作是一項專業性較強的工作，擔負著提高民族素質的使命。隨著社會的進步，科技的發展，知識的更新速度不斷加快。據美國技術預測專家詹姆斯?馬丁預測，人類知識在19世紀是每五十年增長一倍，20世紀上半葉是每五年增長一倍，而目前已達到了每兩年增長一倍。所以作為一名教師，要想勝任工作，跟上時代的發展步伐，就需要不斷學習，加強自身的思想道德修養，提高業務水平。

❻ 《中華人民共和國勞動法》中規定，勞動者享有哪些基本權利

根據《中華人民共和國勞動法》第三條規定，勞動者享有平等就業和選擇職業的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利。

第四條規定，用人單位應當依法建立和完善規章制度，保障勞動者享有勞動權利和履行勞動義務。

第五條規定，國家採取各種措施，促進勞動就業，發展職業教育，制定勞動標准，調節社會收入，完善社會保險，協調勞動關系，逐步提高勞動者的生活水平。

第六條規定，國家提倡勞動者參加社會義務勞動，開展勞動競賽和合理化建議活動，鼓勵和保護勞動者進行科學研究、技術革新和發明創造，表彰和獎勵勞動模範和先進工作者。

第七條規定，勞動者有權依法參加和組織工會。

工會代表和維護勞動者的合法權益，依法獨立自主地開展活動。

第十三條規定，婦女享有與男子平等的就業權利。在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標准。

(6)享受規定的特長生的權利和義務擴展閱讀：

根據《中華人民共和國勞動法》第九十一條規定，用人單位有下列侵害勞動者合法權益情形之一的，由勞動行政部門責令支付勞動者的工資報酬、經濟補償，並可以責令支付賠償金：

（一）剋扣或者無故拖欠勞動者工資的

（二）拒不支付勞動者延長工作時間工資報酬的；

（三）低於當地最低工資標准支付勞動者工資的

（四）解除勞動合同後，未依照本法規定給予勞動者經濟補償的。

❼ 國防生的選拔的原則

(1)從高校在校生中選拔國防生，應著眼於新型軍事人才培養的客觀要求，堅持全面衡量、保證質量、公平競爭、擇優遴選的原則，重點選拔培養部隊急需的專業技術人才，適量選拔培養初級軍事指揮人才。
(2)選拔范圍以理工類專業學生為主，兼顧文史類等其他專業的學生；以設有後備軍官選拔培訓工作辦公室(簡稱選培辦)的高校為主，根據需要也可從其他簽約高校中選拔。
(3)選拔對象應是參加全國高校統一考試被錄取，或符合保送入學的在校本科生、研究生。本科生從二年級學生開始選拔，研究生一般從一年級選拔。在高校享受其他定向專業等義務獎學金的學生不參加選拔。
(4)鼓勵優秀學生參加國防生選拔。在同等條件下，學生黨員、學生幹部、三好學生、特長生，碩士和博士研究生，以及畢業後志願到邊遠艱苦地區和基層部隊工作的學生優先選拔
對國防生的體檢要求是：身體健康，原則上符合軍隊院校招收學員體檢標准。主要要求：身高男生不低於162厘米，女生不低於160厘米；體重男生不低於50公斤，女生不低於45公斤，過於肥胖(超出標准體重25%)不合格；非指揮類視力標准為每一眼裸眼視力在4.5(0.3)以上，矯正視力在4.9(0.8)以上；指揮類要求視力標准為每一眼視力在4.7以上，特別優秀的可適當放寬，無紅綠色弱、色盲；無傳染性疾病等。另外，指揮、水面潛艇、潛艇、裝甲、測繪、雷達、空降等專業對視力有特殊的要求，詳見最新的報考指導。
國防生與普通大學生有何不同
抓好國防生(包括普通中學應屆高中畢業生中招收的國防生)的在校軍政訓練和日常管理，掌握國防生的思想和學習動態,注重做好經常性的思想政治工作。在完成規定的教學內容和軍政訓練任務的同時，利用寒暑假組織國防生到部隊參觀見學和實踐鍛煉，增強他們對部隊的了解。國防生畢業時應具備軍隊幹部的基本素質，能夠基本適應崗位任職的需要。
國防生在培養期間實行全程篩選。高校和選培辦進行跟蹤考察，建立培養考核檔案，填寫《普通高等學校國防生登記表》。不適合繼續培養的，應取消國防生資格。
國防生與軍校生的區別
軍校生在軍隊院校學習，入校經復查復審合格後，即取得學籍和軍籍，開始計算軍齡。在校學習期間不繳學雜費、生活費、住宿費，實行軍隊供給制，統一著制式軍裝、佩戴學員肩章，每月領取津貼費。
國防生在地方普通高校學習，在校學習期間，每年享受一定數額的國防獎學金（本科每年15000元），在不影響正常學習的情況下，由軍隊進行必要的軍政訓練(所需服裝由軍隊發放)，畢業後入伍到部隊工作，任命軍官職務，軍齡自畢業後入伍報到之日起算。國防生在校學習期間，除不得享受其他義務性獎學金外，享有與國家統招生同等的權利。
國防生不同於普通大學生的課程
如果你能成為一名國防生，你就有了與其他普通高校大學生不同的以下13門科，它們分別是國防建設、軍事法概論、人民軍隊導論、軍人心理學、革命軍人思想品德修養、軍隊基層文化工作、軍事體育、隊列、軍事基本技能、軍事思想、戰爭簡史、軍事高技術概述、軍事領導科學與方法。
國防生畢業入伍後的待遇
國防生畢業入伍後，第一年為見習期，軍齡自入伍報到之日算起。首次評授軍銜、評任專業技術職務、確定專業技術等級以及住房分配等方面，與同期入軍校學習的畢業學員同等對待。工資待遇按照軍委、總部的有關規定執行。
國防生畢業入伍後與部隊同級幹部享受同等待遇。如：按照部隊幹部假期規定，家在駐地的幹部，每年可休20天軍官假；家在外地的幹部，未婚的每年可休假30天，已婚的每年可休假40天；職(級)別或專業技術夠條件後，家屬或其本人為獨生子女的父母即可辦理隨軍手續，將戶口遷至幹部所在部隊駐地。按照軍隊住房改革規定，軍官可以按相應職級租住營區相應面積的公寓房，並享受住房補貼，用於自購住房。

❽ 如何認識學生的權利如何理解教師的權利和義務

教師的權利與義務是基於教師的職業性質而制定的。因此，它具有在教育活動中產生並由教育法律法規所規定的特徵。教師的權利義務是統一的。《教師法》在第二章中明確規定了教師的權利和義務。

教師的權利

教師的權利是指教師依照《教師法》的規定所享有的權利，表現為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實現。《教師法》第7條對我國教師的權利作出了規定。具體表現在以下幾個方面：

1.教育教學權。

教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權，這是教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利。它主要指教師可以依據其所在學校的培養目標組織課堂教學；按照課程計劃、課程標準的要求確定其教學內容和進度，並不斷完善教學內容；針對不同的教育、教學對象，在教育、教學的形式、方法、具體內容等方面進行自主改革，實驗和完善。非依法律規定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權利。

2.學術研究權。

教師有從事教學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利，這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。教師在完成規定的教育、教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢、撰寫學術論文或者著書立說，依法成立或參加學術團體、發表自己的觀點、開展學術爭鳴等權利。

3.指導評價權。

教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居於主導地位的基本權利。教師有權依據學生的身心發展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業、升學等方面的發展給予指導；教師有權對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價；教師有權運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發展。任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。

4.獲取報酬權。

教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。它主要包括教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家法律及教師聘用合同的規定，按時足額地支付工資報酬；教師有權享受國家規定的醫療、退休等各種福利待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權利。

5.民主管理權。

教師有權向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。這是教師參與教育民主管理的權利，是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體適用。保證教師此項權利的行使，能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。它主要包括教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權和建議權；教師有權通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發展與改革等方面的重大問題；教師有權引導學生，培養學生的民主與法制意識，促進我國社會主義民主和法制建設；教師有權參與教育的民主管理。

6.進修、培訓權。

教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。這是教師享有的接受繼續教育，不斷獲得充實和發展的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量；教育行政部門和學校及其他教育機構應當採取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓權的順暢行使；教師有權參加達到法定學歷標准和達到高一級學歷的進修或以拓寬知識為主的繼續教育培訓等。學校和教育行政部門應當作出規劃，採取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進修和培訓創造條件，提供機會，切實保障教師權利的實現。

教師的義務

教師的義務是指教師依照《教師法》的規定所承擔的必須履行的責任，表現為教師必須作出一定的行為或不得不作出一定的行為。《教師法》第8條對教師的義務作出了規定具體表現在以下幾個方面：

1.遵守憲法、法律和職業道德的義務。

教師必須遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為准則。教師要教書育人、為人師表，更應當模範地遵守憲法和法律，自覺培養學生的民主意識和法制觀念，使其成為遵紀守法的公民。作為人類靈魂的工程師，應當遵守職業道德，以自己高尚的品質和行為在教育教學活動中對學生思想品質、道德、法律意識的形成發揮積極的影響。這不僅是教師自身的行為規范，也是法律要求教師應盡的基本義務。

2.完成教育教學工作的義務。

教學工作是教師的本職工作。所以，教師在教育教學活動中，必須貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，遵守教育行政部門和學校其他教育機構制定的教育教學管理的各項規章制度和依據有關法律法規制定的具體的教學工作計劃，履行聘任合同中約定的教育教學工作職責，完成職責范圍內的教育教學任務，保證教育教學質量。

3.進行思想品德教育的義務。

教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達到育人的目的。所以，教師在教育活動中有義務對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。教師應自覺地結合自己教育教學的業務特點，將德育工作落實於教育教學工作的全過程中。對學生進行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責，也是每一位教師的基本義務。

4 .關心愛護學生，促進學生的全面發展的義務。

教師在教育教學活動中，應關心愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，尤其是尊重每一個學生的人格尊嚴，幫助其形成健康完善的人格，為其全面發展奠定良好的基礎。特別是對於有缺點、錯誤的學生，更要滿腔熱情地幫助他們。要樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許侮辱、體罰學生。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生也只能以理服人，不能壓服。教師違反本法規定，侮辱、體罰學生，經教育不改的，依法追究法律責任。

5.保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務。

教師有義務制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。保護學生的合法權益和身心健康成長，是全社會的共同責任。作為教師，自然更負有保護學生合法權益和身心健康成長的義務。教師應當在學校工作和與教育教學工作相關的活動中，對侵犯其所負責教育管理的學生的合法權益的違法行為予以制止，保護學生的合法權益不受侵犯；也應當對社會上出現的有害於學生身心健康成長的不良現象進行批評和抵制，這既是全社會的責任，也是教師義不容辭的義務。

6.不斷提高思想覺悟和教育教學水平的義務。

教師應不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學水平。教育教學工作是一項專業性較強的工作，擔負著提高民族素質的使命。隨著社會的進步，科技的發展，知識的更新速度不斷加快。據美國技術預測專家詹姆斯?馬丁預測，人類知識在19世紀是每五十年增長一倍，20世紀上半葉是每五年增長一倍，而目前已達到了每兩年增長一倍。所以作為一名教師，要想勝任工作，跟上時代的發展步伐，就需要不斷學習，加強自身的思想道德修養，提高業務水平。

❾ 學校的權利和義務有哪些

學校的權利和義務：

根據《教育法》第二十八條學校及其他教育機構行使下列權利：

（一）按照章程自主管理；

（二）組織實施教育教學活動；

（三）招收學生或者其他受教育者；

（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；

（五）對受教育者頒發相應的學業證書；

（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；

（七）管理、使用本單位的設施和經費；

（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；

（九）法律、法規規定的其他權利。

國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。

第二十九條學校及其他教育機構應當履行下列義務：

（一）遵守法律、法規；

（二）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標准，保證教育教學質量；

（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；

（四）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；

（五）遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目；

（六）依法接受監督。

(9)享受規定的特長生的權利和義務擴展閱讀：

1、學校責任：

根據《教育法》第三十條學校及其他教育機構的舉辦者按照國家有關規定，確定其所舉辦的學校或者其他教育機構的管理體制。

學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、並具備國家規定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。

學校及其他教育機構應當按照國家有關規定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監督。

第三十一條學校及其他教育機構具備法人條件的，自批准設立或者登記注冊之日起取得法人資格。

學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。

學校及其他教育機構中的國有資產屬於國家所有。

學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。

2、學校成立條件：

第二十七條設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：

（一）有組織機構和章程；

（二）有合格的教師；

（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；

（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

第二十八條學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批准、注冊或者備案手續。