溫州計算機老師待遇怎麼樣

1. 溫州的老師工資一月大概多少

做老師不要只看工資，自己學美術的可以開個美術班，這樣就可以賺錢了。在溫州的市場應該還是有的

其它的主課什麼開個補習班就好了

2. 現在中小學有沒有計算機教師喲。我是學計算機專業的，想去教中小學計算機課，可以嗎工資待遇怎麼樣！

如果有編制，工資和別人其他學科都一樣，財政統發，如果是代課，那就看自版己權找的學校了，由學校校長自己決定，計算機在中小學開的有課，但中小學很多都是公辦，基本都配有編制的教師，你可以去職業學校或者中專院校代課。

3. 溫州老師年終獎是多少

年終獎分三塊：1、30%獎勵性績效 2、全員績效 3、從2019年度開始，參考公務員待遇，又增加了考績獎版。權
1、30%獎勵性績效，因人而異，體現多勞多得原則，一般在12000——15000之間。
2、全員績效，根據職級不同分檔，每檔之間相差5000左右，二級教師13000左右，一級教師18000左右。2020年1月起，全員績效計入每月工資（二級教師每月1000，一級教師每月1500）發放，所以，全員績效這一塊年終已不多。
3、考績獎，中層幹部從教師中剝離出來，單獨分配獎金，各校分配比例不同，按全校人均所得數的1.1倍到1.3倍不等。2019年度的考績獎人均基數，根據考核等第的不同，兩檔之間相差1000，分別為：優秀24300多，良好23300多，合格22300多。
綜上，2019年度溫州地區年終獎能拿到46000——60000左右。
實際操作上，30%獎勵性績效是年終發，而全員績效和考績獎都是有提前預發一部分的，不會等到年終一塊發，剩餘部分通常要次年發，時間不一。

4. 溫州教師待遇問題

可以說溫州教師待遇很高 有的小學老師能拿到四五千一個月的工資(總的 不是基本) 不過好像現在越來越難考了

5. 在溫州教師這個職業上班累嗎

1
工作時間長
不了解教師行業的人，常常誤以為老師一天只上2-3節課，還有雙休日和寒暑假，休息時間很多，實際情況卻並非如此。
據國家社科基金課題組的一項調研顯示，我國中小學教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時。其中教師每天在校平均工作時間為9個小時，工作日每天晚上工作時間為1.5小時，每個周末用於工作的時間為2個小時。許多教師每天早上6點半就起床，上課、坐班、上晚自習，一直要忙到晚上10點鍾才回家，還要備課2小時，直到深夜凌晨才能進入夢鄉。
如此長時間超負荷運轉，使不少教師身心都處於極度疲勞和衰竭的狀態，生活質量受到了影響，職業幸福感自然也不會高。教師很累！這既是很多中小學教師共同的感受，也是很多教師不願意讓自己孩子當老師的重要原因。
2
非教學工作任務重
課堂教學是中小學教師的本職工作，但現實中教師往往還承擔著大量的非教學工作任務。調查顯示，中小學教師用於課堂教學的時間不足總工作時間的四分之一。
這些非教學工作任務，一些是與教學相關的支持性工作，例如教學計劃與備課、教學評價、教學反思、課後輔導、學生和班級管理、組織學生課外活動、教研活動、聽評課、參加各種學習培訓和競賽等。另一些則是各類行政和輔助性工作，例如參加各類事務性會議、參與常規學校事務、各項文案工作、協調師生和家校關系、組織家長會、為應對上級的各項檢查驗收做准備等。
如此繁雜的事務，使教師承擔著難以想像的壓力和負擔，教師的職業幸福感自然受到很大影響。
3
學生不好管
教師平時工作事務繁多，特別希望班上的學生能讓自己省心一點，然而往往事與願違。學生遲到的，不遵守課堂紀律的，不做作業的，逃學的，打架的，化妝的，早戀的，跟別的老師鬧矛盾的……學生的各類問題讓教師大呼頭疼。如今教師管教學生的手段有限，不能體罰學生，即使批評學生，也得拿捏分寸，久而久之，束手無策，愈發煩躁。
何況，如今大班教學仍是主流，一個班有50-70人，班級秩序很難維持，個別學生的問題，教師往往沒有精力顧及。現在的孩子大都是獨生子女，從小受到嬌生慣養，個性很強，對老師的管教行為不僅不服從，有時還會對抗，讓老師備受挫折。此外，升學率、分數等指標考核對教師工作帶來的壓力很大，很少有老師還有精力放在育人上。以上種種原因，都影響著教師的職業幸福感。
4
家長不配合
雖說教師和家長是學生成長路上的合作者和同路人，但確實存在部分缺乏責任心的家長，把孩子送到學校後，就覺得孩子的一切都應該由老師來負責，除了學習成績，還有人品、習慣、安全……將本屬於家庭教育的責任都轉嫁到教師身上。
這種類型的家長，雖然平時不管孩子，但一旦對孩子的期待沒有實現，就對教師各種指責和非議，不反省自己的問題，將責任全部歸咎於教師，絲毫不顧教師在超負荷的工作之中，根本不可能將太多的精力分給一個單獨的學生。家長製造的校鬧事件屢見報端，有的事件甚至讓教師備受屈辱，感到寒心，職業幸福感盪然無存。
5
安全責任重
保障學生安全是學校的基本義務，這一點本無可爭議。但在學生安全方面，面對全社會的高關注和嚴厲究責態勢，基層教育系統特別是學校管理者無不戰戰兢兢、如履薄冰，安全工作占據了教師相當一部分的工作精力。
學校和教師的安全責任邊界不清晰，一切都以「不要出事」為重，讓教師成了保姆和保安，在學生課間也不敢休息，輪流值班，唯恐學生出安全問題。「圈養式」教育模式愈發盛行，對抗性的體育運動、外出活動等被竭力避免，立德樹人、教書育人變成了「戴著鐐銬跳舞」。背負著過於沉重的安全責任壓力，讓教師在育人工作中噤若寒蟬，職業幸福感也受到了影響。
6
職稱晉升難
職稱問題一直受到廣大教師的強烈關注，因為教師職稱事實上扮演著教師當中「分水嶺」的角色。教師職稱與工資待遇、發展機會、工作量等均息息相關，對每個教師都很有誘惑力。
但另一方面，每年教師職稱的名額指標有限，門檻很高，且評選過程的公平性一直備受爭議，農村和小學教師在職稱獲得機會上常常處於不利地位。職稱就好像一道職業鴻溝，讓教師間的差距越來越大，那些多年無法評上職稱的教師，常常處於很強的失落感中。
近年來，教師職稱評審逐步改革，例如師德不過關將「一票否決」； 不將論文作為限制性條件；要加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度；評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的原則上不超過30%。但改革的效果如何，尚需時間的驗證，多數教師仍處於觀望狀態，職業幸福感並未立即得到提升。
7
收入與付出不匹配
教師歸根結底是一項職業，當老師的也是勞動者，也需要養家糊口，孝順父母，教育子女，購車買房。教師渴望更高的收入待遇，也是人之常情。但現實中，教師的收入與心理預期往往差距較大。
隨著教育事業的發展，人們對教師的社會期望和要求越來越高，但教師待遇的提高速度並未達到多數教師的預期。「付出多，回報少」的感受讓許多一線教師心理不平衡，對他們的工作積極性和職業幸福感產生了較大影響。
健全教師工資保障長效機制，實現穩步增長，確保不低於或高於當地公務員工資水平，是教育改革的工作重點之一。通過健全符合教師職業特點的工資分配激勵約束機制，充分發揮績效工資的激勵導向作用，讓教師的工作更體面、更有尊嚴，才能切實提高廣大教師的職業幸福感。
8
社會太苛責
人們常說，教師是太陽底下最崇高的職業。教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應受到尊敬。但老師們經常感受到的，並不是與教師的職業責任相匹配的社會地位，而是對教師不切實際的要求。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師在學生成長過程中所扮演的重要性不言而喻，但並不意味著教師就應該是無所不能、無所不包的。社會賦予教師眾多的光環，固然是對教師職業價值的肯定，但也導致了社會大眾常以聖人的標准要求教師，不允許教師的思想和行為有一點瑕疵的苛責態度。對於教師的負面報道，往往引來社會輿論鋪天蓋地的指責。
這種苛刻的態度，漠視了教師的人性，不僅不利於提高教師的工作熱情，反而給教師造成了很大的心理壓力。教師的行為被放在放大鏡下審視，讓許多教師在工作中謹小慎微，明哲保身，失去了熱情與活力，職業幸福感自然不高。

6. 溫州老師待遇怎麼樣

如果你在一所普通高中里當老師的話一個月拿個5000以上是一點問題都沒有的`` 再加上你自己帶幾個學生的話那就更好了``

7. 中專的計算機教師（編制內）忙嗎待遇如何

答：絕大多數地區考教師編制不需要計算機證書，部分地區需要參照當地的招聘簡專章。
考試內容：
由各屬地方招聘簡章要求所定，一般考教育學
、心理學
、新課改
、教育法規等內容，其他還有看所考科目技能要求而定。
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。機關事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

8. 想問下大家，現在高中計算機老師待遇怎麼樣

感覺計算機老師的待遇，如果在農村的話，一個月最多3、4千左右，大城市會好一點，真的會讓你很多計算機的東西，要求比較高。

9. 杭州計算機老師的待遇怎麼樣

在大學里待遇可以的...我們計算機老師開雅閣的...

我爸爸朋友是教授...在理工大學好象...學校買房子補內貼容他28萬...買車子補貼他8萬...結果學校的車子他公車私用一年多了...

高中初中的我想沒那麼好了...最好的就是大學里的老師...高中初中的話計算機老師沒學生到他那裡補課的...賺的肯定少的...光工資也高不了哪裡去...

10. 溫州職業類的學校，老師工資一年大概有多少

我是溫州育英國際實驗學校的學生，初一，可能因為初中的教學質量比較好把，版請的老師有些事名權師或者是出過書的，工資的話那要看個人的教學水平吧，而且可能有獎金之類的吧，可是老師都是好像對工資這一類的事情很少對我們學生說，反正不會少，當有可能多，比如說初中部的勾長吉老師吧，原來是詩人，教學水平是在育英里無人不知無人不曉的，所以他的工資應該不少，您沒有說是在高中部，初中部，還是小學部或者幼兒園部，也沒說是生活老師還是教師還是食堂員工，所以不好意思，我也不知道該怎麼和你說，當應該不少~